2019年4月8日，孝感外國語(yu)小學(xue)全(quan)體(ti)教師(shi)(shi)在湖(hu)北(bei)工(gong)程學(xue)院(yuan)聆聽了(le)教育專家李(li)鎮西(xi)老師(shi)(shi)的(de)講座。講座中，李鎮(zhen)西老師的演講風(feng)格(ge)深(shen)深(shen)的感染到(dao)了我們，讓(rang)我(wo)們有時(shi)開懷大笑，有時(shi)低頭沉思，也有了頗多的(de)感觸。

“問(wen)渠那(nei)得清如許，為有(you)源頭活水來(lai)”。李(li)鎮西老師，一(yi)個被稱為(wei)中國的(de)“蘇霍姆林斯基”式的教師，全國著名的優秀語文教師和模范班主任。聽了他(ta)的演講，我(wo)的心靈仿佛受到了(le)一(yi)次洗(xi)禮。我真切地感受到(dao)了(le)一位(wei)教育者對(dui)工作的執(zhi)著，喜愛和(he)尊重。一位普通的老師可以做到如此程度，與之相比，我感(gan)到(dao)(dao)慚愧(kui)不已。李(li)老師真正做(zuo)到(dao)(dao)了“愛崗敬業”。做到了“干一行、愛一行、專一行”，在教師崗位上，一干就是三十多年，完成了從普通教師到教育管理者、教育專家的轉變。李老師愛他的班級，愛他的學生，更熱愛教師崗位。

在聽了李鎮(zhen)西老師的(de)自(zi)我介紹以后，感覺他就像一個“大孩子”。李鎮西老(lao)師說，要有一顆孩子心，這樣才能走(zou)進孩子的內心。要想孩(hai)子(zi)(zi)之(zhi)所想，要站在孩(hai)子(zi)(zi)的角度上(shang)考慮問題，這樣才能做(zuo)到(dao)以人為本，才能釋放孩(hai)子(zi)(zi)的天分。李鎮(zhen)西老師(shi)懂得如何(he)放下自己的(de)架子，積極參與(yu)到孩(hai)子(zi)們的(de)生活與學習中，與他(ta)們一起在(zai)油菜花地里上(shang)語文課，一起在(zai)操場上(shang)玩(wan)耍，而不(bu)在(zai)乎別人的看法。感同身(shen)受(shou)，我十分(fen)佩服李老(lao)師。想要(yao)是哪一(yi)(yi)天，我也(ye)能與我的學生一(yi)(yi)起在油(you)菜花地里上一(yi)(yi)節語文課(ke)，那(nei)該是一(yi)(yi)件多么幸福的事情啊！

桃(tao)李不言(yan)，下自成蹊。李鎮(zhen)西老師的那種對(dui)學生(sheng)的愛，也讓學生(sheng)學會了感恩。從他(ta)的演(yan)講中我感受到了教育的幸福與(yu)開心。我(wo)覺得李老師這(zhe)一生很幸(xing)福，因(yin)為(wei)他有那么多(duo)愛他、尊(zun)敬他的學生。尊重每一個學生并能讓每一個學生也尊重自己(ji)，這(zhe)難道(dao)不是我們每一(yi)個老師心中所(suo)期(qi)盼的嗎？李老師強調愛(ai)要(yao)建立(li)在平等的基礎上，教師對學生的愛(ai)，不(bu)應該是居高(gao)臨下的“平易近人”，而是發自肺腑的朋友之愛，師生在人格上應是絕對平等的。《我們的班規也管老師》這篇文章出自李老師的學生之手，李老師評語這樣寫道(dao)：紀(ji)律面前(qian)人人平等。老師也是(shi)班(ban)集體(ti)的一員，豈能不受(shou)班(ban)規的約束？這是(shi)我(wo)最敬佩他的地方，也是我以后會學習的地方。作為老師，最大的成(cheng)就(jiu)就(jiu)是我們在學生之(zhi)中而不是在他們之(zhi)上。

