在(zai)4月8日聆聽了李老師的報告后，我被李老師的教育理念所深深震撼，我對在新時代做一個什么樣的老師有了一些新的思考。

一、做一個(ge)適度自戀的老(lao)師(shi)

自戀，形容(rong)自我陶醉的行為(wei)或習慣。美國精神(shen)分析學家科(ke)胡特說(shuo)：“自戀是一種藉著勝任的經驗而產生的真正的自我價值感，是一種認為自己值得珍惜、保護的真實感覺。”也就是說，一般個體的自戀是健康的，而且社會也是允許適度自戀的。只有當個體過度自戀，并超出了社會對于自戀允許的范圍才是不健康的。李鎮西老師在報告開場白里說：“現在的我比照片上的我更帥。”他說自己世界上再也沒有比之更自戀的人了，實際上我認為這是一種自信、不服老的表現。我們也可以適度自戀，如果連自己都瞧不起自己，別人怎么會瞧得起我們，尤其在當今社會老師地位不斷下降的情況下，我們要以當老師而驕傲，因為我們干的是天底下最光輝、最偉大、最神圣的職業，干的是最偉大的職業。只有這樣，每天干工作才會有激情，如果每天都會為自己的職業而灰心喪氣，怎么能干得好工作？

二、做一個有精氣神的(de)老師

李老師(shi)(shi)在整(zheng)(zheng)個做報告的(de)過程中，上午(wu)兩個小時，下午(wu)兩個小時，沒(mei)有(you)坐(zuo)一(yi)會，總(zong)是充(chong)滿(man)激(ji)(ji)情(qing)，聲音洪(hong)亮(liang)，富有(you)精氣(qi)神(shen)。我(wo)們(men)當老師(shi)(shi)，每天(tian)也是要面對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)課，課堂(tang)上，老師(shi)(shi)有(you)精氣(qi)神(shen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才會有(you)精氣(qi)神(shen)。如果(guo)我(wo)們(men)自(zi)己在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面前沒(mei)有(you)精氣(qi)神(shen)，你(ni)還指(zhi)望學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)激(ji)(ji)情(qing)嗎(ma)(ma)？還能挖潛力嗎(ma)(ma)？還能練心(xin)理嗎(ma)(ma)？什么好的(de)教學(xue)(xue)模式都是白搭。所以，我(wo)每天(tian)走進教室(shi)之(zhi)前總(zong)要調(diao)整(zheng)(zheng)自(zi)己，哪怕哪天(tian)心(xin)情(qing)特別(bie)糟(zao)糕(gao)，在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)面前我(wo)也不(bu)能表現出(chu)來，不(bu)能把不(bu)好的(de)情(qing)緒傳染給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。言傳不(bu)如身教，課堂(tang)上，我(wo)總(zong)是充(chong)滿(man)激(ji)(ji)情(qing)，力爭(zheng)把自(zi)己最好的(de)一(yi)面展(zhan)示(shi)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

三、做一個善(shan)于反思的老(lao)師(shi)

李老師堅持天天動筆寫，寫反思、寫感受、開(kai)茶館……寫了不少專著，還給不少教育雜志專欄供稿。如果只會按部就班地教書，永遠只能是個普通老師，授業解惑而已。如果不善于反思，每天做重復的事，永遠只能是一個普通老師，絕對教不出非常優秀的學生。做一名優秀、杰出的老師，就必須要做到博覽群書，豐富自己的知識視野；樂于研究，將教育教學的精髓傳給學生；不斷反思，善于在創新中提升自己。要有一定的工作深度和思考的維度。不管是本科生還是研究生出身，不管是初出茅廬還是久經鍛煉，不動腦筋，只知反復訓練考題，綜合素質必將不斷退化。如果老師把自己當機器， 是干不過機器的。必須把自己當作智能人工！

四、做(zuo)一(yi)個給人幸福的老師(shi)

