在2023—2024學年度教(jiao)職員工大會上的講話

方子教育集團董事長(chang) 方耀(yao)武

朋(peng)友們(men)、員工(gong)們(men)：

上(shang)午好！

又到新(xin)學年，正值開(kai)學季。今天，我們召開2023—2024學年度教職員工(gong)大會，其主旨概括為：一是(shi)(shi)表(biao)彰先進、鼓舞士氣、克難(nan)奮(fen)進；二是(shi)(shi)總攬大局、厘清形勢、把準(zhun)方向；三是(shi)(shi)強(qiang)化(hua)舉(ju)措、擁抱文明、行穩(wen)致遠。通過本次會議，引領各(ge)校(xiao)各(ge)園著(zhu)眼長遠、開拓(tuo)奮(fen)進，積極創辦(ban)高(gao)品質民辦(ban)學(xue)校(xiao)，精(jing)心培育高(gao)素質未(wei)來人(ren)才。

依(yi)據未(wei)來社(she)會走向和(he)民辦教育(yu)發(fa)展趨勢，我以“行穩致遠，未來可期”為主題，講三(san)個方面的(de)意見(jian)：

一、精誠(cheng)團結，克難奮進，方子(zi)教育再續傳奇

2023—2024學年度，方(fang)子教育把準時代脈搏(bo)，以(yi)“教育家精神”為引領，以奮斗者(zhe)為本，以“創新(xin)性觀念、創造性實踐”為動力，精誠團(tuan)結(jie)、克(ke)難(nan)奮進，精準對接(jie)社會需(xu)求，堅持走“優質化(hua)、特色化(hua)、多元化(hua)、智慧化(hua)”高質量發展之路(lu)，強化(hua)高質量教師隊(dui)伍建設，大(da)幅提高(gao)教師待遇(yu)，爭做時(shi)代“大先生”，引領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成(cheng)良好習(xi)慣(guan)，健全學(xue)(xue)(xue)生(sheng)人格(ge)，點燃學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進取精神，淬煉(lian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)堅韌意志(zhi)，激發(fa)學生內(nei)驅(qu)活力，讓每個學(xue)子(zi)出色出彩(cai)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)成績再傳捷報，辦(ban)學(xue)育人特色(se)再綻新彩，贏得(de)了家長的口口相傳和社會的高度贊譽(yu)。

（一(yi)）管理規范“一(yi)盤棋”

集(ji)團(tuan)學校相(xiang)互尊重、多次研討(tao)、融通共治，建立統一(yi)化、規范化的管理(li)體系(xi)，健全現(xian)代(dai)學校管理制度(du)，王(wang)在法(fa)下，依(yi)章治校(xiao)，讓制度管總，讓流程(cheng)管事(shi)，努力建設“百年(nian)長青、高(gao)位發展(zhan)”的辦學(xue)理(li)念。在人事管理上，堅(jian)持德能(neng)兼(jian)備，干(gan)部推行(xing)三年(nian)任(ren)期(qi)制，在工資(zi)待遇(yu)上，堅持(chi)以鄧小平理論分好錢(qian)，修訂(ding)薪酬發放方案(an)，提(ti)高(gao)工作績效，努力提(ti)高(gao)工資標(biao)準，適度控制薪資總量；在規范(fan)財務管理(li)上(shang)，完善財務審核流程(cheng)，嚴格先(xian)申報再實施，保障教育教學需(xu)要；落實事故(gu)責任追究制度，對(dui)為發展擔當作為者擔當負責，對(dui)嚴重違(wei)規者，立即(ji)辭退。

（二）招才引(yin)智“鎮校寶”

人才是第一資(zi)源，名家是鎮校法寶。集團(tuan)成(cheng)功(gong)引(yin)進(jin)了原孝高(gao)學科帶頭人、正(zheng)高(gao)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、孝感市教(jiao)(jiao)科院(yuan)高(gao)中(zhong)業務院(yuan)長(chang)(chang)楊田同(tong)志，主持(chi)方(fang)子高(gao)中(zhong)工作；也成(cheng)功(gong)引(yin)進(jin)了原楚環校長(chang)(chang)、文昌中(zhong)學業務校長(chang)(chang)、特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、孝感市教(jiao)(jiao)科院(yuan)初中(zhong)業務院(yuan)長(chang)(chang)陳立華同(tong)志，主持(chi)孝感外國語(yu)學校工作；還成(cheng)功(gong)引(yin)進(jin)了孝感市實驗(yan)小學正(zheng)高(gao)級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)鐘華釵老(lao)師(shi)(shi)、玉泉小學特級教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)韓素玲老(lao)師(shi)(shi)，擇優招聘了一批211、985優秀畢業生，孝(xiao)感外國(guo)語學(xue)校應迅速給鐘(zhong)華釵、韓素(su)玲兩位(wei)老師建好名(ming)師工作室，并下(xia)發名(ming)師工作室主持人(ren)聘書。讓我們以熱(re)烈的掌(zhang)聲歡迎新入職方(fang)子教(jiao)(jiao)育的教(jiao)(jiao)職工！

（三）招生搶占“制高點”

黃陂(po)路高中、方子高中、云夢實驗(yan)外(wai)國語(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)、云夢外(wai)國語(yu)(yu)小學(xue)(xue)招(zhao)生數量已超(chao)額完成(cheng)，孝感(gan)外(wai)國語(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)初中部、孝感(gan)外(wai)國語(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)小學(xue)(xue)部即(ji)將(jiang)完成(cheng)集(ji)團下達(da)的招(zhao)生計劃，廣(guang)水方子學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)還有努力(li)的空間，集(ji)團兩所幼(you)(you)兒園雖招(zhao)生壓力(li)較大(da)，但仍好于其他民辦幼(you)(you)兒園。

