初識李鎮西老師，是在2018年3月30日，我們云夢外國語小學組織班主任在襄陽參(can)加李鎮西(xi)老師的專題報告(gao)會上。2019年4月8日，在孝感工程學院多功能廳再見鎮西(xi)老師，再一次聆聽了(le)他的專(zhuan)題報告(gao)，時隔將近(jin)一年，同在最美春天，感(gan)受雖有不同，但均受益匪淺(qian)。

“十年樹木，百年樹人(ren)”。選擇了(le)教師這個職業，踏上了三尺講臺，也(ye)就意(yi)味(wei)著踏(ta)上了艱巨而漫長(chang)的(de)育(yu)人之(zhi)旅。自從教以來，我感(gan)受深刻：選(xuan)擇(ze)了教育(yu)，就將一生(sheng)與之(zhi)相(xiang)伴；熱(re)愛教育，就得付出畢生(sheng)的青春(chun)年華。作為“孩子王”的我，只因(yin)不(bu)想負了青(qing)春，總在追尋著夢想！

再次(ci)聆聽鎮西老師(shi)的(de)專(zhuan)題報(bao)告(gao)后(hou)，他的教育理念更(geng)深深地觸動著我，激(ji)勵著(zhu)我，指引(yin)著(zhu)我。身為兩個孩子母親的我，自然深知育(yu)兒的艱(jian)辛。網上曾經有一句話評價女(nv)人很是(shi)盛(sheng)行：“女人為母則剛。”而我在此卻想感概一句：女人為師則強！這個“強”字，從某種意義上來說，是“強大”的意思。即必須迫使自己不斷學習更多、更新的知識，授教于孩子；同(tong)時必須迫使自己有強大的(de)內心，接(jie)納孩子的優(you)點(dian)與缺點(dian)。

在孝感學習完返(fan)校后，我內心(xin)久久不能平靜(jing)，不斷地反思自己：我每天教(jiao)育孩子的目的是什么？我的孩子們(men)能否接(jie)受我的教育方(fang)式？他們是否從內心真正喜歡我？他(ta)們是(shi)否因為我的存在而感到(dao)幸(xing)福(fu)？這(zhe)些(xie)問題困繞(rao)著我，讓我疑(yi)惑重重。孩子的成長只有一次(ci)，教育的最終目的是讓他們在學會做人(ren)的同時(shi)能夠(gou)獲得更(geng)多的知(zhi)識。那么，如何才能(neng)讓(rang)孩(hai)子們努(nu)力學(xue)習(xi)呢？成功(gong)的案(an)例表(biao)明：讓(rang)孩(hai)子們努(nu)力學(xue)習(xi)的關(guan)鍵所在是讓(rang)孩(hai)子們愛上你的課堂，從心底愛你，敬你，讓(rang)他們因(yin)為你的存(cun)在而(er)感到幸福，從而(er)自動自主(zhu)自發的學(xue)習(xi)。

李鎮西老師推崇兒童視角，倡(chang)導(dao)老師從孩子的世(shi)界出(chu)發，注重聆聽孩子們需(xu)要什么，如何讓孩子們快樂。在和孩(hai)子(zi)們(men)的摸(mo)爬滾打(da)中，我深(shen)深(shen)地明白：如若想要(yao)讓(rang)孩(hai)子喜歡(huan)你，就要善(shan)于(yu)了解孩(hai)子的(de)精(jing)神世(shi)界，千萬不能用(yong)成人的(de)眼光和(he)思維評判孩(hai)子。