教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)價(jia)值(zhi)就是人的(de)(de)價(jia)值(zhi)，教(jiao)育(yu)(yu)意味(wei)著要尊重(zhong)學生(sheng)的(de)(de)天性(xing)、個性(xing)，給學生(sheng)以(yi)美好(hao)的(de)(de)未來。我們(men)現行(xing)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)現狀是無休止的(de)(de)作業、無休止的(de)(de)考(kao)(kao)試、無休止的(de)(de)排名(ming)。為了高考(kao)(kao)，挑燈夜(ye)戰，筋疲力盡，讓學生(sheng)一步一步走進作業的(de)(de)深淵、考(kao)(kao)試的(de)(de)深淵。近來，有一條(tiao)學生(sheng)發布(bu)的(de)(de)消息(xi)在朋友(you)圈(quan)非常火爆：“從小到大，我們聽到最多的就是：你要懂事，你要有出息，你要出人頭地，卻很少聽到你要高興。”這不得不引起我們對教育的反思，平時我們總要求學生很多，卻很少問一下，“你快樂嗎？你幸福嗎？” 。其實，學校教育最重要的工作就是要保持孩子善良而富有幻想的天性，這對孩子將后來的發展以及擁有健康幸福的生活是至關重要的。

做到給學生(sheng)幸(xing)福，就要做一(yi)(yi)個目中(zhong)有人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)。李老(lao)師(shi)(shi)說：教(jiao)育(yu)(yu)首先(xian)要培(pei)養的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)才，只盯(ding)著(zhu)人(ren)(ren)才培(pei)養可能培(pei)養出來的(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。人(ren)(ren)生(sheng)就如(ru)一(yi)(yi)盤棋，首先(xian)要學的(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)技巧(qiao)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)布(bu)局。真教(jiao)育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)與人(ren)(ren)心(xin)心(xin)相(xiang)印(yin)的(de)(de)(de)(de)活動，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)關于靈魂的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，只有當師(shi)(shi)生(sheng)彼此心(xin)心(xin)相(xiang)印(yin)，能夠感受到對方的(de)(de)(de)(de)心(xin)跳，教(jiao)育(yu)(yu)才會真正發生(sheng)。我們而(er)當前的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)卻(que)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把人(ren)(ren)放(fang)在第一(yi)(yi)位，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把分(fen)放(fang)在第一(yi)(yi)位，眼里只有考(kao)生(sheng)，沒有學生(sheng)，所以培(pei)養了一(yi)(yi)批(pi)又一(yi)(yi)批(pi)仇恨讀書的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)、一(yi)(yi)批(pi)批(pi)高分(fen)低能的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)，這是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)與真教(jiao)育(yu)(yu)方向背道而(er)馳的(de)(de)(de)(de)。教(jiao)育(yu)(yu)必須是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)目中(zhong)有人(ren)(ren)，給人(ren)(ren)幸(xing)福。

五、做一個(ge)包容博(bo)愛的老師

學(xue)(xue)生(sheng)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)是存在個(ge)體(ti)差異的(de)(de)(de)，但地(di)位是平等的(de)(de)(de)。他們每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)是活(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)，都(dou)有受教育的(de)(de)(de)權利，在成長(chang)的(de)(de)(de)過程中或許出現這樣那樣的(de)(de)(de)問題，但發展(zhan)的(de)(de)(de)潛力(li)是無限的(de)(de)(de)。對于(yu)每(mei)一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)，老師都(dou)要(yao)帶(dai)著博愛(ai)和欣(xin)賞的(de)(de)(de)態度發現他們的(de)(de)(de)天(tian)賦，鼓勵他、支持他、成就他，充(chong)分(fen)利用各種教育手段、力量(liang)，拓寬學生的視野，開啟學生的思維，喚醒他們(men)對知識的主動探索與實踐，激發其(qi)創造上(shang)的巨大(da)潛能。李老師給很(hen)多學生都(dou)寫信，鼓(gu)勵、溝通、交(jiao)流心(xin)得，寫信還先(xian)打草稿，再重新(xin)抄一遍，再寄出去。現(xian)在(zai)這些草稿和花黃(huang)的(de)(de)信紙都(dou)凝(ning)結著當年鮮活(huo)的(de)(de)青春，這就(jiu)是對學生的(de)(de)愛。我們(men)老師要經常提醒自(zi)己懷著一顆愛心(xin)，理解孩(hai)子(zi)(zi)，尊重孩(hai)子(zi)(zi)，走進孩(hai)子(zi)(zi)心(xin)里(li)，為(wei)他們(men)提供(gong)需(xu)要的(de)(de)服務，為(wei)他們(men)現(xian)在(zai)的(de)(de)快(kuai)樂(le)和將來(lai)的(de)(de)幸福付出我們(men)的(de)(de)情感和智慧。