2019年4月8日，在學校(xiao)的(de)組織帶領下(xia)，我同全校(xiao)老師(shi)一起(qi)聽(ting)了李鎮(zhen)西老師的講(jiang)座。整場講座用時一天(tian)，分(fen)為上下午兩個專(zhuan)場。在李老師生動真實(shi)“貼地氣”的演講下，大家都只感覺時(shi)間如飛(fei)逝一(yi)般，太快太短，來不及更多的去領略(lve)李老師的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學思想就結束了。這場講座，注定會改變我的(de)教育教學觀念，令我更加堅定(ding)自己在教育這條路(lu)上的(de)努力方向。報(bao)告會上(shang)，李老(lao)師說(shuo)得最多的一句話(hua)就是“幸福比優秀更重要”。很幸運，教育同樣是我最大的愛好，身處教育的幸福中，沒有什么能干涉到這最純粹的情(qing)感！    歸(gui)結起來(lai)，李老(lao)師的講座(zuo)對(dui)我最(zui)大的影響就是讓我在(zai)前(qian)進的道路上終(zhong)于(yu)撥開迷(mi)霧，有(you)了指引明(ming)燈。首先是更加堅定了我的信念——人是教育的最高價值。作為一名體育老師，可能是因為我沒有參與到學生的學習任務中，沒有與學生的學習成績直接掛鉤的原因，最關注的就(jiu)是學生(sheng)的生(sheng)理心(xin)理健康成(cheng)長。讓(rang)學生在(zai)繁重(zhong)的學習任務之余，掌(zhang)握更多的體(ti)育(yu)技能，煉就(jiu)更好(hao)的身體(ti)素質，培養健康(kang)的心(xin)理素質，為學生帶來更(geng)多的歡樂。聽了(le)李老師的報告，沒有(you)了中國大教育背景下“分數就是全部”的束縛，我懂得了一個體(ti)(ti)育(yu)老師(shi)應該(gai)把工作的(de)重心(xin)放在如(ru)何培養學生成人，成為一個健康(kang)向上，心(xin)理陽(yang)光的(de)人上！當然，作為體(ti)(ti)育老師，最(zui)擔心的事就是學生(sheng)的安全問(wen)題了(le)。在(zai)這點上(shang)，自己(ji)也有過許多顧(gu)慮：是不是可以為了(le)省些心(xin)，減少點麻煩，而給(gei)學生過多的約(yue)束。聽(ting)了李老(lao)師的講座后(hou)，我所有的(de)疑(yi)慮都(dou)消(xiao)失了。我明白了做(zuo)教(jiao)育就是要不(bu)忘初心，堅持走自己的道路，給學生(sheng)不(bu)斷挑(tiao)戰自我的機會，在相對安全的基礎上(shang)，讓他(ta)不斷的鍛煉成長。培養(yang)學生“摔倒了繼續站起來”的精神，而不是變成一個“摔倒了再也不敢摔倒”的人。    第(di)二點，教育要有(you)兒童視(shi)角。我(wo)覺(jue)得自(zi)己做(zuo)得并不(bu)夠好。現實中(zhong)，我常(chang)常(chang)從成人的角度去思考、做事，卻總忽(hu)略學生的感受。李老師提出這個話題后，我陷入了一(yi)段時(shi)間的思(si)考。年(nian)少時自己最希望老師是什(shen)么樣(yang)的，在學(xue)校老師應(ying)多去關注(zhu)什么······聽了李老師的報告，我恍然大悟，其實做好這一點非(fei)常簡單，只要多(duo)思(si)考，多(duo)從學(xue)生的角(jiao)度去思考問題(ti)，那么許(xu)多(duo)棘(ji)手問題或許就會變(bian)得(de)異常容(rong)易。第二天(tian)上(shang)課中(zhong)，我真的(de)就引入到了這個(ge)思想(xiang)，果(guo)然(ran)遇到的問題迎刃而(er)解。當時，一名二年級(ji)的(de)小(xiao)女生在跑(pao)步(bu)時摔倒了，大哭(ku)不止，換(huan)作以(yi)前(qian)的(de)我，可能會對著(zhu)她說一通鼓勵(li)安慰她的(de)話(hua)，但是我換(huan)位思考后，一把抱(bao)起了小(xiao)女孩舉過頭頂，小(xiao)女孩瞬(shun)間(jian)破(po)涕為笑，開心的(de)笑了起來。