（四）條件(jian)優化“上(shang)檔次”

集團為了(le)豐富(fu)園區(qu)校(xiao)本課程，投入巨資，興建了(le)體(ti)(ti)操、舞(wu)蹈(dao)、武術、跆拳道(dao)、陶(tao)藝、烘焙、繪畫(hua)、剪紙、書法(fa)、棋類、西(xi)洋樂器、民族樂器、機器人(ren)、AI、航(hang)天航(hang)模、室內(nei)體(ti)育(yu)(yu)館、游泳(yong)館等功能(neng)室，更好地滿足(zu)了“五育(yu)(yu)并舉(ju)、全(quan)面發展”的(de)需求，極大地提升了辦學檔次。

（五(wu)）高考(kao)成績“摘桂冠”

2024年高(gao)(gao)考，黃陂路高(gao)(gao)中、方子(zi)(zi)高(gao)(gao)中高(gao)(gao)考成績都(dou)穩(wen)居同類學校(xiao)第一。黃陂路高(gao)(gao)中過本科線(xian)252人，過特殊(shu)線(xian)16人，相比(bi)特殊(shu)線(xian)指標2人，大幅超額14人；方子(zi)(zi)高(gao)(gao)中600分以上25人，過特殊(shu)線(xian)159人，過本科線(xian)433人，特殊(shu)線(xian)完成指標率達122%，最高(gao)(gao)分672分在全市排名第16名。

（六）中考排名“居(ju)前列”

云夢實驗(yan)外(wai)國語學校雖然(ran)受(shou)到(dao)諸多(duo)不利外(wai)因(yin)的沖擊，比如：縣政府實行生源分(fen)流政策、原有體(ti)制內教師被迫召回、外(wai)部發展(zhan)環(huan)境阻滯等等，但教育教學成績依然(ran)在(zai)全市182所(suo)初(chu)中(zhong)排名第五，云夢縣40個孝高競爭性指標，云夢(meng)外校競(jing)爭了(le)23個。孝感外國語初中(zhong)部(bu)繼(ji)續保持(chi)著(zhu)持(chi)續向好(hao)的(de)發展態勢，中(zhong)考成績位居全市第21名(ming)，與丹陽中(zhong)學齊頭并(bing)進(jin)。

（七(qi)）小教質量“再(zai)登頂”

云(yun)夢外(wai)國語小(xiao)(xiao)學、廣水(shui)方子學校(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)考(kao)成(cheng)績(ji)依然在本區域內(nei)蟬聯第一，孝感外(wai)校(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)學兩部(bu)教育(yu)教學成(cheng)績(ji)再上新(xin)臺階，校(xiao)(xiao)本課(ke)程特(te)色明顯，幾(ji)所小(xiao)(xiao)學都贏得社會(hui)廣泛好評，教育(yu)主管部(bu)門的高度肯定(ding)。

（八）幼教特色“放光彩(cai)”

集團兩所幼兒(er)園平穩有序、口(kou)碑較好，特色活動(dong)豐富多(duo)彩(cai)，尤其是云夢(meng)方子(zi)幼兒(er)園，亮點紛呈，可圈可點。

以上所述，既是(shi)(shi)集團與學校的榮光和(he)自豪(hao)，也(ye)是(shi)(shi)干(gan)部與員工的功績(ji)和(he)驕傲。在(zai)此，我向大家表示衷心(xin)的感謝(xie)和(he)崇(chong)高的敬意！

二、總攬大局，厘清形勢(shi)，方子(zi)教(jiao)育再破(po)難關

教(jiao)育涉(she)及廣泛，受諸(zhu)多因素(su)影響，民辦教(jiao)育已成為社會情(qing)緒宣泄的出氣筒(tong)，民(min)(min)辦(ban)教育更是處(chu)在風口浪尖，民(min)(min)辦(ban)教育將迎來幾大挑(tiao)戰：

（一）教育存在“脫節”問(wen)題

隨著社(she)會進步和時(shi)代變革(ge)，“施教(jiao)者、受教(jiao)者、未(wei)來者”之間存在脫節斷鏈的矛盾：一群(qun)計劃經(jing)濟思維的人(ren)來教(jiao)市場經(jing)濟時代的孩子去面向人(ren)工(gong)智能時代的未(wei)來，這就要求學校及教(jiao)師做到與時俱進(jin)、選準育(yu)人(ren)目標。

（二）民(min)辦(ban)存(cun)在“打壓(ya)”問(wen)題

民(min)(min)辦學校不斷(duan)被污名(ming)化，打壓(ya)層出(chu)不窮，口中(zhong)喊的是主義，心中(zhong)想的是利益，在嚴厲的監管(guan)和人為的阻(zu)礙下，不管(guan)你有(you)多(duo)正規，總(zong)有(you)一(yi)處不合規，普通民(min)(min)辦學校的生(sheng)存壓(ya)力將越(yue)來越(yue)大。

（三(san)）生源存在(zai)“缺額”問題

80后忙(mang)著結婚離(li)婚，90后(hou)忙著戀愛分手，00后主(zhu)打人間清醒，不談戀愛，不找對(dui)象，生(sheng)育率的(de)斷崖式下跌，導致民辦(ban)學(xue)校(xiao)的(de)生(sheng)源正在以肉眼可見的(de)速度萎縮。優質生(sheng)源常常被人為(wei)干涉，除(chu)了高品質民辦(ban)學(xue)校(xiao)，普通(tong)民辦(ban)學(xue)校(xiao)恐(kong)怕難逃(tao)被市場無情淘(tao)汰的(de)命運。

