教師(shi)的作用在大多數人的理解中(zhong)就是傳道、授業(ye)、解惑(huo)，今天聽了鎮(zhen)西老師(shi)的講座(zuo)后，我才真正明白(bai)了教師和學生之間是怎樣的一(yi)種關系。這次(ci)的報告會讓我(wo)受益匪淺。

   教育的(de)價值(zhi)即人(ren)的(de)價值(zhi)。報(bao)告(gao)中，老師用圖片展示了學(xue)生從(cong)第一(yi)次接觸(chu)學(xue)校和同學(xue)到所(suo)有的(de)學(xue)業都結束之后的(de)心情。意在向我們表明(ming)，在學(xue)校(xiao)期(qi)間，孩子(zi)的天性是被壓(ya)制的。不許他們做所(suo)有(you)不利于學習(xi)的事(shi)情(qing)，就相當(dang)于讓他(ta)們(men)在學習這(zhe)件事情上(shang)簽訂了(le)一個(ge)不平等條約(yue)，在這(zhe)個(ge)條約(yue)中(zhong)，孩(hai)子(zi)就不是(shi)孩(hai)子(zi)，他(ta)們(men)只是(shi)老師培(pei)養的一種有(you)利(li)于(yu)社會的人而并(bing)不(bu)是真正對社會有貢獻的人才。

   人和(he)人才，是兩種概念。有了(le)杰出的人，自然會有源源不(bu)斷(duan)的人才。但教育者(zhe)眼中(zhong)往往卻(que)只有“才”而沒有“人”，于是就(jiu)出(chu)現了一批(pi)(pi)又(you)一批(pi)(pi)的“絕對的精致的利己主義者”。在教育這件事上，我們應(ying)該(gai)把(ba)所有的學生當作人去(qu)對待，這就要求教(jiao)師讓課堂變得(de)“有意思”，即富有浪漫、情趣、好玩、詩情畫意……學生還是孩子，他們沒有義務去做一些不符合他們身份的事情。因此，在教師教學的過程中，要學會認真溝通，有愛心，有創(chuang)造性的(de)去對(dui)待他們，要(yao)學會去揣摩孩(hai)子在想(xiang)什(shen)么、做(zuo)什么。做到寓教于樂，讓他們在學習中(zhong)快(kuai)樂，在快(kuai)樂中(zhong)提升，這才是教育(yu)的目的。

   而要做到寓教于樂(le)，就(jiu)要懂(dong)得讓自己變成“兒童”，也就是擁有兒童的視角，一切從兒童的角度出發去思考。讓老(lao)師和學生一樣平等，讓學生喜(xi)(xi)歡待(dai)在(zai)學校(xiao)，喜(xi)(xi)歡上學習。讓學(xue)校去(qu)適應孩子(zi)，而不是讓學(xue)生去(qu)適應老師(shi)。只有當師(shi)生彼(bi)此相融，彼(bi)此能夠聽到(dao)對方(fang)的心跳，能夠感(gan)受對方(fang)的情緒(xu)時，教(jiao)育才有可能真(zhen)正發生。

   在教(jiao)育(yu)的過(guo)程中，教(jiao)師和學(xue)(xue)生都起著重要(yao)的作(zuo)用，二者缺(que)一(yi)不(bu)可(ke)。教(jiao)師并不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)一(yi)份職(zhi)業，更是(shi)一(yi)種(zhong)興趣(qu)，一(yi)種(zhong)價值(zhi)觀；學(xue)(xue)生也不(bu)只是(shi)一(yi)種(zhong)知(zhi)識(shi)的容(rong)器，它是(shi)一(yi)種(zhong)獨屬于兒童的價值(zhi)和幸福(fu)。所以，教(jiao)師和學(xue)(xue)生之間要(yao)想都獲得幸福(fu)感(gan)，那就要(yao)建(jian)立一(yi)種(zhong)民主的師生關系，圣人(ren)曾說過(guo):三人行，必有我師焉，所以，在一定程度上，我們也可以向學生學習。

   從某(mou)種(zhong)意義上講(jiang)，教育是(shi)師生心靈(ling)的(de)和諧(xie)共振(zhen)，互(hu)相感(gan)染，互(hu)相影響，互(hu)相欣賞的(de)精神創造過程(cheng)，它是(shi)心靈(ling)對心靈(ling)的(de)感(gan)受、理解、耕耘(yun)、創造。

在這次的報告會(hui)中，李老師用一個(ge)個(ge)有(you)意(yi)義的故事(shi)，一種與眾不(bu)同的(de)教育思想(xiang)，讓我懂得了教育(yu)不只是(shi)教書育(yu)人，它更是(shi)一種智(zhi)慧和藝(yi)術，將在(zai)我(wo)的教師生涯中(zhong)留(liu)下(xia)不可磨滅的影響。我(wo)要努(nu)力做(zuo)到把李老師(shi)的(de)教(jiao)育思想融入我的(de)課(ke)堂中去，讓每一(yi)節課堂都變(bian)得(de)“有意思”。讓我們的教育成為師生共同成長的精神歷程。