2019年4月8日，孝感外國語小學全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)在湖北工程學院(yuan)聆聽了教(jiao)育專家李鎮西老師(shi)的(de)講(jiang)座。講(jiang)座中(zhong)，李鎮西老師的(de)演講風(feng)格深(shen)深(shen)的(de)感染到了我們，讓我們(men)有時(shi)開(kai)懷大笑，有時(shi)低頭沉(chen)思，也有(you)了頗多的(de)感觸。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。李鎮西老師，一個被稱為中(zhong)國的“蘇霍姆林斯基”式的教師，全國著名的優秀語文教師和模范班主任。聽了他的演講(jiang)，我的心靈仿佛受(shou)到了一次洗禮。我真(zhen)切地感受到了一(yi)位(wei)教育(yu)者對(dui)工作的執著，喜愛(ai)和尊(zun)重。一位(wei)普通的老師可(ke)以(yi)做到(dao)如此程度，與之相比，我感到慚(can)愧不已(yi)。李老(lao)師真正做到了“愛崗敬業”。做到了“干一行、愛一行、專一行”，在教師崗位上，一干就是三十多年，完成了從普通教師到教育管理者、教育專家的轉變。李老師愛他的班級，愛他的學生，更熱愛教師崗位。

在(zai)聽了李鎮西老師的(de)自我介紹以后，感覺他就像一個(ge)“大孩子”。李鎮西(xi)老師說(shuo)，要有一顆孩子心，這樣(yang)才(cai)能走進孩子的內心。要(yao)想(xiang)孩(hai)子(zi)之所想(xiang)，要(yao)站在孩(hai)子(zi)的(de)角度上考慮問題，這樣才能做到以(yi)人為本，才能釋放(fang)孩(hai)子(zi)的(de)天(tian)分(fen)。李鎮西老師懂(dong)得如何放下自(zi)己的(de)架子，積極參與到孩(hai)子們(men)的生活與學(xue)習中，與他們一起在油(you)菜花(hua)地里上語文(wen)課，一起在操(cao)場上玩(wan)耍，而不在乎別人的(de)看法。感同身受，我十分佩服李老師。想要是(shi)哪一(yi)天，我也能與我的學生(sheng)一(yi)起在油菜花地里上一(yi)節(jie)語文課，那(nei)該是(shi)一(yi)件(jian)多么幸福的事情啊！

桃李(li)不(bu)言，下自成蹊。李鎮西老(lao)師(shi)的那種(zhong)對學生的愛，也讓(rang)學(xue)生學(xue)會了感恩。從他(ta)的(de)(de)演講(jiang)中我感受到了教(jiao)育的(de)(de)幸福與開心。我覺得李老師這一生(sheng)很幸福，因為他(ta)有那么多愛他(ta)、尊(zun)敬他的學(xue)生。尊重每一個學生(sheng)(sheng)并(bing)能(neng)讓每一個學生(sheng)(sheng)也(ye)尊重自(zi)己，這難道不是我們每一個老(lao)師心(xin)中所(suo)期盼的嗎(ma)？李老(lao)師強(qiang)調(diao)愛(ai)要(yao)建(jian)立在平(ping)等的(de)(de)基礎上，教(jiao)師對(dui)學生的(de)(de)愛(ai)，不應該是居高臨下的(de)(de)“平易近人”，而是發自肺腑的朋友之愛，師生在人格上應是絕對平等的。《我們的班規也管老師》這篇文章出自李老師的學生之手，李老(lao)師(shi)評語這樣寫道(dao)：紀律面前人人平(ping)等。老師也是(shi)班集(ji)體(ti)(ti)的一員，豈能不受(shou)班規(gui)的約束？這是(shi)我(wo)最(zui)敬佩他的地方，也是我以后會學習的(de)地方。作為老師，最大的成(cheng)就(jiu)(jiu)就(jiu)(jiu)是(shi)我們在學生之中而不(bu)是(shi)在他們之上。