（四）家庭存在“減收”問題

經濟下行仍未探(tan)底(di)，失業人(ren)數(shu)逐(zhu)漸(jian)增(zeng)多，民(min)(min)(min)眾收入急(ji)劇減(jian)少，家長(chang)預期(qi)逐(zhu)步減(jian)弱，導致(zhi)入讀民(min)(min)(min)辦學校的經濟條件不(bu)足(zu)，特別(bie)是(shi)一般民(min)(min)(min)辦高中有招生指標(biao)卻(que)(que)報(bao)讀人(ren)數(shu)不(bu)滿，而高品質民(min)(min)(min)辦學校卻(que)(que)更(geng)加(jia)紅火。

（五(wu)）管理存(cun)在“短板”問(wen)題

個別學校(xiao)成立較晚(wan)，存在(zai)管理(li)架構不完(wan)善、規(gui)章制度不(bu)(bu)健全、工(gong)作流程不(bu)(bu)規(gui)范、內部管(guan)理公開公正性不(bu)(bu)高、教師隊伍不(bu)(bu)穩定、家校和諧(xie)度不(bu)(bu)夠、師生融洽不(bu)(bu)到位、學生流失嚴重等問(wen)題，如此種(zhong)種(zhong)，必(bi)須引以為(wei)戒、加以改進(jin)，我必(bi)須直言不諱指(zhi)出。人非圣(sheng)賢，孰能無過(guo)，丑事家家有(you)，不漏是高手(shou)，望(wang)吸取教(jiao)訓，逐一改正，成為更好的(de)自(zi)己。

（六(liu)）發展存(cun)在“瓶頸(jing)”問(wen)題

集團各校（園）受到(dao)政策、地域(yu)、環境(jing)、生源(yuan)、競爭(zheng)等(deng)諸多制約和阻礙，發(fa)展(zhan)進程緩慢，提升空間有限，這就(jiu)需要我們銳意開(kai)拓、另辟蹊(xi)徑。人流的方(fang)向就(jiu)是文明的方(fang)向，辦學可向發(fa)達(da)城市進軍。集團(tuan)慎(shen)重考(kao)慮、反(fan)復論證，認為去深圳發展(zhan)正逢其(qi)時，投入八千(qian)萬，創辦了深圳市方子(zi)教(jiao)育管理投資有限公(gong)司(si)，聘任鄒靜為該(gai)公司(si)法定代表人，各項(xiang)工作(zuo)正在有序推進。為此，集團決定將孝感外國語(yu)小學兩部(bu)合并(bing)，任命朱明(ming)珠為孝感(gan)外國語小學部校長。

鑒于上述問(wen)題(ti)和態勢，我們必須予以(yi)高度重視、理(li)性籌(chou)謀，積極穩(wen)妥(tuo)、有序(xu)有效地(di)予以(yi)應對和解(jie)決，推動集團向(xiang)高向(xiang)好持續發展(zhan)。

三、強化(hua)舉措(cuo)，擁抱(bao)文(wen)明，方子教育行穩致遠

面對百年未有之大變局(ju)，必須時刻(ke)保持(chi)清醒的頭腦，集(ji)團必須強化(hua)措施、擁抱文明、行穩(wen)致(zhi)遠，長(chang)計劃、短安排、抓落實(shi)，接天線、連地線、通(tong)外線，在(zai)細處(chu)求精益、在(zai)寬處(chu)謀布(bu)局(ju)、在(zai)高處(chu)爭獨到(dao)，提升(sheng)效能、升級(ji)服務(wu)、贏得(de)認可，不(bu)斷(duan)擴大內(nei)涵魅(mei)力(li)和辦(ban)學聲(sheng)譽(yu)，行(xing)穩致(zhi)遠、再創新高(gao)、再譜華章。

（一）“相信(xin)的力量”讓信(xin)心堅(jian)定

沒有人(ren)可(ke)以熄(xi)滅漫天的星(xing)光，世界潮流浩(hao)浩(hao)蕩(dang)蕩(dang)，順之者昌，逆之者亡。民辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)育無(wu)論在公平、效率、選擇方面都優于公辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)育，處在生死(si)邊(bian)緣的(de)民辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)育還(huan)會不斷創新(xin)(xin)、自我(wo)完(wan)善，適應(ying)社會和(he)學生的(de)發展需(xu)求，積(ji)極(ji)擁抱新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)業態、新(xin)(xin)模式，成(cheng)為優(you)質、高效(xiao)、可(ke)供選擇的高(gao)品質教(jiao)育(yu)，未(wei)來(lai)的民辦教育將會越(yue)來越(yue)好，民辦教(jiao)師待遇一定高于公辦教(jiao)師，民辦教(jiao)育必將為推動我(wo)國(guo)教(jiao)育事(shi)業(ye)的(de)持續(xu)健康發展做出更大的(de)貢獻。

（二）“四線的堅守”讓(rang)盛名傳揚

眾志(zhi)成城，才(cai)能(neng)(neng)創造可能(neng)(neng)；拒絕平(ping)庸，才(cai)能(neng)(neng)立(li)德(de)立(li)功；胸懷天下，才(cai)能(neng)(neng)追求卓越(yue)。為(wei)此，我(wo)們必須堅(jian)守“四線(xian)”，擴大辦學(xue)聲(sheng)譽，辦高(gao)品(pin)質(zhi)學(xue)校，育(yu)高(gao)素質(zhi)人才。

1.堅(jian)守“安全工作是底線”。穩定壓倒一(yi)切，不穩定壓垮一(yi)切。杜絕重(zhong)大(da)安全(quan)事(shi)故，保(bao)持(chi)家校和諧，師(shi)生融洽(qia)，讓負面信息不上頭條、抖音等(deng)自媒體，收費工作要細而又細，必須做到(dao)無異音、無雜音。

