4月8日有幸(xing)參加(jia)了(le)李老師(shi)的(de)(de)報(bao)告會(hui)。李老師(shi)幽默的(de)(de)語言及(ji)一個(ge)個(ge)感(gan)人的(de)(de)故(gu)事不斷(duan)贏得(de)聽眾(zhong)陣(zhen)陣(zhen)熱(re)烈的(de)(de)掌聲。我(wo)被那一個(ge)個(ge)充(chong)滿(man)(man)愛心的(de)(de)故(gu)事感(gan)染著(zhu)。深深為那些充(chong)滿(man)(man)智慧的(de)(de)教學行為而折(zhe)服，我(wo)體會(hui)到了什么才是真正“幸福的老師”。

在他的(de)(de)報告中(zhong)，讓我感(gan)(gan)受最(zui)深的(de)(de)是(shi)：幸(xing)福比優(you)秀更重要。優(you)秀是(shi)別人(ren)評(ping)價自己的(de)(de)，幸(xing)福卻(que)是(shi)自己的(de)(de)感(gan)(gan)覺(jue)。是(shi)呀，工作中(zhong)的(de)(de)幸(xing)福感(gan)(gan)是(shi)人(ren)人(ren)都(dou)想追求的(de)(de)。可是(shi)怎么樣才能有這種幸(xing)福感(gan)(gan)呢？李(li)老(lao)師告訴我們(men)(men)(men)，要有一(yi)(yi)顆童心(xin)，要走進(jin)孩(hai)(hai)子的(de)(de)心(xin)靈(ling)，想孩(hai)(hai)子之所想，急孩(hai)(hai)子之所急。用孩(hai)(hai)子的(de)(de)眼(yan)睛(jing)去(qu)觀察，用孩(hai)(hai)子的(de)(de)耳朵(duo)去(qu)傾(qing)聽，用孩(hai)(hai)子的(de)(de)興(xing)趣去(qu)探尋，用孩(hai)(hai)子的(de)(de)情感(gan)(gan)去(qu)熱愛。放(fang)下架子，蹲下身子，積極地融入孩(hai)(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)生活，與他們(men)(men)(men)一(yi)(yi)同歡笑，一(yi)(yi)同憂傷，一(yi)(yi)起(qi)摸爬滾打，一(yi)(yi)起(qi)感(gan)(gan)同身受，他們(men)(men)(men)就會把(ba)我們(men)(men)(men)當作“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認同，他們就會對我們敞開心扉無所不談，真正做到心與心的交流。這就是做為一名老師最幸福的事。李老師給我們做了很好的榜樣，你很難想象，作為一名老師，李老師曾與學生趴在地上比學狗叫，在雪地里與學生打雪仗，滾雪球......李老師的(de)(de)經(jing)典(dian)理(li)念，不時引(yin)來陣(zhen)陣(zhen)的(de)(de)掌聲。李老師那顆童心時時沐浴(yu)在愛的(de)(de)陽光之中，愛學(xue)生，也(ye)讓學(xue)生學(xue)會感恩(en)。從他的(de)(de)報告中我(wo)體驗到了(le)教育(yu)的幸福與(yu)歡樂。他的教育(yu)教學(xue)理(li)念和他那種(zhong)真正關愛學(xue)生的做法深(shen)深(shen)的打動了(le)我：什(shen)么是優(you)質的教育(yu)？讓孩子每天都(dou)有收獲，很快樂，這(zhe)就是優(you)質教育(yu)。