李(li)老師在轉化后進(jin)生方面的許多做法也(ye)是值得我(wo)們學習的。現(xian)在倡導的(de)(de)素質教育就是依(yi)據人(ren)的(de)(de)發展(zhan)和(he)社會發展(zhan)的(de)(de)實際(ji)需(xu)要，以全面提(ti)高全體(ti)學生(sheng)的(de)(de)基(ji)本素質為根(gen)本目的(de)(de)，以尊重學生(sheng)主(zhu)(zhu)體(ti)性和(he)主(zhu)(zhu)動(dong)精神，注重開發人(ren)的(de)(de)智(zhi)慧潛能，注重形成(cheng)人(ren)的(de)(de)健全個性為根(gen)本特征(zheng)的(de)(de)教育。李(li)老(lao)師在談到素質教育時，特別強調面向全體(ti)學生(sheng)。面向全體(ti)就必須面向為數不少的(de)(de)后進(jin)學(xue)生(sheng)。李老師(shi)對(dui)后進(jin)生(sheng)的(de)(de)態度是不放(fang)棄、不拋棄，特別關注(zhu)。在很多老師(shi)爭當(dang)實驗班(ban)(ban)班(ban)(ban)主任時，李老師(shi)卻選擇(ze)當(dang)后進(jin)生(sheng)的(de)(de)班(ban)(ban)主任。在李老師(shi)的(de)(de)教學(xue)和班(ban)(ban)主任管理過(guo)(guo)程中(zhong)，確實做到(dao)了(le)關注(zhu)全體(ti)學(xue)生(sheng)，關注(zhu)到(dao)有個(ge)性(xing)差(cha)異的(de)(de)每個(ge)學(xue)生(sheng)，而不是只追(zhui)求升學(xue)率，把差(cha)生(sheng)放(fang)在一(yi)邊不管。李老師(shi)在轉化后進(jin)生(sheng)過(guo)(guo)程中(zhong)，創立了(le)科(ke)學(xue)合理、行(xing)之有效的(de)(de)一(yi)套辦法。

通(tong)過這場講座，我深(shen)刻認識到(dao)自己有很多不足之(zhi)處。雖不能做到與師同行，但是從今天開(kai)始我也要像李老師那樣把教育(yu)當做一份事業全身(shen)心的(de)投(tou)入進去(qu)。首先，教育不應(ying)只是看重成績，更應看中(zhong)學生(sheng)的德智(zhi)體美全面發展。當然在當下社會，家長看中的仍然是成績，升學率，但(dan)我相信通過我的(de)努(nu)力，一定會讓孩(hai)子們交上(shang)讓父(fu)母滿意的(de)答卷。像一年(nian)級(ji)的孩子，如(ru)果說回(hui)到家(jia)里，幫助父母做家(jia)務，自主的完(wan)成(cheng)作(zuo)業，而不是調皮搗蛋，讓父母不省心，可能(neng)會格外惹人喜愛，當然這只是我的想法。現(xian)在的孩子大多數(shu)是在(zai)蜜罐里爬出來(lai)的，有很(hen)多方面都有不(bu)足，我相信通過全體(ti)老師的不懈努力(li)，他們(men)將來都(dou)能為祖國(guo)添一份光彩！

在驚(jing)嘆李(li)老師的熱(re)情之余，我們也(ye)要深切地感受到李(li)老師在(zai)教育上(shang)的激情(qing)。后進生是(shi)每一個班級都(dou)會(hui)有的，后(hou)(hou)進生之所以成為后(hou)(hou)進生，原因可能有很(hen)多種(zhong)，針對(dui)(dui)這個情況，我們要學習李老師對(dui)(dui)待后(hou)(hou)進生的管理方法。教育是一個漫長的(de)過程，通過每一(yi)位(wei)老師的努力，我相信我們學校一(yi)定能(neng)解(jie)決后進生這個問(wen)題。教書(shu)育(yu)人是我(wo)們(men)孝感外國(guo)語學校每位教(jiao)師崇高而神圣(sheng)的使命。

通過這(zhe)次學(xue)習，我的(de)眼界更為開闊，感謝李(li)鎮西老(lao)師的(de)傾情演(yan)講(jiang)！

希(xi)望更多更多像李(li)老師一樣無(wu)私奉獻(xian)的“蠟燭”生生不息的燃燒下去!