4月(yue)8日,在湖北(bei)工程學(xue)院(yuan)，我們(men)聆聽了一場李鎮西老師的(de)報(bao)告會。報告會上，李鎮西(xi)老師向我們傳達(da)了一個基本的(de)信念：愛，不等于教(jiao)育，但是，教(jiao)育，永遠不可能離開愛！李鎮(zhen)西老師說(shuo):“他最自豪的不是當校長，獲得什么榮譽稱號，他最自豪的是他教出來的學生都愛他。”他用他的(de)愛心創造(zao)了(le)(le)教育(yu)輝煌，也(ye)贏得了(le)(le)學生的(de)尊敬和愛戴。那(nei)如(ru)何能成為像李(li)鎮(zhen)西(xi)老師那樣的人(ren)呢?從李鎮西老師的報告會中(zhong)，我(wo)得(de)到了幾點啟示:

首先是(shi)心中要有(you)愛(ai)(ai)。第一是愛(ai)(ai)這(zhe)份職業(ye)(ye)。只有(you)你愛(ai)(ai)這(zhe)份職業(ye)(ye)，你才能快(kuai)樂，學生才能從你這里汲取正(zheng)能量。李(li)鎮西老師(shi)說(shuo):“我把做班主任，當老師當作愛好興趣，我就不會感覺痛苦和累。因為這是我發自內心喜歡的東西。”是的，只有喜歡這份職業才能樂享(xiang)其中；才能把你感到的快樂分享出去。如果你感到的只(zhi)有痛苦(ku)，那學(xue)生感到的也只(zhi)有痛苦(ku)。第二是愛學(xue)生，和(he)學(xue)生談心(xin)溝通。愛(ai)學生(sheng)是教(jiao)師之本(ben)，沒有(you)真(zhen)(zhen)誠的(de)愛(ai)，就(jiu)不會(hui)有(you)真(zhen)(zhen)正的(de)教(jiao)育(yu)。古(gu)今(jin)中外的(de)教(jiao)育(yu)家(jia)都把愛(ai)學生(sheng)看(kan)作是教(jiao)師最(zui)基本(ben)的(de)素(su)養。陶行知說：“沒有愛就沒有教育。”高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教師的愛是學生成長過程中不可缺少的營養，起著別的因素不可替代的重要作用。只(zhi)有(you)教師心中有(you)愛，才能和(he)學生之間彼(bi)此交融，彼(bi)比聽到對(dui)方的(de)心跳，只(zhi)有(you)互相了(le)解感受(shou)的(de)時(shi)候(hou)，學生才會聽取(qu)你的(de)意見。

其次，對學生不能過(guo)于苛(ke)責，嚴厲，特別是后進(jin)生，不要心中只有冰冷(leng)的分數，要站在學生的角(jiao)度看待(dai)問(wen)題(ti)。每個(ge)老師都(dou)喜歡優(you)秀聰明的學生，但(dan)不是每個(ge)學生都(dou)是那樣(yang)的完美。每個人(ren)的天賦都有(you)限(xian)，特別是(shi)那些后進生，每(mei)次考(kao)試分數總是(shi)不(bu)理(li)想，還要(yao)在考(kao)試失利之余(yu)接受老師的(de)批評，家長的(de)責罵，同學們異樣的(de)眼光。難(nan)道這(zhe)樣的結(jie)果是(shi)他們(men)愿意造成(cheng)的嗎(ma)？想一(yi)想這些孩子，其實(shi)也夠可憐的，他們明明聽不懂課，可是一年四季，總是準時到校(xiao)，按時聽課，一聽(ting)就是一年、兩(liang)年甚(shen)至幾(ji)十年，這種毅(yi)力我們成(cheng)人具備(bei)嗎？要知道，他(ta)們都(dou)還只(zhi)是幾歲的孩子，不是理智成熟的成人(ren)，所以(yi)老師不(bu)能強求這些學生(sheng)做他硬是做(zuo)不到(dao)的事，這(zhe)樣往往會適得其反。當每次的(de)要求都達不到的時候(hou)，孩子的(de)心里肯定會(hui)(hui)產生質疑，慢慢的(de)就會(hui)(hui)喪失(shi)信心。如果給他們立下的(de)目標有(you)一(yi)次是他們(men)伸手可以觸見的，每一次(ci)的進步他們(men)自己可以感(gan)覺到，那孩子也會越學(xue)越有(you)勁兒。

