2019年4月8日，我們(men)方子集(ji)團所有同事(shi)一(yi)起到(dao)湖北工程學院，有幸聆聽了李(li)鎮西老師(shi)的報告。李(li)鎮西老師的教育思想對我們有(you)著重大的指導意義。所(suo)以我要把自己聽到的、記住的、想到的都寫下來。

李(li)老師的報告并沒有像傳統做報告(gao)一(yi)樣一(yi)一(yi)的展開闡述(shu)，而是重點講了(le)自(zi)己的教(jiao)育生(sheng)涯，在場的(de)人都聽(ting)得(de)津津有味(wei)，講到感人的地方(fang)時，在場的(de)人全都感動了。從他的講(jiang)座中(zhong)，我明白(bai)了，愛(ai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)依戀、愛(ai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)尊重、愛(ai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)理解、愛(ai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)責任、愛(ai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)智慧、愛(ai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)浪漫、愛(ai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)傳奇(qi)、愛(ai)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)境界(jie)。李老師用(yong)大量的圖片、事例向我(wo)們展示了(le)一個教育工作者三(san)十余年對(dui)工作的堅持(chi)與愛心，讓(rang)在(zai)座的所有人都贊嘆不已。

整場講座，讓(rang)我感受最深的(de)就是李老師與(yu)孩子(zi)交往的(de)點點滴滴。他和學生(sheng)(sheng)一(yi)起設計、建立他們的(de)未來班級(ji)；一(yi)起去(qu)郊游，去(qu)旅游，在大(da)自然中學習(xi)；一(yi)起記(ji)錄(lu)班級(ji)日記(ji)，使(shi)學習(xi)經歷成為人生(sheng)(sheng)中永(yong)恒(heng)快樂的(de)記(ji)憶。從這一(yi)個(ge)個(ge)生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)事例中，我看到了學生與(yu)老師燦爛的笑容，他們的心是那(nei)么近，他們的情感是那(nei)么深！

我覺得(de)一(yi)點非常(chang)受益，就(jiu)是要(yao)做富有童心的(de)教育(yu)者。李(li)老師(shi)說，童心是(shi)師(shi)愛(ai)之源。教育者要(yao)擁(yong)有一(yi)顆童心(xin)(xin)，擁(yong)有兒童般的(de)情(qing)感；李老(lao)師說，多和孩子保持(chi)一(yi)項(xiang)共同(tong)的(de)愛好，就多了一(yi)條通往學(xue)生心(xin)(xin)靈的(de)道路，教育者要(yao)擁(yong)有兒童般的(de)興趣。李老師(shi)還說：“技巧是次要的，主要是情懷，嘻笑怒罵皆成教。”從李老師的言行中，我深切地感受到了他那浪漫的情懷。正是這(zhe)浪漫的(de)(de)情懷，不泯的(de)(de)童心(xin)，拉近了他與孩子的(de)(de)距離，使他成了孩子們最(zui)(zui)喜(xi)歡(huan)、最(zui)(zui)貼心(xin)的(de)(de)朋友。

如何(he)保持一顆童心(xin)呢？李老師(shi)說(shuo)：就(jiu)是要(yao)用(yong)孩子(zi)的眼睛(jing)看(kan)世界，要(yao)用(yong)孩子(zi)的耳朵(duo)聽聲音，用(yong)孩子(zi)的心(xin)去(qu)感受，用(yong)孩子(zi)的思維(wei)看(kan)待問題(ti)，切忌用(yong)成(cheng)人的思維(wei)去(qu)理(li)解(jie)。對于學(xue)生(sheng)來說(shuo)最重(zhong)要(yao)的應該就(jiu)是老師(shi)的理(li)解(jie)和尊(zun)重(zhong)，而是否尊(zun)重(zhong)學(xue)生(sheng)，并不(bu)在于我們一廂情愿的“好心”，而是學生的感受。而對后進生的態度，則是最能(neng)檢驗(yan)老師對孩子們愛的(de)真假，因為他(ta)們(men)更需要老師的(de)信(xin)任和鼓勵。對于差生(sheng)我們(men)不應(ying)該用優生(sheng)的(de)標(biao)準(zhun)去要求(qiu)他(ta)們(men)，可以適當地降低要求(qiu)，這樣(yang)不僅可以讓他(ta)們(men)有信(xin)心，同時也可以讓他(ta)們(men)慢慢進步！所以說(shuo)，當(dang)老師一定(ding)要(yao)有耐心，學生(sheng)犯(fan)錯誤是正常的，有些(xie)錯誤完全可以(yi)理解。他們(men)只(zhi)是孩子(zi)，沒有我們(men)成年(nian)人(ren)的處世能力。對(dui)他們(men)的錯誤我們(men)要保持一種理(li)解寬容之心。教育是一份塑造靈魂(hun)的事業，是一份長期為之奮斗(dou)的事業，我們要少一份(fen)功利之心，多一份(fen)尊重和耐心，幫助孩子樹立對(dui)真善美(mei)的(de)信仰(yang)，對(dui)假惡丑(chou)的(de)厭(yan)惡，關注孩子(zi)的(de)現在，更(geng)關注學生的(de)未來。

“讓(rang)人們(men)因你(ni)的存在而(er)感(gan)到幸福(fu)”這(zhe)是李鎮西老師送給每一(yi)屆學生的話(hua)，這(zhe)其實也(ye)是教育的核心。作為(wei)老師，如果(guo)能讓(rang)學生因為(wei)我們(men)的愛心、努力(li)而(er)感到幸(xing)福，我們也就無愧于教師這個光(guang)榮的稱(cheng)號。聆聽著(zhu)(zhu)專(zhuan)家的講(jiang)座(zuo)，對比(bi)著(zhu)(zhu)自己的(de)行為，我(wo)進一步明確(que)了今(jin)后的工作(zuo)方向(xiang)——讓人們因你的存在而感到幸福，這就是愛的教育。坐在(zai)(zai)臺(tai)下，當(dang)(dang)了短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)天李老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)學生，我想我也是幸福的(de)(de)(de)(de)！在(zai)(zai)自己(ji)內心迷茫的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)時候，當(dang)(dang)職業的(de)(de)(de)(de)幸福感越(yue)來越(yue)低的(de)(de)(de)(de)時候，正好遇見李老(lao)(lao)師(shi)！我愿自己(ji)在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)教育教學中，能把每一(yi)個好的想法(fa)落在(zai)實處，努(nu)力做到和孩子(zi)們因為(wei)彼此的存在(zai)而幸福！