2.堅守(shou)“教學質量是(shi)剛線”。高質量(liang)是民辦學校壓(ya)艙石(shi)、生命線，是我(wo)們(men)必(bi)須(xu)堅(jian)持的一條“王道”。2025年(nian)，黃陂(po)路高(gao)(gao)中過(guo)特(te)殊線人(ren)(ren)(ren)數爭(zheng)取12人(ren)(ren)(ren)，本科人(ren)(ren)(ren)數爭(zheng)取260人(ren)(ren)(ren)；方(fang)(fang)子高(gao)(gao)中爭(zheng)取破(po)清北，過(guo)特(te)殊線達到(dao)200人(ren)(ren)(ren)，方(fang)(fang)子高(gao)(gao)中特(te)殊線率(lv)由2023年(nian)167%降到(dao)2024年(nian)122%，須引起足夠的(de)重視。

2025年(nian)(nian)中(zhong)考(kao)(kao)成績是云(yun)夢(meng)實(shi)驗外(wai)國語(yu)學校一個重要的(de)(de)拐(guai)點，受(shou)2022年(nian)(nian)“雙減”影響，生(sheng)源質(zhi)量和數量大幅(fu)下降，但家(jia)長對外(wai)校的(de)(de)希望值很高，云(yun)夢(meng)外(wai)校要有滾石上山、爬坡過坎的(de)(de)拼(pin)搏精神，提前制(zhi)定(ding)2025年(nian)(nian)過孝高競(jing)爭性指標人(ren)數不低于15人(ren)的(de)(de)中(zhong)考(kao)(kao)目標。孝感外(wai)國語(yu)2025年(nian)(nian)中(zhong)考(kao)(kao)成績仍須奮力一搏，擠進(jin)前15名(ming)。初高中(zhong)教師真正做到“苦字當頭、實(shi)干興校”，用愛心與(yu)拼(pin)搏來贏得高質(zhi)量發展(zhan)。

幼(you)兒園、小學教(jiao)育(yu)(yu)是慢教(jiao)育(yu)(yu)、細教(jiao)育(yu)(yu)、暖教(jiao)育(yu)(yu)，教(jiao)師(shi)們(men)要用自(zi)己的(de)行為示范，做好學生的(de)引(yin)路人，要多與學生共情、共賞，讓學生感受到(dao)更溫暖、更貼切(qie)、更美好的成長陪(pei)伴，幾所(suo)小學的小考成績要(yao)在本區(qu)域內繼(ji)續(xu)保(bao)持第一。

3.堅守“招生(sheng)工作是(shi)硬線”。，今年浙(zhe)江大(da)學在部分省(sheng)市居然(ran)需要參加(jia)補招的現實，不(bu)(bu)斷提醒(xing)我們在招足招優上容不(bu)(bu)得(de)半點懈(xie)怠、疏(shu)忽。招生須貼近家長實際、搶抓先機、全力以赴，要(yao)進一步(bu)發(fa)揮集團辦學優勢，整合集團資源，采用(yong)“貫(guan)通式(shi)”方案保苗，幼兒園為小學保苗，小(xiao)學為(wei)初中保苗、初中為高中保苗。開學(xue)后，招生工作須(xu)采取直播(bo)為主：前(qian)端(duan)內(nei)容、后端(duan)業績，讓(rang)家(jia)長(chang)參與、體驗，悅己悅心，打造新(xin)概念，講好新(xin)故事，有靈(ling)魂、有觀(guan)點、有價值的內(nei)容為(wei)平臺、為(wei)學校聚集更多人氣(qi)，解除誤會、澄清(qing)謠言(yan)。

2025年各校(xiao)各園(yuan)招(zhao)生(sheng)(sheng)計劃為(wei)：黃陂路高(gao)中(zhong)800人(ren)(ren)，方(fang)子高(gao)中(zhong)950人(ren)(ren)，云夢實驗外國(guo)語(yu)(yu)學(xue)校(xiao)520人(ren)(ren)，孝感外國(guo)語(yu)(yu)學(xue)校(xiao)初中(zhong)部520人(ren)(ren)，孝感外國(guo)語(yu)(yu)學(xue)校(xiao)小(xiao)(xiao)學(xue)部400人(ren)(ren)（含(han)插(cha)班(ban)生(sheng)(sheng)），云夢外國(guo)語(yu)(yu)小(xiao)(xiao)學(xue)320人(ren)(ren)（含(han)插(cha)班(ban)生(sheng)(sheng)），廣(guang)水方(fang)子小(xiao)(xiao)學(xue)210人(ren)(ren)（含(han)插(cha)班(ban)生(sheng)(sheng)），方(fang)子高(gao)中(zhong)要建(jian)立能招(zhao)優生(sheng)(sheng)、可打(da)硬仗的招(zhao)生(sheng)(sheng)隊伍。

未來民(min)辦(ban)園與公辦(ban)園必將平分(fen)秋色(se)，人為(wei)的干涉，只能管一(yi)段時間，早晚要受制于家長需求的制約，如果民(min)辦幼兒園能滿足家長對高質量保教需(xu)求，民(min)辦園一定能活(huo)得(de)好(hao)、活(huo)得(de)長。因(yin)此，我們的兩所(suo)幼兒園要(yao)積極順應(ying)時代要求，不斷提升保(bao)教質量，拼命尊重(zhong)家長，真(zhen)為孩子(zi)著想。

4.堅(jian)守“師德師風是紅線(xian)”。教師(shi)(shi)(shi)是(shi)社會(hui)道德(de)(de)的(de)(de)示(shi)范(fan)者(zhe)、公平正義的(de)(de)維護者(zhe)、美好(hao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)實(shi)踐者(zhe)，是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)導師(shi)(shi)(shi)，是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)服務者(zhe)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命成長的(de)(de)引(yin)領(ling)者(zhe)、高貴靈魂的(de)(de)守護者(zhe)，若扮演(yan)了傷害學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)角色，整個社會(hui)的(de)(de)信用體(ti)系將會(hui)崩潰。對(dui)違反師(shi)(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)(shi)風(feng)者(zhe)，要露(lu)頭(tou)必(bi)報、露(lu)頭(tou)必(bi)打；對(dui)猥(wei)褻、性侵、惡意毆打學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)員工，要堅決開除(chu)，所有損失由肇事者承擔，觸犯(fan)法律者將移(yi)送司法機(ji)關處(chu)理。