聽報(bao)告(gao)的過(guo)程(cheng)中，我的心(xin)情(qing)一(yi)次(ci)次(ci)的起伏(fu)澎湃(pai)，受到強烈震撼。做為一名教(jiao)師，不僅僅是(shi)教(jiao)學生知(zhi)識，而是(shi)讓學生幸福，快樂！這對于(yu)一個人的成長來(lai)說，不僅僅只是(shi)能留(liu)下美好的回憶(yi)，也能對他的(de)人格(ge)塑造和(he)品質的(de)培養起到(dao)關鍵性的(de)作用。他(ta)與學(xue)生心心相印(yin)，彼(bi)此(ci)依戀！這也正是蘇(su)聯教(jiao)育家蘇(su)霍姆林(lin)斯(si)基(ji)的(de)教(jiao)育理念。對(dui)孩子的(de)依戀之(zhi)情——這是教育修養中起決定作用的一種品質。在我的教育教學過程中，“情感”一直是我比較糾結的問題。我對學生有一種特別的喜愛。經常把他們當成自己的朋友，自己的兄弟姐妹。夸獎他們的(de)長(chang)處，欣賞他們的(de)優點，擔憂他們的(de)不足。有時偶爾也(ye)會(hui)(hui)想，會(hui)(hui)不會(hui)(hui)讓他(ta)(ta)們感覺我與他(ta)(ta)們太沒有距離，就(jiu)缺少了班主(zhu)任的威嚴而不(bu)“怕”我呢。所以，我也時(shi)刻注意(yi)在相處(chu)的(de)(de)過程中把握好度，做到嚴愛有加，公平公正(zheng)。學生(sheng)是很理(li)解老(lao)(lao)師的(de)(de)一片(pian)心意(yi)的(de)(de)。聽著李(li)老(lao)(lao)師的(de)(de)報(bao)告，我的心(xin)里不時的產生(sheng)一(yi)陣(zhen)陣(zhen)共(gong)鳴。我(wo)做的與李老(lao)(lao)師(shi)比起(qi)來(lai)當然是微(wei)乎(hu)其微(wei)的，但是我(wo)們有一(yi)個共(gong)同點(dian)就是對學生(sheng)的愛。我(wo)也(ye)是幸(xing)福老(lao)(lao)師(shi)中的一(yi)員。印象(xiang)最深的，還是李(li)老師對教育契機的(de)捕捉(zhuo)，敏銳而又準(zhun)確。也擅于把每一次的(de)突發事件都當做是教育契機。早(zao)戀、失竊......那(nei)么多讓老(lao)師(shi)頭疼(teng)的(de)(de)問題，在他的(de)(de)眼(yan)里都是教育的(de)(de)素材。真是佩服(fu)李老(lao)師(shi)的(de)(de)聰明和睿智，同時也是一個那(nei)么有(you)(you)心(xin)，有(you)(you)情，有(you)(you)義的(de)(de)好(hao)老(lao)師(shi)。李老(lao)師(shi)說：“教育比清查更重要，但是這個教育一定要自然，而且震撼人心。讓教育也充滿浪漫的氣息。”當然，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界，是師生(sheng)雙(shuang)方生(sheng)命的和諧共振與交相(xiang)輝(hui)映。

無論聽(ting)什么樣的(de)報告，都不會教給你一(yi)個統(tong)一(yi)的(de)方法來(lai)管理和教育自己(ji)班級(ji)的(de)學生。這需要(yao)自己(ji)真正用心的(de)琢磨與思(si)考。針(zhen)對自己(ji)班級(ji)的(de)特點，學生的(de)具(ju)體情況(kuang)，來(lai)對癥下藥。我們(men)要(yao)把怎樣三年的(de)時(shi)光(guang)，留給孩子們(men)未來(lai)的(de)記憶？我在(zai)深深的(de)思(si)考著......感(gan)謝教育(yu)局領導和學(xue)校給了我們(men)一次(ci)深入(ru)學(xue)習(xi)與思考的(de)(de)機會(hui)(hui)，也許我們(men)還不(bu)夠優秀。但是我們(men)會(hui)(hui)不(bu)斷的(de)(de)努力，像(xiang)李老(lao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)，像(xiang)其他優秀的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)，像(xiang)身邊的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)。讓(rang)自己的(de)(de)教育(yu)之花綻放(fang)的(de)(de)更加絢麗多彩！