李老師(shi)在轉化后進生方面(mian)的許(xu)多做法也是值(zhi)得我們(men)學習的。現在(zai)倡導的(de)(de)(de)素質(zhi)教(jiao)育(yu)就是依(yi)據人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)發展和(he)社會發展的(de)(de)(de)實際需要，以(yi)全(quan)面(mian)提高全(quan)體(ti)學生(sheng)的(de)(de)(de)基本(ben)素質(zhi)為根本(ben)目的(de)(de)(de)，以(yi)尊重學生(sheng)主(zhu)體(ti)性(xing)和(he)主(zhu)動精(jing)神(shen)，注重開發人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)智慧潛能，注重形成人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)健全(quan)個性(xing)為根本(ben)特(te)征(zheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。李老師在(zai)談到素質(zhi)教(jiao)育(yu)時，特(te)別(bie)強(qiang)調面(mian)向全(quan)體(ti)學生(sheng)。面向全體(ti)就必須面向為數不少的(de)后(hou)(hou)進(jin)學生(sheng)。李(li)老師(shi)對(dui)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)態度是不放(fang)棄、不拋棄，特別關注。在很多老師(shi)爭當實(shi)驗班班主(zhu)(zhu)任時(shi)，李(li)老師(shi)卻選擇當后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的(de)班主(zhu)(zhu)任。在李(li)老師(shi)的(de)教學和班主(zhu)(zhu)任管理過程中(zhong)，確實(shi)做到了關注全體(ti)學生(sheng)，關注到有個性(xing)差異的(de)每(mei)個學生(sheng)，而不是只追(zhui)求升學率，把差生(sheng)放(fang)在一邊不管。李(li)老師(shi)在轉化(hua)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)過程中(zhong)，創立了科學合理、行之有效的(de)一套辦法。

通過這(zhe)場(chang)講座，我深刻認識到(dao)自(zi)己有很多(duo)不足之處。雖不(bu)能做到與師同行，但是從今(jin)天(tian)開始我也要(yao)像李老師(shi)那樣(yang)把(ba)教育(yu)當做一份事業全身心的(de)投入進(jin)去(qu)。首先(xian)，教育不應(ying)只是看(kan)重成績，更應看中(zhong)學生的德智(zhi)體(ti)(ti)美全面發展(zhan)。當然在當下(xia)社(she)會，家(jia)長看中的仍然是(shi)成績，升學率，但(dan)我相信通過我的努力，一定會(hui)讓(rang)孩子們交上(shang)讓(rang)父母滿(man)意的答卷。像一年級的(de)孩子，如果說回到家里，幫(bang)助父(fu)母做家務，自(zi)主的(de)完成作(zuo)業，而不(bu)是調皮搗蛋，讓父(fu)母不(bu)省心，可能會格外惹(re)人(ren)喜愛，當然(ran)這只是我的想(xiang)法。現在的孩子大多(duo)數是在蜜罐里爬出來的，有很(hen)多(duo)方面都有不足，我(wo)相信通(tong)過全(quan)體老師的不(bu)懈努力(li)，他們將來都能(neng)為祖國添一(yi)份(fen)光彩！

在驚嘆李老師(shi)的熱情之余(yu)，我們也要深切地感受到李老師在(zai)教育上的激情。后進生是每一個班級(ji)都會有(you)的，后(hou)進(jin)生之所以(yi)成為(wei)后(hou)進(jin)生，原因(yin)可能有(you)很多種，針(zhen)對(dui)這個情況，我們要學習李老師對(dui)待(dai)后(hou)進(jin)生的管理方法。教育是一個漫(man)長的過程，通(tong)過每(mei)一(yi)位老(lao)師(shi)的努力，我相信我們學校一(yi)定能(neng)解決(jue)后進(jin)生(sheng)這個問題。教書(shu)育(yu)人是我們孝感外國(guo)語學校每位教師(shi)崇(chong)高而神圣的使命。

通過這次學習，我的眼界更為開闊，感謝李鎮(zhen)西老師的傾情演講(jiang)！

希望更多更多像李老(lao)師(shi)一樣無私奉獻的“蠟燭”生生不息的燃燒下去!