2019年4月8日，我(wo)有幸在湖北工(gong)程學院(yuan)聆聽了李(li)鎮(zhen)西老師的(de)專(zhuan)題(ti)講座，自感如沐(mu)春風，收獲頗多。會(hui)后李鎮西老師(shi)的那句“教育的最高價值是人”名言一(yi)直在我的(de)腦海中回蕩。讓(rang)我想(xiang)起我當初(chu)踏入教育行(xing)業的初(chu)心。教書育人本是一體，我們走進課堂(tang)帶給學生的(de)(de)(de)不應(ying)該僅僅是課本上的(de)(de)(de)知識，更多的(de)(de)(de)應(ying)該是正確的(de)(de)(de)人生觀、樂觀的(de)(de)(de)處事態(tai)度(du)和面對挫折時積極不逃避(bi)的(de)(de)(de)堅韌性格。我們應(ying)該讓(rang)學生在踏出校門之后擁(yong)有(you)能夠(gou)面對充滿無限可能性的未來的強(qiang)大自信，在他(ta)們(men)的成長過程中(zhong)給予我們(men)所能(neng)給予的盡(jin)可(ke)能多的愛和關懷。我們時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)應該(gai)記得(de)自己曾(ceng)經也(ye)是孩子，渴望得到(dao)他人寵溺和肯定的孩子。

李鎮(zhen)西老師(shi)通過一(yi)(yi)(yi)幅幅照(zhao)片，展示了(le)他(ta)與學(xue)生(sheng)(sheng)共嬉戲、同成長的歷程。我似乎看到(dao)了(le)他(ta)那(nei)一(yi)(yi)(yi)顆發自(zi)內心深處的對學(xue)生(sheng)(sheng)的愛(ai)(ai)和(he)依戀，而這豈不是(shi)教(jiao)育(yu)的真諦嗎(ma)？試想，設(she)(she)若沒有(you)愛(ai)(ai)，即(ji)使教(jiao)學(xue)設(she)(she)計再精致，文本解讀(du)再到(dao)位(wei)，教(jiao)學(xue)設(she)(she)施(shi)再先進，學(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)不會愛(ai)(ai)上這門學(xue)科的。可以說，從某種意義上，學(xue)生(sheng)(sheng)往往是(shi)先喜(xi)歡任課老師(shi)，然后才(cai)喜(xi)歡上這門學(xue)科的。記得一(yi)(yi)(yi)位(wei)老師(shi)曾說過：如(ru)果你把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)當做天使，那(nei)么你將(jiang)生(sheng)(sheng)活(huo)在天堂；你把(ba)學(xue)生(sheng)(sheng)當做討厭的魔鬼，你將(jiang)永遠生(sheng)(sheng)活(huo)在地獄之中。只有(you)端正心態，發自(zi)內心的愛(ai)(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，才(cai)能(neng)享受(shou)到(dao)職業幸(xing)福。

李(li)鎮西老師作為高中的(de)班主任，他深諳教育(yu)心理學(xue)，了解(jie)這(zhe)個階段(duan)的(de)學(xue)生心理特(te)點。懂得如何因材(cai)施教，教會學生先(xian)成(cheng)人，然后成(cheng)才。他把“讓人們因我的存在而幸福”作為校訓，從人格上引領學生向善。這也讓我想起我們學校的校訓“誠實做人，踏實做事，讓人們因我的存在而幸福”，不也是引導學生學生如何做人，如何做事，如何獲得幸福嗎？

李鎮(zhen)西老師(shi)在講座中(zhong)，反(fan)復(fu)強調老師(shi)的自(zi)我學習、自(zi)我提升，還向與會的老師(shi)推薦了許多(duo)好(hao)的書目，比如朱(zhu)永新的、日本佐藤(teng)學的書籍。一位老師(shi)只有不斷的學習、及時地復(fu)習，才能使(shi)自(zi)己(ji)的“一桶水”變成“活水”，自由的駕馭課堂。由此，我想到我平(ping)時閱讀的書籍，希望(wang)今后能夠融入更多優秀的(de)著作，自(zi)己一定(ding)要(yao)好好地(di)、不斷地(di)為(wei)自(zi)己充(chong)電“加油”。

