4月8日，集團(tuan)組織全體(ti)教(jiao)師聆聽了(le)特(te)級教(jiao)師李(li)鎮西老師的專場報告。報(bao)告分兩場，三個(ge)主(zhu)題，分別是《教育(yu)的(de)兒童視(shi)角》《幸福比優秀更重要》《用一生(sheng)時間，尋(xun)找那個(ge)讓自(zi)己吃驚的(de)“我”》。每一個主題(ti)都(dou)深入淺(qian)出，語言(yan)平實、質樸。都(dou)用眾多自己親身經(jing)歷(li)的事例來加以證明(ming)。沒有(you)高談(tan)闊論和(he)大量的(de)晦澀理論(lun)，而是(shi)用愛心獻教育、用(yong)共情研教(jiao)(jiao)育(yu)，用(yong)故(gu)事講教(jiao)(jiao)育(yu)，告訴我(wo)們什(shen)么才是真正的教(jiao)(jiao)育(yu)，怎樣實現自我(wo)超越(yue)。

第一個主題“教育(yu)的(de)兒童視角”讓我想起(qi)一個廣告(gao)。第一個場(chang)景(jing)，是(shi)一位(wei)媽(ma)媽(ma)帶孩(hai)子逛商場(chang)，大人走到裝扮美麗的(de)(de)櫥窗(chuang)前(qian)，流連(lian)忘返，站在身(shen)邊的(de)(de)孩(hai)子一個勁(jing)的(de)(de)哭鬧要離開。那位媽媽望著(zhu)(zhu)孩子，指著(zhu)(zhu)櫥(chu)窗告訴孩子櫥(chu)窗里怎么漂亮，孩子直(zhi)搖頭。媽媽非常不解，這么美(mei)，孩子怎么不懂欣賞(shang)呢(ni)。看著孩(hai)子(zi)(zi)吵鬧不停，媽媽終于(yu)蹲下(xia)身子(zi)(zi)，和孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起看櫥窗，才發現孩子(zi)所能看到的與自己看到(dao)的完全不同：衣服沒有蓋住(zhu)的破(po)損(sun)的模特腳、堆放在角(jiao)落(luo)的雜物(wu)等等。于是媽媽抱起了孩子，讓他看(kan)到(dao)了五(wu)顏六色(se)的衣(yi)服，孩(hai)(hai)子(zi)興(xing)奮(fen)的拍(pai)起手(shou)來。第二(er)個(ge)場景是(shi)一(yi)位爸爸帶著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)去參加(jia)音(yin)(yin)樂(le)節，人(ren)山人(ren)海，爸爸非常興(xing)奮(fen)，牽著(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)，跟(gen)著(zhu)(zhu)現場的音(yin)(yin)樂(le)扭動身體(ti)(ti)，告訴孩(hai)(hai)子(zi)舞臺很棒(bang)，燈(deng)光很美，主(zhu)唱很牛，孩(hai)(hai)子(zi)卻一(yi)直搖(yao)頭哭鬧(nao)不止。爸爸不解：孩子平時很喜歡音(yin)樂啊。可無論(lun)爸(ba)爸(ba)怎么安慰，孩子也止不(bu)住哭。爸(ba)爸(ba)只好蹲下(xia)來，抱起孩(hai)子。這時(shi)他才發現，孩子看到的全是大人的腿，密密麻麻，且(qie)空(kong)氣(qi)無比混濁(zhuo)。于是爸(ba)爸(ba)扛起孩(hai)子，讓(rang)他坐(zuo)在自己的肩頭，孩子終于開(kai)心了，不(bu)停(ting)的拍手(shou)。

孩子的(de)世界(jie)真如我們想的(de)那么美(mei)好(hao)嗎？這(zhe)兩個故事(shi)告訴我(wo)(wo)們只有(you)大人(ren)蹲(dun)下來，我(wo)(wo)們才(cai)(cai)看得到孩子(zi)的世界。我(wo)(wo)們學校部分(fen)孩子(zi)，爸媽(ma)常年在(zai)外地，孩子(zi)有(you)需要就寄錢，讓孩子(zi)衣食無憂、吃穿不愁，大人(ren)們覺(jue)得他(ta)們很幸福(fu)，可真(zhen)是大人(ren)們覺(jue)得的那樣(yang)嗎？有(you)調查(cha)顯示，留(liu)守(shou)兒童是最容易(yi)出現(xian)心理問題的群體(ti)(ti)，學習動(dong)機低、缺乏安全感、自律性(xing)差(cha)、自卑等等，這(zhe)才(cai)(cai)是他(ta)們需要引導和(he)被(bei)關(guan)注的，最需要父母和(he)老師蹲(dun)下來關(guan)愛的。物質的(de)優渥并不能替(ti)代心里的(de)營養。所以，我覺得李鎮西老師提出(chu)的(de)“教育要有兒童視角”特(te)別有意義(yi)。我們不僅要保(bao)護(hu)孩子玩樂的天性，更要蹲(dun)下來，給予他們更多(duo)的關注和關愛，建(jian)立情感聯接，孩子才會(hui)健康自信(xin)的長大(da)，才有(you)力量去應對生(sheng)活的問題或挫折。

