四月(yue)初(chu)，草(cao)長(chang)鶯飛的季(ji)節，有幸識得(de)中(zhong)國(guo)的“蘇霍姆林斯基”老師——李鎮西老師，給我們每天按部就班的教學生活一縷新的氣息。

  印象中(zhong)(zhong)的(de)教育專家都是理論(lun)高于實(shi)(shi)踐(jian)，給人(ren)束之(zhi)高閣(ge)的(de)感(gan)覺，實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)沒多大(da)用處。但李老師的(de)教育理念以人(ren)為本，植根于生活，讓(rang)人(ren)一聽就感(gan)覺“這不就是我們日常教學生活中遇到的問題么？”

  大(da)半天的(de)學習一晃而過，但李老師(shi)的(de)教育理(li)念與(yu)方式仍歷歷在目。在短短四個(ge)小時(shi)的(de)分享中，李老師(shi)用(yong)(yong)通俗卻不(bu)缺詼(hui)諧的(de)語言從兩個(ge)方面分享他的(de)教育理(li)念與(yu)實踐(jian)故事：幸(xing)福比優秀更(geng)重要；用(yong)(yong)一生的(de)時(shi)間尋找那個(ge)讓自(zi)己吃(chi)驚的(de)“我”。

  在《幸福比優(you)秀更(geng)重(zhong)要》主題中，他闡釋(shi)到人(ren)是(shi)教育(yu)的最(zui)高價值，在教育(yu)中我們首先培養的是(shi)“人”，其次是“人才”。在教育中不要扼殺學生的天性，教育者應該以學生為主，引導他成為一個幸福快樂的人，而不是培養一代仇視學習的讀書人等等。他的這些理念無(wu)疑像(xiang)一(yi)把利劍插(cha)入(ru)我們(men)(men)授教(jiao)人的心中(zhong)，讓我們(men)(men)反思：我們(men)(men)今天(tian)的教(jiao)育方(fang)式以及最終目(mu)的是否合適？我們(men)(men)是在(zai)培養一(yi)個社會需要的“人才”，還是在殺“人”？

  我常常在思(si)考，作為施(shi)教者，我們今(jin)天(tian)所做(zuo)的(de)(de)一切(qie)是出于初(chu)心(xin)(xin)還是出于生(sheng)存(cun)呢？出于初(chu)心(xin)(xin)，真(zhen)正(zheng)的(de)(de)愛教育(yu)，全身心(xin)(xin)的(de)(de)投入其中，會(hui)(hui)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)開心(xin)(xin)，實(shi)現自己的(de)(de)價值。如果(guo)是功(gong)利性的(de)(de)施(shi)教，只會(hui)(hui)被動(dong)的(de)(de)為了生(sheng)存(cun)而(er)教育(yu)，這(zhe)樣(yang)只會(hui)(hui)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)累(lei)。所以(yi)，幸福比優秀(xiu)更重(zhong)要。教育(yu)是出于興趣，出于愛。所以(yi)，李老(lao)師說做(zuo)教育(yu)要有三心(xin)(xin)：愛心(xin)(xin)、童心(xin)(xin)、責任心(xin)(xin)。真(zhen)正(zheng)的(de)(de)站在孩子的(de)(de)角度授教，真(zhen)正(zheng)的(de)(de)愛學生(sheng)，那樣(yang)學生(sheng)才(cai)會(hui)(hui)愛你，繼(ji)而(er)不排斥你教給他做(zuo)人道理以(yi)及知識。而(er)作為老(lao)師，真(zhen)正(zheng)的(de)(de)將(jiang)教育(yu)作為興趣看待，把考核(he)、評職等放到一邊(bian)，潛心(xin)(xin)教育(yu)學習(xi)，這(zhe)樣(yang)才(cai)會(hui)(hui)越(yue)起勁(jing)。

  《用(yong)一生(sheng)的時間尋找那個讓自(zi)己吃驚的“我”》這(zhe)個主題(ti)中(zhong)，李(li)(li)老師(shi)結合自己(ji)的(de)親身經(jing)歷分享了他從初入(ru)講(jiang)壇到今天所取得的(de)成就。人生就是不斷的(de)超越(yue)，不給自己(ji)設限，變不可能為可能，變可能為現實。在(zai)教(jiao)育實踐中(zhong)，李(li)(li)老師(shi)每(mei)天堅持做到五個“一”：每(mei)天堅持上好一堂(tang)語(yu)文課，找一位學生談心(xin)或書(shu)面交(jiao)流(liu)，思考一個教(jiao)育問(wen)題(ti)或社會問(wen)題(ti)，讀不少(shao)于(yu)一萬字的(de)書(shu)，寫(xie)一篇教(jiao)育日記。這(zhe)也不斷的(de)激勵(li)我們向李(li)(li)老師(shi)學習，每(mei)天進步(bu)一點點，爭取做像李(li)(li)老師(shi)一樣的(de)富有責任心(xin)、有愛(ai)心(xin)、有童心(xin)的(de)良(liang)師(shi)。

　　學習了李鎮(zhen)西老師的教育理念，不(bu)但讓我領略了李老師的博(bo)大胸懷(huai)，更讓我對教(jiao)育(yu)工(gong)作有(you)了一(yi)個嶄新的認識：什(shen)么是(shi)教(jiao)育(yu)？教(jiao)育(yu)應該培養什(shen)么樣的人才？如何做一(yi)個成功的教(jiao)育(yu)者(zhe)？……這(zhe)一(yi)切都從中找到了(le)答案，真是受(shou)益(yi)匪淺！我在以后的工作中會多(duo)借鑒(jian)，多(duo)實踐，成為一(yi)名幸福(fu)且優秀(xiu)的(de)教師(shi)。