李鎮西，一個(ge)教育界響當當的名字，一個(ge)被稱為“中國的蘇霍姆林斯基式”的教(jiao)師，語文特級教(jiao)師，從我第(di)一天接觸教(jiao)育工作開始(shi)，他的事跡就如同神話(hua)故事一樣，深深的印在(zai)了我心里(li)。2019年4月(yue)8日，我非常(chang)幸運的參(can)加了在(zai)孝感舉辦的“李鎮西(xi)教學藝術思想報(bao)告會”，通過一(yi)天(tian)的學習，我感觸特別(bie)多，仿佛自(zi)己的內心(xin)經過(guo)了一次洗禮，真的是受益匪淺。下面就談(tan)(tan)談(tan)(tan)這次學習的心得體(ti)會：

一、教育是一種智慧

教(jiao)育是一(yi)種智慧。李老(lao)師(shi)將這種智慧應用在了轉化(hua)后(hou)進生上，并且(qie)取得(de)了非(fei)常好的效果。李老(lao)師(shi)認為看一個老(lao)師(shi)的水平，就看他對后(hou)進生的態度和轉化(hua)后(hou)進生的成效。在他看來(lai)，優生不(bu)是學校教出來(lai)的，天才也不(bu)是學校教出來(lai)的。學校教(jiao)育對于(yu)后進生的教(jiao)育和(he)幫助才是關鍵(jian)。有一個男(nan)生，他從一(yi)個哪一(yi)科都聽不(bu)懂、聽不(bu)進(jin)去的后(hou)進(jin)學生，在(zai)李老師(shi)的耐(nai)心教育下(xia)，成為一(yi)名積極上(shang)進(jin)的孩子。李老師用(yong)自己的(de)(de)親身經(jing)歷(li)向(xiang)我們(men)詮釋了一位優秀老師是(shi)如何把(ba)后進(jin)(jin)生轉化為(wei)積極上(shang)進(jin)(jin)的(de)(de)學生的(de)(de)，同時也向(xiang)我們(men)闡明了善待后進(jin)(jin)生的(de)(de)智慧。

在(zai)李老師(shi)看來，對(dui)待后進生要把握幾個策(ce)略：比如，相信(xin)孩子，點燃上(shang)進(jin)的(de)欲(yu)望；班(ban)級溫暖，給予積(ji)極(ji)的幫助；降低要(yao)求(qiu)，引發心靈的沖撞；維護(hu)尊嚴(yan)，做到鼓勵(li)為主(zhu)。建(jian)立(li)信任(ren)，永遠不要與學生為敵(di)等(deng)等(deng)。其(qi)中，我感觸最深(shen)的(de)是后三個策略。

首先是(shi)降(jiang)低要求。對于后(hou)進生，無論是(shi)在(zai)行為習慣上還是(shi)在(zai)學(xue)習提升上，給他們(men)一定的坡(po)度，降(jiang)低要求的(de)難度，讓后進生有(you)一(yi)個適應(ying)和改進的(de)過(guo)程，由淺入深(shen)，循序漸進，跳(tiao)一(yi)跳(tiao)就能(neng)摘到桃子，他(ta)們(men)才會不斷體(ti)會到成功的(de)喜悅，在成就感的(de)激勵下(xia)才會有(you)不斷進步的(de)動力。

其次是維護尊嚴。我們都明白在教育(yu)中鼓勵的作用是難以估量的。李鎮西老師用同理心去對待學(xue)生，思(si)考學(xue)生思(si)考的問題，平等對待學(xue)生。當(dang)李(li)老師提到尊重學(xue)生時，我恍(huang)然大悟，原來學(xue)生要(yao)的是(shi)與老師平等的尊重，這種(zhong)尊重從老師的神情，動作，言語中都應能讓(rang)學生(sheng)感受到。

最后(hou)，建立信任(ren)。李(li)鎮西老師用自己的(de)(de)經(jing)歷(li)告訴(su)我(wo)們(men)，班上幾(ji)十(shi)個同(tong)學(xue)(xue)都(dou)是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)助手，我(wo)們(men)應當善于利(li)用集體的(de)(de)力量。教育(yu)的(de)(de)魅力就是(shi)看(kan)著學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)人，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)材，成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，教育(yu)學(xue)(xue)就是(shi)迷戀他人成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長的(de)(de)學(xue)(xue)問，如果能成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)轉化(hua)后(hou)進(jin)生，那才是(shi)一個老師最大的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)。