我們(men)學校里(li)有(you)一位讓我印象深刻的孩(hai)子名字叫陳宇。在我們(men)學校的學(xue)困生榜上(shang)時時有名，天天一副玩世(shi)不(bu)恭的樣子，感(gan)覺(jue)要(yao)把所有(you)人都擋在心(xin)門之(zhi)外，老師(shi)家長拿(na)他都沒有特別的辦法。一(yi)次，班主任(ren)劉美玲老(lao)師(shi)無意(yi)中問了一句：“周末你回去，媽媽在家嗎？”這個孩子突然(ran)眼睛紅了。發現他也(ye)有心軟的地方，班(ban)主任馬上(shang)走到孩子身(shen)邊，和他談了一會。了解到(dao)他是離異(yi)家庭(ting)，跟著爸(ba)爸(ba)，而爸(ba)爸(ba)除了打基本上不管(guan)他，也不讓媽媽帶(dai)他。于是孩子(zi)和人(ren)相(xiang)處(chu)的模式(shi)就是用武力(li)說(shuo)話(hua)，對誰都帶有(you)攻擊(ji)性(xing)，這(zhe)樣的孩子(zi)用武力(li)攻擊(ji)其實(shi)在(zai)做自(zi)我保(bao)護。班主任了解(jie)到這(zhe)一(yi)點(dian)后，和(he)孩子(zi)交心(xin)，找孩子(zi)的優點(dian)進(jin)行表揚，告訴他媽(ma)媽(ma)一(yi)般(ban)喜歡(huan)怎樣的孩子(zi)等，給他更多關注。孩子(zi)果然較(jiao)以(yi)前有了許多進步。雖然品行沒有得到完全的改觀(guan)，但是找(zhao)到了問題的(de)突破口，為后期的教育(yu)就打(da)開(kai)了一扇入戶之(zhi)門。試想，如果我(wo)們(men)僅僅只會用成人的(de)眼光(guang)看(kan)這個孩子，就(jiu)會總覺得(de)他不聽話。通過(guo)老(lao)師不經意的(de)一次談話，了解孩子，站在孩子的(de)角度處(chu)理問題，就(jiu)能走近孩子，從而將我們的教育理念慢慢地影(ying)響到孩子，也才做到了李鎮(zhen)西老師(shi)所(suo)倡導的：最好的教(jiao)育莫過于感(gan)染。

第二個主題“幸福比優秀更重要”對我觸動(dong)很大。由(you)于目前體(ti)(ti)制上的原(yuan)因，我們的教育模式(shi)仍然是應試教育，很(hen)多時候容易唯分數(shu)論，這對于孩子來(lai)說是極不公平的。前天有一位家長(chang)來找我(wo)，談到自己的(de)孩子，他覺得孩(hai)子比較小，好(hao)動，成績也不理想，但是他并(bing)沒有對孩(hai)子失去信心(xin)。他認為孩子在(zai)運動方面很有天賦。當(dang)說(shuo)到對孩子(zi)的期望時，他最大的希望只要孩子能(neng)健康成長，成為(wei)一個能自食(shi)其力的(de)普通人就行。這實(shi)際上對(dui)學校提(ti)出(chu)了與(yu)很多家長不一樣的要求。事實上，并(bing)不是(shi)每(mei)一(yi)個孩子(zi)都(dou)只有學習這(zhe)一(yi)條出路，人生也不是(shi)只有學習這(zhe)一(yi)個目(mu)的。幫助每(mei)一個孩子成為最幸福的自己(ji)，在(zai)不同的行業成為翹楚(chu)，才是我們教(jiao)育(yu)工作者的終(zhong)極(ji)目標。

李(li)鎮西(xi)用(yong)他自(zi)(zi)己(ji)的成長經(jing)歷告訴我們，要(yao)學會“自(zi)(zi)己(ji)培養(yang)自(zi)(zi)己(ji)”。要(yao)用(yong)閱讀和(he)寫作(zuo)不斷提升自(zi)(zi)己(ji)，廣(guang)泛閱讀，讓(rang)自己變得厚(hou)重，筆耕不輟(chuo)讓(rang)自己善于思考和表達。尤其在電子(zi)產品霸屏的今天(tian)，閱(yue)讀和寫作(zuo)顯(xian)得尤為可貴。李(li)老師(shi)坦(tan)言，提升自己(ji)沒(mei)有捷徑。當初他(ta)堅持創(chuang)作，沒(mei)有想過(guo)自己(ji)會(hui)出(chu)幾十(shi)本(ben)書(shu)，更沒(mei)有想過(guo)會(hui)走(zou)出(chu)國門交流(liu)教育心得，一切(qie)都源于他(ta)的(de)堅持。

李(li)鎮西(xi)老師的(de)演講與其說(shuo)是報告會(hui)，不如說(shuo)是人生經(jing)驗的(de)傳授會(hui)，用(yong)兒童(tong)視角(jiao)這個切入點，教我們如何親近學生。用(yong)閱讀(du)和寫作，教會我們如(ru)何提(ti)高教師(shi)職業技能，提(ti)升職業幸福感。我們(men)今后需要歷練的地方還有很多，應該不(bu)斷提升(sheng)自己，做一個(ge)思想自由，不(bu)被別人“綁(bang)架”的人，并用一生的時間，尋(xun)找那(nei)個(ge)讓自己“吃驚”的我。