在4月8日聆聽了李老師的報告后，我被李老師的教育理念所深深震撼，我對在新時代做一個什么樣的老師有了一些新的思考。

一、做一個適度自戀的(de)老(lao)師

自戀(lian)，形容(rong)自我陶醉的行為或(huo)習慣(guan)。美國精(jing)神分析學(xue)家科(ke)胡特說：“自戀是一種藉著勝任的經驗而產生的真正的自我價值感，是一種認為自己值得珍惜、保護的真實感覺。”也就是說，一般個體的自戀是健康的，而且社會也是允許適度自戀的。只有當個體過度自戀，并超出了社會對于自戀允許的范圍才是不健康的。李鎮西老師在報告開場白里說：“現在的我比照片上的我更帥。”他說自己世界上再也沒有比之更自戀的人了，實際上我認為這是一種自信、不服老的表現。我們也可以適度自戀，如果連自己都瞧不起自己，別人怎么會瞧得起我們，尤其在當今社會老師地位不斷下降的情況下，我們要以當老師而驕傲，因為我們干的是天底下最光輝、最偉大、最神圣的職業，干的是最偉大的職業。只有這樣，每天干工作才會有激情，如果每天都會為自己的職業而灰心喪氣，怎么能干得好工作？

二(er)、做一個有精氣神的老師

李老師(shi)在整(zheng)個做報告的(de)(de)過(guo)程中，上午兩(liang)個小時，下午兩(liang)個小時，沒有(you)(you)坐(zuo)一會，總(zong)是充(chong)滿激情(qing)，聲音洪(hong)亮(liang)，富有(you)(you)精氣神。我(wo)(wo)們當老師(shi)，每天(tian)(tian)也是要面(mian)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)講課(ke)(ke)，課(ke)(ke)堂上，老師(shi)有(you)(you)精氣神學(xue)生(sheng)(sheng)才會有(you)(you)精氣神。如(ru)果(guo)我(wo)(wo)們自(zi)己(ji)在學(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前沒有(you)(you)精氣神，你還(huan)指(zhi)望學(xue)生(sheng)(sheng)有(you)(you)激情(qing)嗎？還(huan)能(neng)(neng)挖潛(qian)力嗎？還(huan)能(neng)(neng)練(lian)心理嗎？什么好的(de)(de)教學(xue)模式都是白(bai)搭。所以，我(wo)(wo)每天(tian)(tian)走進(jin)教室之前總(zong)要調整(zheng)自(zi)己(ji)，哪怕(pa)哪天(tian)(tian)心情(qing)特別糟糕，在學(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前我(wo)(wo)也不(bu)能(neng)(neng)表現出(chu)來，不(bu)能(neng)(neng)把不(bu)好的(de)(de)情(qing)緒傳染(ran)給學(xue)生(sheng)(sheng)。言傳不(bu)如(ru)身教，課(ke)(ke)堂上，我(wo)(wo)總(zong)是充(chong)滿激情(qing)，力爭把自(zi)己(ji)最好的(de)(de)一面(mian)展示給學(xue)生(sheng)(sheng)。

三、做一個善于反(fan)思(si)的老師

李老(lao)師(shi)堅持天(tian)(tian)天(tian)(tian)動筆(bi)寫，寫反思、寫感受、開茶(cha)館……寫了不少專著，還給不少教育雜志專欄供稿。如果只會按部就班地教書，永遠只能是個普通老師，授業解惑而已。如果不善于反思，每天做重復的事，永遠只能是一個普通老師，絕對教不出非常優秀的學生。做一名優秀、杰出的老師，就必須要做到博覽群書，豐富自己的知識視野；樂于研究，將教育教學的精髓傳給學生；不斷反思，善于在創新中提升自己。要有一定的工作深度和思考的維度。不管是本科生還是研究生出身，不管是初出茅廬還是久經鍛煉，不動腦筋，只知反復訓練考題，綜合素質必將不斷退化。如果老師把自己當機器， 是干不過機器的。必須把自己當作智能人工！

四、做一個給人幸福的老師

教育的(de)(de)(de)價(jia)值就是(shi)人的(de)(de)(de)價(jia)值，教育意味(wei)著(zhu)要尊重學(xue)生的(de)(de)(de)天性、個性，給學(xue)生以美好的(de)(de)(de)未來(lai)。我們(men)現(xian)行的(de)(de)(de)教育現(xian)狀是(shi)無(wu)休止的(de)(de)(de)作業(ye)、無(wu)休止的(de)(de)(de)考(kao)(kao)試(shi)、無(wu)休止的(de)(de)(de)排名。為(wei)了(le)高(gao)考(kao)(kao)，挑燈夜(ye)戰，筋疲力盡，讓(rang)學(xue)生一(yi)步一(yi)步走進作業(ye)的(de)(de)(de)深淵、考(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)(de)深淵。近(jin)來(lai)，有一(yi)條學(xue)生發布的(de)(de)(de)消息在朋友圈非(fei)常火爆(bao)：“從小到大，我們聽到最多的就是：你要懂事，你要有出息，你要出人頭地，卻很少聽到你要高興。”這不得不引起我們對教育的反思，平時我們總要求學生很多，卻很少問一下，“你快樂嗎？你幸福嗎？” 。其實，學校教育最重要的工作就是要保持孩子善良而富有幻想的天性，這對孩子將后來的發展以及擁有健康幸福的生活是至關重要的。

