4月8日,在湖北工程(cheng)學院，我們(men)聆聽(ting)了一場李鎮西老師(shi)的(de)報告會(hui)。報告會上，李鎮(zhen)西老師(shi)向我(wo)們傳達(da)了一個基本(ben)的信念：愛(ai)(ai)，不(bu)等于教(jiao)育，但是(shi)，教(jiao)育，永(yong)遠(yuan)不(bu)可(ke)能(neng)離(li)開愛(ai)(ai)！李鎮西(xi)老師(shi)說:“他最自豪的不是當校長，獲得什么榮譽稱號，他最自豪的是他教出來的學生都愛他。”他用他的愛(ai)心創造了(le)教育輝煌(huang)，也(ye)贏得(de)了(le)學生的尊敬和愛(ai)戴。那如何(he)能成(cheng)為(wei)像(xiang)李鎮西老師那樣的人(ren)呢?從李鎮西老師的報告會中，我得到了(le)幾點啟示:

首先是心中要有愛。第一是愛這份職業。只有你愛這份職業，你才能快樂(le)，學生才能(neng)從你這里汲取正能(neng)量(liang)。李鎮西老師(shi)說(shuo):“我把做班主任，當老師當作愛好興趣，我就不會感覺痛苦和累。因為這是我發自內心喜歡的東西。”是的，只有喜歡這份職業才能樂享(xiang)其(qi)中；才能把你感(gan)(gan)到的快樂分享出去。如果你感(gan)(gan)到的只有(you)痛(tong)苦(ku)，那學生(sheng)感(gan)(gan)到的也只有(you)痛(tong)苦(ku)。第二是愛學生(sheng)，和(he)學生(sheng)談心溝(gou)通。愛學(xue)生是教師(shi)之本，沒(mei)有真誠的(de)(de)愛，就不會有真正的(de)(de)教育。古今中外的(de)(de)教育家都把愛學(xue)生看作是教師(shi)最(zui)基本的(de)(de)素養。陶行知(zhi)說：“沒有愛就沒有教育。”高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教師的愛是學生成長過程中不可缺少的營養，起著別的因素不可替代的重要作用。只有(you)教(jiao)師心中有(you)愛，才(cai)能和學生之(zhi)間彼(bi)此交融(rong)，彼(bi)比聽到(dao)對方的心跳，只有(you)互相了(le)解感受的時候，學生才(cai)會聽取你的意(yi)見。

其(qi)次，對學生不能過于苛責，嚴(yan)厲，特(te)別是后進生，不要心中只有(you)冰(bing)冷的分(fen)數，要站在學生(sheng)的(de)角度看待問題。每(mei)(mei)個老(lao)師都喜歡(huan)優秀聰明的(de)學生(sheng)，但(dan)不是每(mei)(mei)個學生(sheng)都是那樣的(de)完(wan)美。每個人的天賦都有限，特別是那些后進(jin)生，每(mei)次考試分數總是不(bu)理想，還要(yao)在考試失利之(zhi)余(yu)接受老(lao)師的批評，家長的責罵，同學們(men)異樣(yang)的眼光。難道這樣的結(jie)果(guo)是他(ta)們愿意造成的嗎(ma)？想(xiang)一想(xiang)這些孩子，其實也夠(gou)可(ke)憐的，他(ta)們明明聽(ting)不懂課，可(ke)是一年四季，總是準時到校，按時聽課，一(yi)聽(ting)就是一(yi)年、兩(liang)年甚至幾十年，這種(zhong)毅力我們成人具(ju)備(bei)嗎？要知道，他們都還只(zhi)是(shi)幾歲的孩子，不是(shi)理智成熟的成人(ren)，所以(yi)老(lao)師(shi)不能(neng)強求這些學生做(zuo)他(ta)硬是做不到(dao)的事，這樣往往會適(shi)得其反。當每次的要求都達不到的(de)時候，孩(hai)子的心里(li)肯定會(hui)產生質疑，慢(man)慢(man)的就會(hui)喪失信心。如果(guo)給他們立(li)下的目標有一次是他們伸手可(ke)以觸見(jian)的，每一次的進步他們自己可(ke)以感覺到(dao)，那孩子也會越學(xue)越有勁(jing)兒(er)。