（三）“干部的德能”讓品(pin)牌(pai)鑄就

事業成敗的關鍵在人才，重點在干部，核心是“一把手(shou)”。文化是團隊之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)因(yin)(yin)(yin)，團隊是效能(neng)之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)因(yin)(yin)(yin)，一號是因(yin)(yin)(yin)中之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)因(yin)(yin)(yin)。集團高層(ceng)及各校各園(yuan)“一把手(shou)”不(bu)(bu)能(neng)做“人(ren)(ren)恒辱之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、人(ren)(ren)恒畏之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)”的領(ling)導，要做“人(ren)(ren)恒敬之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、人(ren)(ren)恒愛之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、太上不(bu)(bu)知有之(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)”的領(ling)導，更不(bu)(bu)能(neng)成為在外從未贏過、在家從未輸過，對(dui)外是舔狗(gou)(gou)，對內(nei)是瘋狗(gou)(gou)的“人(ren)渣(zha)式”領導，集(ji)團(tuan)高層及校長、園長要做(zuo)到“三好”。

1.做好自我。集團高層和各校（園）長應具備(bei)自我進化(hua)的能(neng)力(li)、自我激勵(li)的能力，對(dui)誠信(xin)的敬(jing)畏(wei)和堅守。知人(ren)者智，自知者明，別把運氣當(dang)實力，別把平臺當(dang)本事，認清自己(ji)的(de)水平，擺正自己(ji)的(de)位(wei)置(zhi)，心懷謙卑，才能當(dang)好領(ling)導、校長、園長。

要(yao)以誠(cheng)相待：放下身段(duan)，拉近距離，建立感情，贏得(de)信任；

要言行一致(zhi)：言必信，行必果，喊破嗓子，不如干出樣子；

要以德服(fu)人(ren)：講仁義(yi)，與人(ren)為善，胸懷坦蕩；

要(yao)以績立信(xin)：業績贏(ying)(ying)民心、贏(ying)(ying)尊重，大事(shi)(shi)不(bu)(bu)獨斷，瑣事(shi)(shi)不(bu)(bu)糾纏，難(nan)事(shi)(shi)不(bu)(bu)推(tui)諉，好(hao)事(shi)(shi)不(bu)(bu)搶先(xian)，失誤不(bu)(bu)埋怨；

要善(shan)于管(guan)理：管(guan)理的(de)核心是調動(dong)積極(ji)性，通過團隊拿(na)結(jie)(jie)果，通過結(jie)(jie)果培養人；做好(hao)三抓三放(fang)：抓(zhua)(zhua)(zhua)方向、抓(zhua)(zhua)(zhua)過程、抓(zhua)(zhua)(zhua)效能，放(fang)(fang)下(xia)自我(wo)、放(fang)(fang)下(xia)權力、放(fang)(fang)下(xia)執念。

2.抓好管理。管(guan)(guan)理(li)要(yao)靠制度(du)，不能只靠人(ren)品(pin)。管(guan)(guan)理(li)需要(yao)理(li)念共(gong)融、資源(yuan)共(gong)享(xiang)、問(wen)題共(gong)商、學科共(gong)聯、教法共(gong)選。校（園）長既是引領者、又是執行者，學(xue)校(xiao)中層既是管理(li)者(zhe)又是執(zhi)行(xing)者(zhe)，校(xiao)長側重(zhong)(zhong)于領導(dao)(dao)，中層側重(zhong)(zhong)于執(zhi)行(xing)，領導(dao)(dao)是做正確的(de)事，管理(li)是正確的(de)做事，要注重愿景(jing)的作用，并付出實現愿景(jing)的行(xing)動。基(ji)辛格曾說：領導就(jiu)是把團(tuan)隊從一(yi)(yi)個地方(fang)帶到另一(yi)(yi)個地方(fang)，就(jiu)是領先一(yi)(yi)步(bu)、導人(ren)一(yi)(yi)程，多走(zou)動、多溝通、多了(le)解。校(xiao)(xiao)（園）長首(shou)先是教育思想(xiang)(xiang)的(de)領(ling)導(dao)，其次才(cai)是行政領(ling)導(dao)，要有判斷力(li)、決策力(li)、整(zheng)合力(li)、實踐力(li)、領(ling)導(dao)力(li)。校(xiao)(xiao)（園）長要有思想(xiang)(xiang)、有主見、有胸懷(huai)，腳(jiao)步(bu)到(dao)達不了的(de)地方，眼光(guang)應(ying)(ying)該達到(dao)，眼光(guang)到(dao)達不了的(de)地方，思想(xiang)(xiang)應(ying)(ying)該達到(dao)。“一把(ba)(ba)手”出思想，“副把(ba)(ba)手”出思路(lu)，中(zhong)層(ceng)干部出舉(ju)措，各安其位、各負其責、各司其職，不(bu)要越位、不(bu)要空(kong)位、不(bu)要代位，及時(shi)到位、相互補位。

3.創好(hao)品(pin)牌。要找準并提(ti)升辦學辦園(yuan)的增長點(dian)、增長空間，衡水精英模(mo)式是當前(qian)初高中最能提高學習效率，初高中(zhong)要毫不動搖堅持衡水精(jing)英(ying)模式，但對學情變(bian)化(hua)要進行針對(dui)性調整。