我們班有(you)個叫(jiao)周炎的同學，是整個年(nian)級都聞名的后進生。作業是(shi)心情(qing)好就做一下，心情(qing)不好了，一個月都(dou)不會(hui)動(dong)。上(shang)課也(ye)是經常處于靈魂出竅(qiao)的狀態。我與(yu)他進(jin)行過(guo)幾次(ci)有針對(dui)性的談話后(hou)，給他制定了期(qi)中考試成績及(ji)格的合適目標。他十(shi)分高興(xing)也(ye)表(biao)示愿意為之努(nu)力。每天(tian)中午和晚(wan)自習(xi)前我都會帶著他(ta)認字讀書，熟悉第二天的(de)課(ke)程。到(dao)第二天上課(ke)時，他的熱情就提高了很多，也有了很大(da)的自(zi)信。每天能夠(gou)完成(cheng)自己的學習任務，還能幫助(zhu)其他的(de)(de)后進生。學習在他的(de)(de)眼中(zhong)不再是(shi)痛苦(ku)的(de)(de)壞事，而是(shi)一件能獲得老師表揚、同學贊(zan)賞的(de)好事(shi)。這件事(shi)例(li)告(gao)訴我(wo)，學生時刻(ke)需要我們的幫(bang)助、肯定(ding)和(he)表揚，而不(bu)是僅(jin)僅(jin)從分(fen)數上就否定(ding)他們(men)，放(fang)棄他們(men)。

“最好的管理(li)莫(mo)過于(yu)示范，最好的教育莫(mo)過于(yu)感染。”這是報告會上，李(li)鎮(zhen)西老(lao)師給我(wo)留下印象(xiang)最(zui)深的一句話。有的時候(hou)我們覺(jue)得孩子還小，什(shen)么都不懂，在(zai)他們面前(qian)往(wang)往(wang)就不會(hui)特別的注意一些細節(jie)。實際上，從踏上講臺(tai)的那一刻(ke)起，老師的(de)(de)一(yi)舉手(shou)一(yi)投足就深深映(ying)入了學生的(de)(de)腦海(hai)中，成為了學(xue)生效仿的對象。孩子(zi)的眼睛(jing)就像鏡子(zi)，映射著你所(suo)不(bu)知道(dao)的另一面。升旗時(shi)我們(men)來回巡視，嘴巴里說著“不要亂動，要嚴肅，尊重國旗”。但是孩子純潔的眼神此時卻正看著走動(dong)的我們(men)。晚自習批(pi)改(gai)作業，我們(men)彎(wan)腰(yao)斜坐在講臺前批改作業，嘴巴里說著(zhu)”坐姿端正寫作業”，實際上學生正在私下里議論我們的形象。.....這樣的小(xiao)細節(jie)還有很多，它們(men)在我們(men)不知道的時候影響(xiang)著學生，引得他們朝著(zhu)不好的方向發(fa)展。老師應該身正為(wei)范(fan)，成(cheng)為(wei)學(xue)生的指路明(ming)燈，而不是誤導他們的罪魁禍首。

最后(hou)，我(wo)覺得我(wo)們應該豐富自己的(de)文學素養，要多讀書，多提升自己，才能跟上時代的(de)步伐。生活(huo)是一(yi)個廣闊的(de)(de)課堂，有很多東西是我們所不(bu)了解的(de)(de)。為了使自己(ji)不被社會(hui)所淘汰(tai)，一個優秀教師(shi)應該抓緊一切(qie)時間增加知識儲備，只有這(zhe)樣才能用人格魅(mei)力來感染學生(sheng)，和學生(sheng)共同發展。

年輕的(de)我(wo)們(men)有(you)著(zhu)這(zhe)樣(yang)或那樣(yang)的(de)不足，但(dan)是(shi)我(wo)們(men)勝在可以(yi)有(you)改錯的(de)機會，有(you)修正的(de)空間。聽完李鎮西(xi)老師的(de)報告后，我(wo)知道了(le)在平(ping)時(shi)和(he)學生相(xiang)處時(shi)要多(duo)點(dian)愛心(xin)，多(duo)點(dian)耐(nai)心(xin)，多(duo)點(dian)細心(xin)。多向有經驗的老師學(xue)習(xi)，希望未(wei)來的我能做到像李鎮(zhen)西老師說的(de)，讓學(xue)生(sheng)喜歡上學(xue)，愛上學(xue)校(xiao)，讓每(mei)個學(xue)生(sheng)能夠成(cheng)為我(wo)的(de)驕(jiao)傲。