做到(dao)給學生(sheng)幸(xing)福，就要(yao)做一(yi)個目(mu)中有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)老(lao)師(shi)(shi)。李老(lao)師(shi)(shi)說：教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)首先要(yao)培(pei)養(yang)(yang)的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)，只(zhi)盯著人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)可能(neng)培(pei)養(yang)(yang)出來(lai)的(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個完整的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)。人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)就如一(yi)盤(pan)棋，首先要(yao)學的(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)技巧，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)布(bu)局。真(zhen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)與人(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)(xin)心(xin)(xin)相(xiang)印的(de)活動，是(shi)(shi)(shi)(shi)關于靈魂的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，只(zhi)有(you)(you)當師(shi)(shi)生(sheng)彼(bi)此心(xin)(xin)心(xin)(xin)相(xiang)印，能(neng)夠感受到(dao)對方(fang)的(de)心(xin)(xin)跳，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)才(cai)會真(zhen)正發生(sheng)。我們而(er)(er)當前的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)卻不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)把人(ren)(ren)(ren)(ren)放在第一(yi)位(wei)，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)把分(fen)(fen)放在第一(yi)位(wei)，眼里只(zhi)有(you)(you)考(kao)生(sheng)，沒有(you)(you)學生(sheng)，所以(yi)培(pei)養(yang)(yang)了(le)一(yi)批(pi)(pi)又(you)一(yi)批(pi)(pi)仇恨讀書的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)、一(yi)批(pi)(pi)批(pi)(pi)高分(fen)(fen)低能(neng)的(de)學生(sheng)，這是(shi)(shi)(shi)(shi)與真(zhen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)向背道而(er)(er)馳(chi)的(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)必須是(shi)(shi)(shi)(shi)目(mu)中有(you)(you)人(ren)(ren)(ren)(ren)，給人(ren)(ren)(ren)(ren)幸(xing)福。

五、做一個包容博(bo)愛的老師(shi)

學(xue)生與學(xue)生之間是(shi)存在個(ge)(ge)體差異的(de)(de)，但(dan)地位是(shi)平等的(de)(de)。他(ta)(ta)(ta)們(men)每(mei)個(ge)(ge)人都(dou)是(shi)活(huo)生生的(de)(de)生命，都(dou)有(you)受教育的(de)(de)權利，在成(cheng)長(chang)的(de)(de)過程中或許出(chu)現這樣(yang)那(nei)樣(yang)的(de)(de)問題，但(dan)發展的(de)(de)潛力是(shi)無限(xian)的(de)(de)。對于每(mei)一位學(xue)生，老(lao)師都(dou)要帶著博愛和(he)欣(xin)賞的(de)(de)態度發現他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)天(tian)賦，鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)、支持(chi)他(ta)(ta)(ta)、成(cheng)就(jiu)他(ta)(ta)(ta)，充分利用各(ge)種教育手段、力(li)量，拓寬學(xue)(xue)生(sheng)的(de)視野，開啟學(xue)(xue)生(sheng)的(de)思維，喚(huan)醒他們(men)對知識的(de)主動探索(suo)與實(shi)踐，激(ji)發其創造上的(de)巨大潛能(neng)。李老師給很多(duo)學(xue)生(sheng)都寫信(xin)，鼓勵(li)、溝通、交流心(xin)得(de)，寫信(xin)還先打草稿，再(zai)重新抄一遍(bian)，再(zai)寄出(chu)去。現(xian)在(zai)這(zhe)些草稿和花黃(huang)的(de)(de)信(xin)紙都凝結(jie)著(zhu)當年鮮活的(de)(de)青(qing)春，這(zhe)就是對學(xue)生(sheng)的(de)(de)愛(ai)。我(wo)們(men)(men)老師要(yao)經常提(ti)(ti)醒自己懷著(zhu)一顆愛(ai)心(xin)，理解孩子(zi)，尊重孩子(zi)，走進孩子(zi)心(xin)里，為(wei)他們(men)(men)提(ti)(ti)供(gong)需要(yao)的(de)(de)服務，為(wei)他們(men)(men)現(xian)在(zai)的(de)(de)快樂和將來(lai)的(de)(de)幸福(fu)付出(chu)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)情感(gan)和智慧。