要(yao)補齊短板(ban)，發(fa)(fa)展(zhan)長板(ban)，教師(shi)隊伍的(de)專業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)永遠在路上(shang)，有狼(lang)性佛心，花開蝶自來。

要深刻(ke)認識(shi)到(dao)高質(zhi)量永遠在(zai)路(lu)上，課堂是教(jiao)育的主戰場(chang)，進(jin)一步(bu)提升課堂效率(lv)。

要正(zheng)視(shi)自身與名校的差距，不要讓情緒(xu)指導工作，腳(jiao)踏實地(di)干出業績(ji)才(cai)是硬(ying)道理(li)。

要讓(rang)讀書成為教(jiao)師的(de)一種生(sheng)活習慣，使(shi)教(jiao)科研氛圍進一步(bu)濃厚(hou)。

要以(yi)人為本，著眼長(chang)遠，在看不(bu)見(jian)的(de)地方(fang)綿(mian)綿(mian)用(yong)力、久久為功。

要非必(bi)要(yao)不開(kai)(kai)會，有必(bi)要(yao)開(kai)(kai)短會，讓老(lao)師們靜(jing)下(xia)心來(lai)做長周期的事(shi)，研(yan)(yan)究學生、研(yan)(yan)究家(jia)長、研究教材、研究(jiu)考試方向。

要打造學校的亮點(dian)，講好(hao)學校的故事，形(xing)成(cheng)獨特的品牌。

（四）“教師的素養”讓活力迸發

教師的素養是辦好教育(yu)的力(li)(li)量源泉，激發教師潛力(li)(li)才能彰顯(xian)辦學辦園(yuan)的活力(li)(li)。我們要重視教師的職(zhi)業規劃和(he)專業成長，打(da)造(zao)一支師德高尚(shang)、結(jie)構(gou)合(he)理、高效出(chu)彩(cai)的優(you)秀教師團隊，爭(zheng)做師德表率、育(yu)人楷(kai)模、教育(yu)行家，實(shi)現教師自(zi)我保值和(he)升值，開創辦學辦園(yuan)的新格局和(he)新業績。

1.要(yao)提升教(jiao)師素(su)養(yang)。教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)有理性思維，要(yao)(yao)(yao)有良(liang)好的自我管(guan)理能力；教(jiao)(jiao)(jiao)師既要(yao)(yao)(yao)嚴于律己，也要(yao)(yao)(yao)善(shan)于合(he)作(zuo)；教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)有研(yan)究(jiu)能力、反(fan)思頭腦(nao)、創新(xin)精神；教(jiao)(jiao)(jiao)師必(bi)須品德高尚，德行無虧；教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)有敬(jing)畏之心、仁(ren)愛之心，能夠(gou)以身(shen)作(zuo)則、引人向善(shan)；教(jiao)(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)終身(shen)學(xue)(xue)習、潛(qian)心研(yan)究(jiu)、善(shan)于總結、不斷反(fan)思，尋求教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)(gui)律和(he)人的成(cheng)長規(gui)(gui)律。

2.要(yao)培(pei)養教師(shi)骨干(gan)。教師(shi)隊伍是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)核心競爭力(li)，培養(yang)名師(shi)名家是校(xiao)(xiao)長的(de)第(di)一使命。青年教師(shi)是學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)源頭活水，要給他(ta)們(men)(men)指方向、定(ding)目標(biao)、搭(da)平臺、造聲(sheng)勢(shi)、壓擔(dan)子(zi)，通過磨煉、引導(dao)、幫助(zhu)、點撥(bo)，讓他(ta)們(men)(men)充(chong)滿激情、快(kuai)速成長、擔(dan)當重任，讓他(ta)們(men)(men)進得來(lai)、留得住、放得開、干得好、上得去。

3.要激發教師潛能。要(yao)(yao)讓遲疑觀望的中(zhong)年教(jiao)師(shi)成為自覺前行(xing)的中(zhong)堅力(li)量(liang)(liang)，讓老(lao)教(jiao)師(shi)成為護航者(zhe)、引領者(zhe)。要(yao)(yao)盤活名(ming)師(shi)存量(liang)(liang)、擴(kuo)大名(ming)師(shi)總量(liang)(liang)、優(you)化(hua)名(ming)師(shi)質(zhi)量(liang)(liang)、釋放(fang)名(ming)師(shi)能(neng)量(liang)(liang)。要(yao)(yao)充分激發教(jiao)師(shi)內(nei)驅動力(li)和(he)內(nei)在潛能(neng)，從“六個(ge)有(you)沒(mei)有(you)”中去挖掘：1.教師(shi)心中有(you)沒(mei)有(you)業(ye)內榜樣(yang)；2.自我發(fa)展有(you)沒(mei)有(you)明確規(gui)劃；3.青年教師(shi)、骨干教師(shi)、學科帶頭(tou)人有(you)沒(mei)有(you)不同(tong)角色(se)(se)、職責(ze)設計和系統培養(yang)方式；4.學校有(you)沒(mei)有(you)激勵評價(jia)機制和有(you)效激活辦法；5.每個(ge)班(ban)主任有(you)沒(mei)有(you)做好(hao)小校長(chang)的(de)角色(se)(se)；6.中層干部(bu)有(you)沒(mei)有(you)提升(sheng)凝(ning)聚力(li)(li)、勝任力(li)(li)、執行力(li)(li)、創新力(li)(li)。