李鎮西老(lao)師(shi)用真實感人的(de)(de)故事，闡述了(le)(le)一個(ge)好(hao)老(lao)師(shi)的(de)(de)標準：課(ke)上得(de)好(hao)、班帶得(de)好(hao)、分(fen)考得(de)好(hao)、會轉化后(hou)進(jin)生(sheng)，讓(rang)孩(hai)子(zi)們(men)因我(wo)的(de)(de)存在而感到幸福！每個(ge)班級都(dou)會有(you)(you)后(hou)進(jin)生(sheng)，對這些后(hou)進(jin)的(de)(de)孩(hai)子(zi)來說(shuo)(shuo)，他們(men)從(cong)來不(bu)缺(que)批評(ping)。倒是受(shou)到的(de)(de)表揚(yang)要(yao)少一些。難道是他們(men)沒有(you)(you)值得(de)表揚(yang)的(de)(de)地方嗎？當然不(bu)是，是我(wo)們(men)的(de)(de)偏見妨礙(ai)了(le)(le)我(wo)們(men)發(fa)現他們(men)的(de)(de)優點。所以(yi)，對后(hou)進(jin)的(de)(de)孩(hai)子(zi)，還是應(ying)該以(yi)表揚(yang)鼓勵為主(zhu)。人們(men)常說(shuo)(shuo)“榜樣的力量是無窮的”，表揚的力量也是無窮的！每個人都有尊嚴，都希望自己被別人尊重與肯定。無論是誰，當他聽到別人真誠地贊美自己的時候，無疑是開心的，并且瞬間會信心倍增，何況我們單純的后進學生呢？  

李鎮西老師(shi)用王露林的(de)故事告訴(su)我們(men)：人的(de)美麗在于心靈(ling)，熱愛孩子，尊(zun)重孩子，保護孩子，激勵孩子，讓孩子們(men)因為老師(shi)的(de)存在而感到幸福！

記得去年我(wo)曾經(jing)教過(guo)的(de)班級(ji)中有個后(hou)進生較(jiao)多的(de)班級(ji)。這(zhe)個班級(ji)兩級(ji)分化(hua)現象(xiang)比較(jiao)嚴(yan)重(zhong)，轉化(hua)這(zhe)個班的(de)后(hou)進學生，除了嚴(yan)肅紀律和嚴(yan)格管理之(zhi)外，我(wo)的(de)“法寶”就是表揚。當然，這個表揚也盡可能轉化為集體的表揚。我添加每一個后進生父母的微信，經常跟他們溝通，了解孩子的家庭結構以及成長環境，根據孩子的實際情況，對癥“下藥”，因材施教。班級里有個孩子給我留下了深刻的印象：他聰明，但愛搗蛋，不愛學習。從小在外婆家長大，外公外婆視為珍寶。因此，在親人的溺愛下養成了很多壞毛病：在他的文具盒里，鉛筆、中性筆、鋼筆無數支，從來都是筆不離手，但卻難找一支可以寫字的筆，也不愛寫字。每次大考小考成績都是二十分以內，分數出現個位數也是常有的事。不僅如此，還經常搗蛋。記得有一次，他將中性筆里的墨汁灌到飲水機的水桶里，引起全班同學的憤怒。對于這么一個令人頭疼的孩子，我開始的確不知所措，但后來，我大膽地運用了表揚的“法寶”，有事沒事就表揚他，同時在生活中還用愛心感化他。剛開始，他還不以為然，到后來我終于打動了他，他惹事的次數明顯減少，變得比開始愛學習了。功夫不負有心人，那學期的期末考試他破天荒地考了快四十分。前不久，我下班走在校園里，突然發現有個孩子一路向我跑來，開始我還沒認出他，他邊跑邊喊：陳—老—師，陳—老—師！我還以為發生什么事情了，急忙走上前去問：“有什么事情了嗎？”結果他樂呵呵地說：“我就是想問問老師住哪里！”一瞬間，作為教師的幸福感不禁在我心中油然而生。多么簡單的一句話啊！多么樸實的一句話啊！在孩子幼小的心里，牽掛著老師，孩子因我的存在而感受到了幸福！