李(li)鎮西提出"以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自己呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養寬容。"其核心就是把教育視作心靈培育的藝術。可以說愛和寬容正是教育的大智慧。作為一名教師，要對(dui)每一個學(xue)生傾注愛心。教師對(dui)學(xue)生的愛首先表現為對(dui)全體(ti)學(xue)生的尊重、信(xin)任、理解，把愛灑向(xiang)全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都是活生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人，都有自己(ji)的(de)(de)(de)(de)獨特的(de)(de)(de)(de)、與眾不同(tong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面。教(jiao)(jiao)師(shi)只(zhi)有了(le)解信任學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才能(neng)(neng)做到真正地愛學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，才能(neng)(neng)對(dui)他(ta)(ta)們進(jin)行有針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。教(jiao)(jiao)師(shi)要善于發現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)優點，充分鼓勵他(ta)(ta)們自尊、自信。對(dui)待一(yi)(yi)些成(cheng)績不好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)師(shi)應該先找出他(ta)(ta)們成(cheng)績差(cha)的(de)(de)(de)(de)原因，而不能(neng)(neng)只(zhi)看到他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)劣面，忽略了(le)他(ta)(ta)們身上所(suo)存在的(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點。教(jiao)(jiao)師(shi)要學(xue)(xue)會寬(kuan)容，寬(kuan)容學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)和過(guo)失，寬(kuan)容學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)時(shi)沒(mei)有取得很大的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。一(yi)(yi)位教(jiao)(jiao)育(yu)家曾說過(guo)：有時(shi)寬(kuan)容引(yin)起的(de)(de)(de)(de)道德(de)震動，比懲罰更強烈。在對(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)與缺點時(shi)，要盡力幫助，對(dui)待學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長中的(de)進步要(yao)熱情肯定，要(yao)用火熱的心(xin)腸，滿腔的熱忱去(qu)溫暖學(xue)生的心(xin)靈。

聆(ling)聽李鎮(zhen)西(xi)老(lao)師的每(mei)一(yi)(yi)(yi)個故事、每(mei)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)教育(yu)思想，都能讓我(wo)們不停地思考(kao)。教師不僅是知識的傳播者，更是學(xue)生們親近信賴的朋友，我(wo)們的一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行、一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動(dong)都會在學(xue)生心中產(chan)生深遠(yuan)的影響。和(he)學(xue)生的每(mei)一(yi)(yi)(yi)次接(jie)觸，每(mei)一(yi)(yi)(yi)句話語，每(mei)一(yi)(yi)(yi)個眼神都能縮(suo)短彼此之間的距離(li)。正(zheng)如(ru)李鎮(zhen)西(xi)老(lao)師說的那(nei)樣，"以心靈贏得心靈"，用真心和學生交往，才能真正成為他們的朋友；只有放棄""權威"，走近學生，彼此的心才能貼得近些更近些。也只有這樣，我們才能成為學生們真正喜愛的老師。

教師的最(zui)高境界，是把教育(yu)看成是幸福的事(shi)，追求做(zuo)最(zui)好的老師，做(zuo)最(zui)好的自己。成為最(zui)好的我。

教育的(de)智(zhi)(zhi)慧從(cong)(cong)何(he)而來(lai)(lai)？從(cong)(cong)實(shi)踐(jian)中(zhong)來(lai)(lai)、從(cong)(cong)寫(xie)作(zuo)中(zhong)來(lai)(lai)、從(cong)(cong)困惑(huo)中(zhong)來(lai)(lai)、從(cong)(cong)學(xue)生中(zhong)來(lai)(lai)，這些都(dou)可以成(cheng)為(wei)我們教育的(de)智(zhi)(zhi)慧。我們要在遇到困惑(huo)，解決困惑(huo)中(zhong)獲取教育科(ke)研的(de)素材，在學(xue)生的(de)變(bian)化發(fa)展中(zhong)去(qu)研究(jiu)(jiu)學(xue)生。去(qu)思考研究(jiu)(jiu)你在教學(xue)過程中(zhong)所遇到的(de)一切(qie)問(wen)題，讓自己(ji)成(cheng)為(wei)一個研究(jiu)(jiu)型、智(zhi)(zhi)慧型的(de)教師。

想(xiang)成為(wei)一名(ming)優秀的教師，最需要做的首(shou)先一定是多和(he)學生打交(jiao)道，學生的天(tian)真可愛，活潑(po)開朗(lang)會不知不覺(jue)地感染你，讓你去喜(xi)歡他們，從而減輕自己對教師(shi)工作的(de)倦怠(dai)。再次，帶著研究的眼光去從(cong)事工作。換一(yi)種眼光看教育，每天我都(dou)會(hui)充滿創造的樂(le)趣。

總(zong)之(zhi)，聽了李鎮西老師的講(jiang)座，我更加(jia)堅定(ding)了自(zi)己初心、耐(nai)心、誠心，以及與學生共成(cheng)長(chang)同(tong)進步的決心、信心。