二，教育是一種浪漫

李老師(shi)告訴(su)我(wo)們，要(yao)說“走進孩子的心靈”有什么捷徑，那就是想孩子之所想，急孩子之所急。用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。只要我們放下架子，蹲下身子，真誠地走進孩子們的世界，積極地融入孩子們的生活，與他們一同歡笑，一同憂傷，一起爬摸滾打，一齊感同身受，他們就會把我們當作“大孩子”和好朋友。一旦得到他們的認同，他們就會(hui)對(dui)我們敞開心扉(fei)無所不談,真正做到心與心的交流。而要達到這種境界，有時甚至只需我們以平等的心態，靜心聆聽他們的訴說就足夠了。在這方面李(li)老師給(gei)我們做了很好的榜樣。作為一(yi)名老師，他曾與學(xue)生趴在地上比學(xue)狗(gou)叫(jiao)。在雪(xue)地(di)里與學生打雪(xue)仗、滾雪(xue)球。甚(shen)至帶著(zhu)學(xue)生為自(zi)己辦葬(zang)禮。李老師(shi)和學生一(yi)(yi)起設(she)計、建立他們的未來(lai)班(ban)級；一(yi)(yi)起去郊游，賞花，在大自然(ran)中(zhong)學習，體驗(yan)等等。李老(lao)師是(shi)一個充滿浪漫的氣息熱愛生活的人，他將這種情懷帶入(ru)了教育教學(xue)中，讓教育變得浪(lang)漫，充滿著情趣和童真。

三、教(jiao)育(yu)是一種(zhong)傳奇(qi)

李老師認為：一(yi)(yi)個日子(zi)(zi)，一(yi)(yi)個學生，擦亮(liang)每一(yi)(yi)個日子(zi)(zi)，呵護每一(yi)(yi)個孩子(zi)(zi)，這便(bian)是教育(yu)。這也是(shi)他樸(pu)素的教育思想(xiang)起點。李老(lao)師認(ren)為，教(jiao)育也是(shi)一種夢，教(jiao)育就是(shi)編(bian)織故(gu)事，締(di)造童(tong)話，因此(ci)，“教育是一種傳奇”。書(shu)寫傳(chuan)奇，需要教(jiao)育者有著(zhu)童心和熱情(qing)，有童心方(fang)能(neng)體會學(xue)(xue)生，熱愛學(xue)(xue)生；有熱情(qing)方(fang)能(neng)執著(zhu)追求，心無旁騖。李老師30多年如一日，他愛孩子，愛教育，愛生活。周末帶學生外出實踐活動，樂此不疲，因為他認為教(jiao)育不(bu)僅要做得有(you)意(yi)義，還要有(you)意(yi)思，讓孩子(zi)們(men)喜歡。他演繹并記錄下了這(zhe)些真實(shi)的故(gu)事(shi)(shi)，一個個故(gu)事(shi)(shi)連綴(zhui)起來(lai)，便(bian)構成了傳奇(qi)。這(zhe)個傳奇(qi)用的道具便(bian)是(shi)(shi)一只筆和一個相(xiang)機，這(zhe)就是(shi)(shi)充(chong)滿人性的溫(wen)馨記憶。毫無疑問，李鎮(zhen)西老(lao)師的教(jiao)育是(shi)(shi)成功(gong)的。他善于用(yong)筆寫下一個(ge)(ge)個(ge)(ge)故事，寫下教育生(sheng)涯中的點(dian)點(dian)滴滴，人生(sheng)感悟(wu)，用(yong)勤耕不輟(chuo)的筆把(ba)自己“寫”成了一個教育家。他用相機記錄傳奇。他用相機記下了教育生涯中的許多一去不返的一瞬。在他(ta)呈現(xian)的(de)照片中，我(wo)們甚至能(neng)看到一個(ge)個(ge)孩子(zi)從懵懂無(wu)知，天(tian)真無(wu)邪的(de)面孔到30年后長大成人，為人父母的演變歷程，既有照片記錄，還有文字記錄。這些不就是我們青年教師的努力方向嗎？

我們(men)也要像李鎮西老師那樣，做(zuo)一個(ge)生(sheng)活的有(you)心人(ren)，善(shan)于(yu)搜集日常生(sheng)活的各種素材。不(bu)但要(yao)找到，還要(yao)保存好(hao)，不(bu)但保存起來，還要(yao)在(zai)適當的時候記錄下(xia)來，在(zai)故事中重溫我們(men)教學生涯中的感人篇章，在(zai)文(wen)字中訴說我們(men)作為老(lao)師(shi)的喜樂心情(qing)，在(zai)文(wen)字中展示我們(men)為人師(shi)的高潔(jie)情(qing)懷(huai)。

雖然我們(men)不能(neng)人(ren)人(ren)都(dou)成(cheng)李鎮西(xi)，但我們(men)人(ren)人(ren)都(dou)應有李鎮西(xi)老師的(de)教(jiao)育思想，時刻把學生放到心(xin)上，這樣才能(neng)對(dui)學生的(de)人(ren)生負責(ze)，對(dui)自(zi)己的(de)人(ren)生負責(ze)。