我(wo)們(men)班有個叫周(zhou)炎的(de)同學，是整(zheng)個年級都(dou)聞名的后進(jin)生。作業(ye)是心情好(hao)(hao)就做一(yi)下，心情不(bu)好(hao)(hao)了(le)，一(yi)個月都不(bu)會動。上課也是經常處于靈魂出竅的狀態。我與他進行過(guo)幾(ji)次有針對性的談話后，給他制定(ding)了(le)期中考試成績及格的合適目標。他十分高興也(ye)表示(shi)愿意為之努力。每天(tian)中午和晚自習前我都會帶著他(ta)認(ren)字讀書，熟悉第二天的課(ke)程。到第二天上課(ke)時，他的(de)熱情就提高了很(hen)多(duo)，也有了很(hen)大的自信(xin)。每天能(neng)夠完成自己的學習(xi)任(ren)務，還能(neng)幫助其他(ta)的(de)后進生。學習(xi)在他(ta)的(de)眼(yan)中(zhong)不再是痛(tong)苦的(de)壞事，而是一件(jian)能(neng)獲(huo)得老師表揚、同(tong)學贊(zan)賞的好事。這(zhe)件事例(li)告(gao)訴(su)我，學生時刻需要我們(men)的幫助、肯定(ding)和表揚，而(er)不是僅僅從分數上就否定(ding)他們，放棄他們。

“最(zui)好的(de)(de)管理莫(mo)過于(yu)示范，最(zui)好的(de)(de)教育莫(mo)過于(yu)感染。”這是報告會上(shang)，李鎮西老師給我留下印象最深(shen)的一句話。有的(de)時候(hou)我們覺得孩子還(huan)小，什么都不懂，在他們面(mian)前往(wang)往(wang)就不會(hui)特別的注意一些細節。實(shi)際(ji)上，從踏上(shang)講臺(tai)的那一刻起，老師(shi)的(de)一(yi)舉(ju)手(shou)一(yi)投(tou)足(zu)就深深映入了學生的(de)腦海中，成為(wei)了(le)學生效仿的對象。孩(hai)子的眼睛就像(xiang)鏡(jing)子，映射著(zhu)你所不知道的(de)另一面。升旗時我們(men)來(lai)回巡視，嘴巴里說(shuo)著(zhu)“不要亂動，要嚴肅，尊重國旗”。但是孩子純潔的眼神此時卻正看著走(zou)動的我們(men)。晚自習(xi)批改作業，我們(men)彎(wan)腰斜坐在講臺(tai)前(qian)批改作業，嘴巴(ba)里(li)說(shuo)著”坐姿端正寫作業”，實際上學生正在私下里議(yi)論我們的形象。.....這樣的(de)小細(xi)節(jie)還有很(hen)多，它們在(zai)我(wo)們不知(zhi)道的(de)時(shi)候影響著學生，引得他們朝著不好的方向(xiang)發展。老師應該身正為范(fan)，成為學生的指路(lu)明燈，而不是誤(wu)導他們的罪魁禍首。

最(zui)后，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)們應該豐富自(zi)己(ji)的文學素養(yang)，要多(duo)讀書，多(duo)提升自(zi)己(ji)，才能(neng)跟上時代的步伐(fa)。生活是一個(ge)廣闊的課堂，有很多東西是我們所不了解的。為了使自己不被社會所淘汰，一個優秀(xiu)教師應(ying)該抓緊一切(qie)時間增加知識儲備，只有這樣才能用(yong)人格魅力來感染學生，和學生共(gong)同發展。

年輕的(de)(de)我們有著(zhu)這樣或那樣的(de)(de)不(bu)足，但是我們勝在可(ke)以有改錯的(de)(de)機會(hui)，有修(xiu)正的(de)(de)空(kong)間(jian)。聽完李鎮西老師的(de)(de)報(bao)告后，我知道了在平時(shi)和學(xue)生相(xiang)處時(shi)要多點愛心，多點耐心，多點細心。多向有經(jing)驗的(de)老師(shi)學習，希望未來的(de)我(wo)能做到(dao)像李(li)鎮西老(lao)師說的(de)，讓(rang)學生喜歡上學，愛(ai)上學校(xiao)，讓(rang)每個學生能夠(gou)成為我的(de)驕(jiao)傲(ao)。