這時，我(wo)再把安慰(wei)鼓勵的話說給她(ta)(ta)聽(ting)(ting)，她(ta)(ta)聽(ting)(ting)得非常認真。一個觀念(nian)的改變，就可能影響一個孩子的許(xu)多。學習李(li)老師看待問題處理(li)問題的方法，針(zhen)對不同的年齡段(duan)去擁(yong)有(you)不同的兒童(tong)視角，走進孩子的內心世界中，這樣才能成為(wei)一名真正的(de)教(jiao)育者。    第三點是建(jian)立一種民主的師生關系(xi)。自己認為在這方面做得挺好(hao)，只是(shi)要一(yi)直堅(jian)持下去。作為(wei)(wei)老師(shi)，對待學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)定不能有優越(yue)感(gan)(gan)，等級(ji)感(gan)(gan)。我們(men)應(ying)該是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的陪伴(ban)者，引導者。以身(shen)作則，為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)樹立良好的榜樣。自己(ji)要求學(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)的事，自己(ji)就一(yi)定要做(zuo)(zuo)好。李老師(shi)有一(yi)個做法給(gei)了我很(hen)好的啟發。與學生(sheng)一起設(she)立懲(cheng)罰(fa)制度，老師犯了(le)錯也要接(jie)受懲(cheng)罰(fa)。這個制度聽起來有點(dian)不可思議(yi)，但是(shi)我卻(que)非常(chang)愿意去(qu)嘗試。與學生(sheng)建立平等的(de)關系(xi)，一(yi)個把教(jiao)(jiao)育當成愛好的(de)人就應該這么做，這才是真(zhen)正(zheng)的(de)教(jiao)(jiao)育！目前教育行業有個比較突出的問(wen)題就是(shi)校園暴力事件(jian)，作為一名(ming)老師，與學生建立平等(deng)的關(guan)系，也能潛(qian)移默化的讓學生與學生之(zhi)間都能建(jian)立起平(ping)等的關系。那么校園暴力事件或許可以從根源上(shang)去(qu)解決。    李老師(shi)講述了自己的(de)教(jiao)育(yu)生涯，一個(ge)不注(zhu)重金錢(qian)，不注(zhu)重名利(li)，只是對教(jiao)育(yu)有著深深的(de)喜歡的(de)人的(de)教(jiao)育(yu)生涯。巧合的(de)是，我自(zi)己(ji)選擇教育這(zhe)一行業同樣與(yu)李老(lao)師有著一樣的心態，單純的喜歡教育，沒有金錢、名利的干擾，就(jiu)只是想(xiang)做一個幸(xing)福的教育工作(zuo)者。無疑(yi)李老師的道路(lu)為我們樹立了很好的(de)樣板。教育道路是漫(man)長的，自(zi)己才走了一點(dian)點(dian)，要(yao)(yao)(yao)不忘初心，不被(bei)世俗干擾，做(zuo)一(yi)個(ge)純粹的(de)(de)教育愛好者，培養更多的(de)(de)優秀的(de)(de)人(ren)。同時還要(yao)(yao)(yao)不斷(duan)提升(sheng)自(zi)我(wo)，給人(ren)一(yi)杯水，自(zi)己就要(yao)(yao)(yao)有一(yi)桶水，做(zuo)一(yi)個(ge)“不斷讓自己吃驚的人”。做好自己的同時，希望還可(ke)以向李老師一樣，去感染更多(duo)的教育工作者，一(yi)同為國家的教(jiao)育(yu)事業努力(li)，為教(jiao)育(yu)行業有一(yi)個美(mei)好的未來努力(li)！