4月8日，集團組織全體教師(shi)聆聽了特(te)級教師(shi)李(li)鎮西老師(shi)的(de)專場(chang)報(bao)告。報告分(fen)兩場(chang)，三個主(zhu)題，分(fen)別是《教(jiao)育的兒童視角》《幸福(fu)比優秀更(geng)重要》《用一(yi)生(sheng)時間(jian)，尋(xun)找那個讓自己吃驚的“我”》。每一個主題(ti)都深入淺出(chu)，語言平實、質樸。都用眾多自己親身經歷的事例來加以證明。沒有高談闊(kuo)論和大量的晦(hui)澀理論，而是(shi)用愛心(xin)獻教育、用共情研(yan)教(jiao)育，用故事講(jiang)教(jiao)育，告(gao)訴我(wo)們什么才是真(zhen)正的教(jiao)育，怎樣實現自我(wo)超越。

第(di)一個主題(ti)“教育的兒童(tong)視(shi)角”讓我想起(qi)一個廣告。第一(yi)(yi)個場(chang)景，是(shi)一(yi)(yi)位媽(ma)媽(ma)帶孩(hai)子逛商場(chang)，大(da)人(ren)走到(dao)裝扮美麗的(de)櫥(chu)窗前(qian)，流連忘返，站在身邊的(de)孩(hai)子一(yi)(yi)個勁(jing)的(de)哭(ku)鬧要離開。那位媽媽望著(zhu)孩子(zi)，指著(zhu)櫥(chu)(chu)窗(chuang)告(gao)訴(su)孩子(zi)櫥(chu)(chu)窗(chuang)里怎么漂(piao)亮，孩子(zi)直搖(yao)頭(tou)。媽媽非常不解，這么美，孩子怎么不懂欣賞(shang)呢(ni)。看著孩子(zi)吵鬧不停(ting)，媽媽終于蹲(dun)下(xia)身子(zi)，和孩子(zi)一起看櫥窗，才(cai)發(fa)現(xian)孩子(zi)所能看到的與(yu)自己(ji)看到的(de)完(wan)全不同：衣服沒有(you)蓋(gai)住的破損的模特腳、堆放在角落的雜物等(deng)等(deng)。于(yu)是媽媽抱(bao)起(qi)了(le)孩子，讓他看到了五顏六色(se)的衣服(fu)，孩子(zi)興奮的拍起(qi)手來。第二個場景是(shi)一位爸爸帶著(zhu)孩子(zi)去參加音樂(le)節，人山人海，爸爸非常興奮，牽(qian)著(zhu)孩子(zi)，跟著(zhu)現(xian)場的音樂(le)扭動身(shen)體(ti)，告訴孩子(zi)舞臺很棒，燈光(guang)很美，主唱(chang)很牛，孩子(zi)卻一直搖頭哭鬧不止。爸爸不解(jie)：孩子平時很喜(xi)歡音樂啊。可無論爸(ba)爸(ba)怎么安慰，孩子也止不住哭(ku)。爸爸只(zhi)好蹲下來，抱起孩子。這(zhe)時他才發現，孩(hai)子看到的全是(shi)大(da)人的腿(tui)，密(mi)密(mi)麻(ma)麻(ma)，且空氣無(wu)比混濁。于(yu)是爸爸扛(kang)起孩(hai)子，讓他坐在自己的肩頭(tou)，孩子終于開(kai)心(xin)了(le)，不停的拍手(shou)。

孩子的(de)世界(jie)真如我們想的(de)那么美好嗎(ma)？這(zhe)兩個故事告訴(su)我們只有(you)大(da)人蹲下來，我們才(cai)看得(de)到孩(hai)子(zi)的(de)世界(jie)。我們學(xue)校部(bu)分孩(hai)子(zi)，爸媽(ma)常年在外地，孩(hai)子(zi)有(you)需(xu)要就(jiu)寄錢，讓孩(hai)子(zi)衣食無憂、吃穿不愁，大(da)人們覺得(de)他(ta)們很(hen)幸福，可真(zhen)是(shi)(shi)大(da)人們覺得(de)的(de)那樣(yang)嗎？有(you)調查(cha)顯示，留守兒童是(shi)(shi)最容易出現心理問題的(de)群體(ti)，學(xue)習動機低、缺乏安全(quan)感、自(zi)律性(xing)差、自(zi)卑等等，這(zhe)才(cai)是(shi)(shi)他(ta)們需(xu)要引導和被(bei)關注的(de)，最需(xu)要父母和老師蹲下來關愛的(de)。物質的優(you)渥并(bing)不能替代(dai)心里的營養(yang)。所以，我覺得李鎮西老師提出的“教育要有兒童視角”特(te)別有意(yi)義。我們(men)不僅要保護孩子玩樂的天(tian)性，更要蹲(dun)下來，給予(yu)他們(men)更多的關(guan)注(zhu)和關(guan)愛(ai)，建(jian)立(li)情感(gan)聯(lian)接，孩子才會健康自(zi)信的長大，才有力量去應(ying)對生活的問(wen)題或挫(cuo)折(zhe)。