那么，如何才能夠做到(dao)讓孩(hai)子們因為我的存在而感到(dao)幸福呢？

首先，是熱愛(ai)自己的(de)(de)(de)學(xue)生。從點滴的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)舉(ju)止中尊(zun)重學(xue)生，熱愛(ai)學(xue)生。教師只有愛(ai)學(xue)生，才(cai)(cai)會(hui)不(bu)由自主地(di)(di)、無微不(bu)至地(di)(di)關(guan)心(xin)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)成(cheng)長，才(cai)(cai)會(hui)愛(ai)崗敬業，才(cai)(cai)會(hui)樂(le)于奉(feng)獻，從而自愿地(di)(di)規范自己的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)舉(ju)止，竭盡全力地(di)(di)教育與規范學(xue)生的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)舉(ju)止。我(wo)目前所帶的(de)(de)(de)班級里(li)住宿(su)生較多，孩子們(men)缺(que)少父母的(de)(de)(de)愛(ai)護，我(wo)在平時的(de)(de)(de)學(xue)習和(he)生活中，經常無微不(bu)至地(di)(di)關(guan)心(xin)他(ta)們(men)，找他(ta)們(men)談心(xin)，同他(ta)們(men)分(fen)享我(wo)的(de)(de)(de)快樂(le)，努力走進他(ta)們(men)的(de)(de)(de)內心(xin)，同他(ta)們(men)做朋友。

其(qi)次，是必須(xu)具備扎實的專業功底和淵博的學識。“要給學生一杯水，首先自己得有一桶水”。在科技發達的今天，我要說的是僅僅具備一桶水是遠遠不夠的，我們必須時刻充實與豐富自己。假如自身不具備廣博的學識，學生問你問題竟然不曾聽說，反而要向學生“取經”，就會大大折損教師的威望和形象。教師只有具備了足夠的學識，加上扎實的專業技能，才能將自己所掌握的知識傳授于學生，并能在教學上做到主次分明，突出重點，突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃自如。只有這樣，孩子們才會從心底尊你敬你，從心底愛戴你，從而感受學習所帶來的快樂與幸福！

再次(ci)，要有創新精神。作為(wei)教師必須具(ju)有創新精神，千萬不能總(zong)用傳(chuan)統的“老教書匠”的套路，只有在教學實踐中大膽的突破，敢于向傳統挑戰，提出自己獨特的教學理念與方法，才能培養學生積極進取，勇于創新的心理品質。同時還須與學生保持共同的興趣愛好，理解孩子的精神世界。作為教師不能總以成人的思維去評判孩子和要求孩子。孩子畢竟是孩子，要站在兒童的視角去看孩子，愛孩子，教育孩子，同時還要用新的以及孩子感興趣的教學方法吸引孩子，引領孩子成長。在教學實踐中，我常多以講故事、活動實踐讓孩子們接受我所要傳授的知識或者道理，讓他們在玩中學，在學中悟，讓他們因我的存在而感到幸福！

最后，應(ying)具有開闊的胸懷，要勇于接受各種批評與自我批評，要有愛心與責任感。在我們外小就讀的孩(hai)子(zi)中大(da)多是留(liu)守兒童，他們缺(que)失(shi)父(fu)母的關愛和家的溫暖。在學習和生活中(zhong)，我(wo)(wo)常(chang)用心(xin)地對待每一個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，經(jing)常(chang)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)父母(mu)進行微信聯系(xi)，匯報(bao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)在(zai)校(xiao)期間的(de)(de)學習情況和生活(huo)情況。特別(bie)是(shi)對于離異家(jia)庭的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)從來都是(shi)疼愛有(you)加。這此孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)年(nian)紀，就沒有(you)了家(jia)的(de)(de)溫馨，實在(zai)不容易。每當生日(ri)(ri)時，我(wo)(wo)給這些孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)準備一些小(xiao)(xiao)禮物，讓(rang)同學們(men)同唱生日(ri)(ri)歌給他(ta)(ta)們(men)送(song)上(shang)生日(ri)(ri)的(de)(de)祝福(fu)，盡力為他(ta)(ta)們(men)營造(zao)家(jia)的(de)(de)溫馨，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)快(kuai)樂的(de)(de)學習，愉快(kuai)的(de)(de)生活(huo)！

