今天我懷著激(ji)動的心情參加了期待已(yi)久(jiu)的報告會，見(jian)到了那個被稱為“中國的蘇霍姆林斯基式的”教師，全國著名的優秀語文教師和模范班主任的李鎮西李老師。他關于(yu)教育的各種(zhong)見解(jie)以(yi)前只是在網(wang)上看到(dao)過，今天終于有幸能親耳聆聽他的報告(gao)，能(neng)有幸一(yi)起分享他對教(jiao)育數十年如一(yi)(yi)日的堅持，能(neng)有幸(xing)一(yi)(yi)起見證(zheng)成為一(yi)(yi)名教(jiao)師的幸(xing)福感(gan)(gan)，能(neng)有幸(xing)一(yi)(yi)起感(gan)(gan)受他對教(jiao)育事業的熱愛，實屬(shu)機會難得。

  李鎮(zhen)西老師報告(gao)會(hui)第一點(dian)就(jiu)是講“人是教育(yu)的(de)最高(gao)價值”。用(yong)當今(jin)社會人們(men)關注的話(hua)題來說就(jiu)是推(tui)行素質教育(yu)。他幫我們(men)分析了當今(jin)現(xian)實(shi)中的教(jiao)育：“人(ren)”被蛻變成了知識的容(rong)器(qi)、考(kao)試的機器、名利的(de)工具。教師只(zhi)會教(jiao)孩(hai)子(zi)們刷題。李老師還談到了為什(shen)么(me)我們的學校總是培(pei)養(yang)不出杰出人才。就這一問題，他運用了大量的國內國外典(dian)型(xing)案例來引(yin)發(fa)我的思考。倡導(dao)我們探求教育的(de)(de)真諦，關(guan)注(zhu)人的(de)(de)成長、關(guan)注(zhu)人的(de)(de)明天、關(guan)注(zhu)國家的(de)(de)未來。李(li)老師的(de)(de)育人思(si)想，與當下的(de)(de)教育評價改革、高考制度(du)的(de)(de)改革不謀(mou)而(er)合。與培養全面發展的(de)人的人才需要不謀(mou)而合。我們不可能人(ren)人(ren)都(dou)能獲得(de)一張(zhang)博(bo)士文憑，但我們(men)至少可以感(gan)悟到打(da)鐵需要自身(shen)硬(ying)，自我學(xue)習、自(zi)我(wo)提升的重要性。否則想(xiang)要自己(ji)多么優秀就會受到一定的限制，在教(jiao)育教(jiao)學上就很難做到舉一反三、融(rong)會貫通。更很(hen)難跳出純教(jiao)知識的窠臼(jiu)。在閑暇之余我們(men)要像李老師(shi)一樣學會(hui)閱讀、學會生(sheng)活、學會反(fan)思，以不斷修煉自己、提升自(zi)己(ji)。

李(li)老師報告會第二點講(jiang)教育要有兒童視(shi)角。

在(zai)李(li)老師(shi)看來，所謂兒(er)童(tong)(tong)視角，就是用(yong)(yong)兒(er)童(tong)(tong)的(de)眼睛觀(guan)察，用(yong)(yong)兒(er)童(tong)(tong)的(de)耳朵傾聽，用(yong)(yong)兒(er)童(tong)(tong)的(de)大腦思考，用(yong)(yong)兒(er)童(tong)(tong)的(de)興趣探尋，用(yong)(yong)兒(er)童(tong)(tong)的(de)情感熱愛(ai)……作為教育者要轉變傳統觀念，釋放兒童天性、尊重兒童地位。李老師現場呈現了一張照片：臺灣某學校有一棵十分粗壯的樹(shu)，專(zhuan)門供學生爬上爬下。這(zhe)在大陸肯定是不(bu)可思議的。讓學(xue)生爬(pa)樹安(an)全嗎？出了事誰(shui)負責(ze)？家長會(hui)不(bu)會(hui)“拉個橫幅”？有這樣的疑問本(ben)無可厚(hou)非。然而僅(jin)僅(jin)因為這而無(wu)(wu)視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)天性，無(wu)(wu)視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成長規律，則是(shi)不可取的(de)(de)(de)。這是(shi)管理(li)的(de)(de)(de)視(shi)角，而絕非學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)視(shi)角。是(shi)啊(a)！看看我們的(de)教育現實吧！多(duo)少實踐、多少活動(dong)，會因為安全、衛生等問題，而使(shi)我們(men)學生的激情(qing)被壓抑，活動的空間(jian)被壓縮？這些都(dou)值(zhi)得我(wo)們(men)深(shen)思。

  聆聽(ting)李鎮西老(lao)師的每一個故事、每一種教育思想，結合我們教(jiao)學實(shi)際(ji)，我深深的感(gan)到(dao)教(jiao)書(shu)育人不只(zhi)是簡簡單(dan)單(dan)的愛(ai)，而是(shi)一門藝(yi)術，充滿了智慧。我愿意(yi)把李老師的每一句話，每一種教(jiao)育思想(xiang)與方法都(dou)融進自(zi)(zi)己的頭腦(nao)里，指導(dao)自(zi)(zi)己今后(hou)的教育(yu)教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)。