我們學校里(li)有一位讓我印象深(shen)刻的(de)孩子(zi)名字叫陳(chen)宇(yu)。在我(wo)們學(xue)校(xiao)的學困生(sheng)榜上(shang)時(shi)時(shi)有(you)名，天(tian)天(tian)一(yi)副玩世不恭的樣子，感覺要把所(suo)有人都擋在心(xin)門之外，老師(shi)家長(chang)拿他都沒有特別的辦法。一次，班主任劉美玲老師無意中問了(le)一句：“周末你回去，媽媽在家嗎？”這個孩子(zi)突然眼睛紅了。發(fa)現他也有心軟的地方，班主任馬上(shang)走到孩(hai)子(zi)身邊，和(he)他談了一會。了解到他(ta)是離異家庭，跟著爸(ba)爸(ba)，而爸(ba)爸(ba)除了打基本上不管他，也不讓媽媽帶他。于(yu)是孩子和人(ren)相處的模式就是用武力(li)說話，對誰(shui)都帶(dai)有攻(gong)擊性(xing)，這樣(yang)的孩子用武力(li)攻(gong)擊其(qi)實在做自我保護。班(ban)主任了解到這(zhe)一點(dian)后，和孩(hai)子(zi)交心，找孩(hai)子(zi)的(de)優點(dian)進行(xing)表揚，告訴(su)他媽媽一般喜歡怎樣的(de)孩(hai)子(zi)等，給(gei)他更多關注。孩子果然較以前有了許(xu)多進步。雖然品行沒有得到(dao)完全的改觀(guan)，但(dan)是找到(dao)了問題的突破口(kou)，為后期的教育就(jiu)打開了一扇入戶之門。試(shi)想(xiang)，如果我們僅僅只會用成人的(de)眼光看(kan)這個孩子，就會總覺(jue)得他不聽話。通過老師不(bu)經(jing)意(yi)的(de)一次談(tan)話，了解孩子，站在孩子的(de)角(jiao)度處理問題，就能走近孩子，從(cong)而(er)將我們的教育理念慢(man)(man)慢(man)(man)地影響到孩子，也(ye)才做到了李鎮西(xi)老師所倡(chang)導(dao)的(de)(de)：最好的(de)(de)教育莫過(guo)于感染(ran)。

第(di)二(er)個主題“幸福比優秀更重要”對我觸動很大。由于目(mu)前體制(zhi)上的原因，我(wo)們的教育模式仍然(ran)是應試(shi)教育，很(hen)多時(shi)候(hou)容易(yi)唯分數(shu)論，這對于(yu)孩子來說是(shi)極不公平(ping)的。前天有一(yi)位家長來找我，談(tan)到自己的孩子，他覺得(de)孩(hai)子比(bi)較小，好動，成(cheng)績也不理想，但是他并沒(mei)有對孩(hai)子失(shi)去信(xin)心。他認為孩(hai)子在運動方面(mian)很有天賦。當說到對孩(hai)子的期望時(shi)，他最大(da)的希望只(zhi)要孩子(zi)能健康成長，成為一個能自食(shi)其力的普通(tong)人就(jiu)行。這實際上(shang)對學(xue)校提出(chu)了與很多家長(chang)不一樣(yang)的要求(qiu)。事(shi)實上，并(bing)不是每一(yi)個孩(hai)子(zi)都只(zhi)有(you)學習(xi)這(zhe)一(yi)條出路，人生也(ye)不是只(zhi)有(you)學習(xi)這(zhe)一(yi)個目(mu)的。幫(bang)助每一(yi)個孩子成(cheng)為(wei)最(zui)幸福的(de)自己(ji)，在不同的(de)行業成(cheng)為(wei)翹楚，才是我們教育工作者的(de)終(zhong)極目標(biao)。

李鎮西用(yong)他自己(ji)的成長經歷告訴(su)我們，要學會“自己(ji)培養自己(ji)”。要用(yong)閱讀和寫(xie)作不斷(duan)提(ti)升自己(ji)，廣泛閱讀，讓自己(ji)變得厚重，筆耕不輟讓自己(ji)善于(yu)思(si)考(kao)和表達。尤(you)其在電子產品霸屏的今天(tian)，閱(yue)讀和寫作顯得尤(you)為可貴。李老師坦言，提升自(zi)己(ji)沒(mei)有捷(jie)徑(jing)。當初他堅持創(chuang)作，沒(mei)有想過自(zi)己(ji)會(hui)出幾十本書，更(geng)沒(mei)有想過會(hui)走出國門(men)交流(liu)教育心得，一切都源(yuan)于(yu)他的堅持。

李(li)鎮西老(lao)師的演講與其說(shuo)是報告會，不如(ru)說(shuo)是人生經驗的傳授會，用兒童(tong)視角(jiao)這(zhe)個切入點，教我們(men)如何親近學生。用閱讀(du)和寫(xie)作，教會我們如何提高教師職(zhi)業技能(neng)，提升職(zhi)業幸福感(gan)。我們今后需(xu)要歷練的地(di)方還(huan)有很多(duo)，應(ying)該(gai)不斷提升(sheng)自己(ji)，做一個(ge)思想自由，不被別人(ren)“綁架”的(de)人(ren)，并用(yong)一生的(de)時間，尋找(zhao)那個(ge)讓自己(ji)“吃驚”的(de)我。