做一(yi)名(ming)教(jiao)師不(bu)(bu)易，做一(yi)名(ming)讓孩(hai)子們因(yin)我的(de)存在(zai)而(er)感(gan)到幸福(fu)的(de)教(jiao)師更不(bu)(bu)易。對于目前(qian)的(de)我來說，我認為學(xue)習(xi)是(shi)重(zhong)點。向書本學(xue)識(shi)，向身邊有經驗(yan)的(de)教(jiao)師學(xue)習(xi)，并且還要(yao)善于在(zai)學(xue)習(xi)過程中不(bu)(bu)斷(duan)思考和(he)總結，從而(er)不(bu)(bu)斷(duan)提升自(zi)己的(de)文(wen)化素(su)養和(he)職業素(su)養，讓自(zi)己日趨完善。

為(wei)(wei)了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)學(xue)生，我(wo)(wo)(wo)常(chang)常(chang)疏于照料(liao)自(zi)己兩個(ge)正需要陪伴的(de)(de)孩子；為(wei)(wei)了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)班(ban)級(ji)，我(wo)(wo)(wo)不顧(gu)疲倦的(de)(de)忘我(wo)(wo)(wo)工(gong)作。我(wo)(wo)(wo)想方設法，讓(rang)愁(chou)悶的(de)(de)學(xue)生，展(zhan)露(lu)笑臉(lian)，讓(rang)孩子們(men)的(de)(de)校(xiao)園生活充滿(man)歡樂。我(wo)(wo)(wo)給班(ban)級(ji)里寄(ji)宿(su)生的(de)(de)孩子扮演著(zhu)老師和媽(ma)媽(ma)的(de)(de)雙重(zhong)角色(se)，彌補著(zhu)他們(men)童年生活親(qin)情的(de)(de)缺(que)失(shi)，為(wei)(wei)他們(men)營造著(zhu)家(jia)的(de)(de)溫馨，讓(rang)他們(men)健康快樂的(de)(de)成長(chang)！

生活不(bu)僅僅只有眼前(qian)的茍且(qie)，還應有詩(shi)和遠方(fang)！教師(shi)生(sheng)涯雖(sui)充(chong)滿酸(suan)甜與苦辣，然(ran)而，我(wo)(wo)們(men)不(bu)能任由生活的艱難銷蝕我(wo)(wo)們(men)的夢想，阻止我們前(qian)進(jin)的步(bu)伐。乘風破浪，負重前行，不忘(wang)初(chu)心，方得始終！

我(wo)(wo)(wo)愛我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學生們，他們天真無邪的(de)(de)(de)笑容總能(neng)喚醒我(wo)(wo)(wo)懶惰的(de)(de)(de)而疲憊的(de)(de)(de)心，激發我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)工作熱(re)情。我(wo)(wo)(wo)愛我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業是天底(di)下最光輝的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業！在我(wo)(wo)(wo)以(yi)后漫長的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生涯中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)將努(nu)力(li)讓自己學會學習(xi)，學會進步(bu)，學會成長！不(bu)斷(duan)向書本學習(xi)，向身邊(bian)經驗豐富的(de)(de)(de)老(lao)師學習(xi)。同時，我(wo)(wo)(wo)將抓住(zhu)所有學習(xi)的(de)(de)(de)機會，不(bu)斷(duan)鍛煉自我(wo)(wo)(wo)，豐富自我(wo)(wo)(wo)，提(ti)升自我(wo)(wo)(wo)，超越自我(wo)(wo)(wo)，讓我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學生因(yin)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)存在而感到幸(xing)福！