（五）“優(you)質(zhi)的服務”讓(rang)家校共(gong)贏

1.堅持全程服務。民辦教育是一種全(quan)面細致的(de)(de)(de)服務(wu)，應(ying)立足學(xue)生(sheng)、著眼(yan)(yan)家長、放眼(yan)(yan)未來，增強(qiang)服務(wu)意(yi)識(shi)、提高服務(wu)質量。民辦學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各項工作應(ying)以學(xue)生(sheng)為(wei)中心，以服務(wu)為(wei)紐帶，構建教育、教學(xue)、生(sheng)活(huo)等方面的(de)(de)(de)服務(wu)體系，努(nu)力(li)打(da)造幸福食堂(tang)、溫馨宿(su)舍、樂(le)學(xue)教室、美麗校(xiao)園(yuan)。要(yao)不斷拓展育人服務(wu)的(de)(de)(de)渠道和形式，讓校(xiao)本課程多(duo)維覆蓋、開齊開優，豐富多彩、學有所愛，教師專業、學有所(suo)獲(huo)，家(jia)長(chang)信服、名響(xiang)湖(hu)北，促進(jin)學生全面(mian)健(jian)康發展、張揚(yang)個性特長。

2.堅持家校共育。每(mei)個優秀孩子的(de)(de)(de)背(bei)后(hou)，都是父母(mu)與老師(shi)的(de)(de)(de)奮力托舉，一(yi)個孩子最大的(de)(de)(de)幸運，莫過于既擁有(you)恪守職責、眼中有(you)光、靈魂有(you)愛、行(xing)為(wei)示(shi)范的(de)(de)(de)老師(shi)，又有(you)以身作則、永不(bu)缺(que)位(wei)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)，家(jia)長(chang)(chang)與老師(shi)肩(jian)并肩(jian)，共同為(wei)孩子護(hu)航，孩子才會走(zou)上人生(sheng)的(de)(de)(de)光明大道。要實施(shi)家(jia)校(xiao)共育(yu)策(ce)略，每(mei)個教職員工要有(you)“首遇制(zhi)”解決問(wen)題的意識，讓家長信任學校(xiao)和老師，讓學生信服和熱愛(ai)老師。

3.堅持降本增效。堅(jian)決打贏降本增效(xiao)攻堅(jian)戰，面對經濟下(xia)行，把開(kai)源節(jie)(jie)流、降本增效(xiao)當做重要事項來抓(zhua)。絕(jue)不(bu)能浪費、更不(bu)能跑冒(mao)滴漏(lou)，管(guan)住你膨(peng)脹的(de)(de)心(xin)(xin)，看不(bu)見的(de)(de)地(di)方(fang)才叫良心(xin)(xin)，節(jie)(jie)約不(bu)是(shi)降低員工(gong)待遇和提(ti)高(gao)(gao)收費價(jia)格(ge)，而是(shi)通過管(guan)理(li)、利用科(ke)技來提(ti)高(gao)(gao)效(xiao)益。各校各園(yuan)要降低成本、低流量生存，每(mei)年量入為出、留(liu)有結余，才能持續投(tou)入與(yu)滾動發展(zhan)。

（六(liu)）“應有的(de)尊嚴” 讓人(ren)心凝聚

1.偉大的公司需要(yao)贏得人(ren)心。教師是學校最重要的財富和資源(yuan)，理應得到(dao)尊重和理解。只有真正尊重(zhong)教師(shi)、關愛教師(shi)，教師才(cai)會給(gei)學(xue)校、給(gei)學(xue)生足(zu)夠(gou)的(de)付(fu)出(chu)和回報，錢在哪(na)(na)，心(xin)在哪(na)(na)；心(xin)在哪(na)(na)，結果在哪(na)(na)。如果教師天天為自己的(de)生計發(fa)愁，為房(fang)貸車貸而分憂，如何能保證他心(xin)無旁騖(wu)、將心(xin)注入。家庭第一核心是(shi)經濟(ji)，婚姻就是柴米油鹽(yan)，需要(yao)金錢維(wei)持，貧賤夫妻(qi)百事(shi)哀，沒有經(jing)濟基礎，大(da)事看不(bu)清、中事看不(bu)明(ming)、小(xiao)事叨(tao)不(bu)停，家里雞飛狗跳。有(you)些人一出(chu)生就(jiu)在羅馬，注定了(le)一輩子富貴榮華；在座的大部分不是“騾(luo)子”就是“牛馬(ma)”，奔波了半生(sheng)只為有個家。無論(lun)經濟(ji)下行多(duo)么(me)嚴重(zhong)，方子(zi)教育(yu)對員(yuan)工(gong)應有足夠的尊重(zhong)和理解(jie)，方子(zi)教育(yu)必須擁抱(bao)文明，必須以人為本，盡最(zui)大(da)努力不降低員(yuan)工(gong)待遇，盡最(zui)大(da)努力保住員(yuan)工(gong)飯碗，如果方子(zi)教育(yu)編(bian)造輝(hui)煌的過(guo)去、許諾精彩的未來、犧牲現在的你(ni)，那就是耍流氓。

2.就業的(de)艱難必(bi)須珍惜平臺。在(zai)這個(ge)(ge)經(jing)濟環境充滿不(bu)確定的(de)時代，每(mei)一個(ge)(ge)崗位都(dou)來之不(bu)易，失業(ye)就像一把(ba)懸在(zai)頭(tou)頂的(de)利劍，讓人喘不(bu)過(guo)氣來，每(mei)個(ge)(ge)普(pu)通人都(dou)在(zai)為自己的(de)生存而(er)戰。到(dao)2029年全(quan)國將(jiang)有150萬小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師、37萬初中教(jiao)(jiao)師過剩，對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)需求總(zong)量將(jiang)逐步(bu)減(jian)少，但優(you)質教(jiao)(jiao)師依然是稀(xi)缺資(zi)源。對崗位的(de)(de)堅(jian)守都值得(de)在座各位珍(zhen)惜(xi)和支持(chi)(chi)，上(shang)班不(bu)是拿工資(zi)的(de)(de)理(li)由(you)，工資(zi)不(bu)是購買(mai)你的(de)(de)上(shang)班時(shi)間，而是你的(de)(de)工作(zuo)實(shi)績、成果。年輕人要充滿(man)激(ji)情，心懷(huai)理(li)想，避免宏大(da)敘事，把具體(ti)(ti)事做(zuo)深(shen)、做(zuo)透；要保持(chi)(chi)敏銳，持(chi)(chi)續學(xue)(xue)習(xi)，洞察行業(ye)變化(hua)；要遠(yuan)離負面，保持(chi)(chi)積極心態，隨(sui)時(shi)抓住機會，只有學(xue)(xue)校(xiao)穩(wen)住了，大(da)家的(de)(de)飯碗才會穩(wen)當。希望大(da)家珍(zhen)惜(xi)工作(zuo)機遇和學(xue)(xue)校(xiao)平(ping)臺，用(yong)亮(liang)眼的(de)(de)業(ye)績，贏得(de)家長的(de)(de)認可，保住自己(ji)的(de)(de)飯碗。

（七）“孤勇(yong)的擔當”讓福澤(ze)共享

1.當老板就要福(fu)澤員工(gong)。當前大老(lao)板(ban)離場、中(zhong)老(lao)板(ban)躺平、小(xiao)老(lao)板(ban)在(zai)老(lao)板(ban)和(he)老(lao)賴之間苦苦掙扎，可還有人在(zai)煽動社會仇富心態，將(jiang)老(lao)板(ban)定義為萬惡(e)的資本家。任正非、曹德旺、馬云、董明珠、宗慶后等民營企業家為中國(guo)的發展注入了源源不斷的動力(li)和(he)生(sheng)生(sheng)不息的活力(li)，民營企(qi)業已成為支撐中國經濟發(fa)展的(de)(de)頂(ding)梁(liang)柱，才有了今(jin)天(tian)依(yi)然可(ke)期(qi)的(de)(de)未來，才保住了今(jin)天(tian)的(de)(de)就(jiu)業、稅收、科研、創新、可(ke)持續性的(de)(de)未來。皮(pi)之不存，毛將(jiang)焉附(fu)？民營企(qi)業家理應受(shou)到社會的(de)(de)尊重和善待，如果辛勤打(da)拼的終(zhong)極目標是老賴或是走(zou)在通往老賴的路上，如果通過白加黑、5+2積累了一定的(de)財富，面(mian)臨著打土豪分田地的(de)社會仇恨，誰還當老(lao)板、誰來解決(jue)就(jiu)業問題？王志剛說過中(zhong)國發展(zhan)的(de)核心力(li)量是企(qi)業家，民營企業家在創業過程中也需要感受到有信心，有方向、有力量(liang)、期待著被善待、有安(an)全感，如果稍有失誤(wu)就惡語(yu)相加、煽(shan)風(feng)點火、制造(zao)對(dui)立、落井下石(shi)，讓民營企(qi)業家成了過街老鼠(shu)，這樣下去寒了民(min)營企(qi)業家的心(xin)，社會也就涼了(le)。有時候我很迷(mi)茫，到(dao)底是(shi)我跟(gen)員工(gong)打工(gong)、還是(shi)跟(gen)自己打工(gong)？一覺醒來滿滿的(de)都需要(yao)依靠(kao)，而自己卻找(zhao)不到一個可以依靠(kao)的(de)人，民營企業家的孤獨和無助(zhu)，只有(you)真正(zheng)當(dang)過(guo)民營企業家的人(ren)才能(neng)夠感知。創(chuang)業者身上若無千斤擔(dan)，誰(shui)拿生命賭(du)明天？民(min)營企業家唯有孤勇擔(dan)當、負重前(qian)行，點燃(ran)自(zi)己的一切，照(zhao)亮企業前(qian)行中(zhong)的黑暗，盡最(zui)大(da)努力和(he)付出保(bao)住員(yuan)工飯(fan)碗(wan)。

2.未來可期必(bi)堅持發展。少年曾許凌云志，誓做(zuo)天(tian)下第一流。民辦教(jiao)育人必須(xu)敢想、敢闖、敢拼(pin)，不要讓一時的迷茫，遮蓋(gai)你眼前的光芒；不要(yao)讓一時的磨難，抹掉你的勇(yong)氣。集團為了員工未來的幸福和持續(xu)發(fa)展(zhan)，決(jue)定去深圳發(fa)展(zhan)，集團相信鄒靜校(xiao)長是我們父(fu)母眼中的“別人家的好孩子”，她(ta)只會做(zuo)緊跟風口的小(xiao)豬(zhu)，不會做那個創(chuang)造風口的(de)先(xian)烈，能夠體貼入(ru)微去洞察(cha)家長(chang)對教育的個性化需求，乘勢而(er)行，殺入一片紅(hong)海的深圳民辦(ban)教(jiao)育，深(shen)圳市方子高(gao)中(zhong)可辦(ban)成(cheng)、辦(ban)好、辦(ban)優，未來將成(cheng)為(wei)中(zhong)國(guo)民辦(ban)教(jiao)育走入(ru)新(xin)時代的(de)教(jiao)科書。

朋友們、員工們，高品質教育是家(jia)長的(de)迫切需求，哪怕(pa)預期減弱、困(kun)難(nan)再多，方子教育也要(yao)行走在時代的(de)前列(lie)，突破成(cheng)長瓶頸，實現(xian)持續(xu)發展，翻(fan)越山(shan)巒，跨越江(jiang)河，遇見光、追逐光、成為光，讓學(xue)生(sheng)成長、讓老師溫(wen)暖、讓校園偉大，再續(xu)傳奇(qi)，再(zai)創輝煌(huang)！

謝謝大家(jia)！

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2024年(nian)8月30日