2019年4月8日(ri)，孝(xiao)感外國語小學(xue)全體教師(shi)(shi)在湖(hu)北工程(cheng)學(xue)院聆(ling)聽了教育專(zhuan)家(jia)李鎮西(xi)老師(shi)(shi)的講座(zuo)。講座中，李(li)鎮西老師(shi)的演講(jiang)風格(ge)深(shen)深(shen)的感染到了我(wo)們，讓我們有(you)時(shi)開懷大笑，有(you)時(shi)低頭沉思，也有了頗多的感觸(chu)。

“問(wen)渠那(nei)得(de)清(qing)如許，為有源頭(tou)活(huo)水來(lai)”。李鎮西(xi)老師，一個被稱為(wei)中國的“蘇霍姆林斯基”式的教師，全國著名的優秀語文教師和模范班主任。聽了他的演講，我(wo)的心靈仿佛受到(dao)了一(yi)次洗禮。我真切地感受到了一位教育(yu)者對工作的(de)執著，喜愛和尊重。一位(wei)普通的老師可以(yi)做到如此程度，與(yu)之相(xiang)比，我感(gan)到慚愧(kui)不已。李老師真正做(zuo)到了“愛崗敬業”。做到了“干一行、愛一行、專一行”，在教師崗位上，一干就是三十多年，完成了從普通教師到教育管理者、教育專家的轉變。李老師愛他的班級，愛他的學生，更熱愛教師崗位。

在聽了李鎮西(xi)老師的自(zi)我(wo)介紹以后，感覺(jue)他就像(xiang)一個“大孩子”。李鎮西老師說，要有(you)一顆孩子心(xin)，這樣才能走進孩子的(de)內心(xin)。要想(xiang)孩子(zi)之(zhi)所想(xiang)，要站在孩子(zi)的角(jiao)度上考(kao)慮問(wen)題，這樣(yang)才能做到以(yi)人為本，才能釋放(fang)孩子(zi)的天(tian)分(fen)。李鎮(zhen)西老(lao)師懂得(de)如(ru)何放下自己的架子，積極參與到孩子(zi)們(men)的生活與學習中，與他(ta)們一起在油菜花地里上語文課，一起在操場上玩耍，而不在乎別人的看法。感(gan)同身受，我十(shi)分佩服李老師。想要(yao)是哪一天，我(wo)也能與我(wo)的學生一起(qi)在油(you)菜花地里上一節語文課，那該是一件多么(me)幸(xing)福的事情啊(a)！

桃李(li)不(bu)言，下自(zi)成(cheng)蹊。李鎮西老(lao)師(shi)的那種對學(xue)生的愛，也讓(rang)學(xue)生學(xue)會了感(gan)恩。從他的演講中(zhong)我感(gan)受到了教育的幸福與開心。我覺得(de)李老師這一生很幸福，因為他(ta)有那(nei)么多愛他(ta)、尊敬他的(de)學生。尊重(zhong)每一個學(xue)生并能讓每一個學(xue)生也尊重(zhong)自己，這難道不是我們每一(yi)個老師心中所期盼的嗎(ma)？李老師強調愛要建(jian)立(li)在(zai)平等的(de)基礎上，教師對學生的(de)愛，不應該是居高臨下的(de)“平易近人”，而是發自肺腑的朋友之愛，師生在人格上應是絕對平等的。《我們的班規也管老師》這篇文章出自李老師的學生之手(shou)，李(li)老師評語這樣(yang)寫道(dao)：紀律面前人(ren)人(ren)平等。老師也(ye)是(shi)班集(ji)體(ti)的一(yi)員，豈能不受班規的約束？這是(shi)我最敬(jing)佩(pei)他的地方(fang)，也是我以(yi)后會學(xue)習的地方。作為老師，最大(da)的成(cheng)就(jiu)就(jiu)是我(wo)們在(zai)學生之(zhi)中而不是在(zai)他們之(zhi)上。

李老師在轉化后進生(sheng)方面的(de)許(xu)多做法也(ye)是值得我們學習的。現在(zai)(zai)倡導(dao)的素質教(jiao)(jiao)育就(jiu)是(shi)依據人(ren)(ren)的發展(zhan)和社會發展(zhan)的實際需要，以全面提(ti)高全體(ti)學生的基本(ben)素質為根本(ben)目(mu)的，以尊重學生主(zhu)體(ti)性和主(zhu)動精神，注(zhu)(zhu)重開發人(ren)(ren)的智慧潛能，注(zhu)(zhu)重形成人(ren)(ren)的健全個性為根本(ben)特征(zheng)的教(jiao)(jiao)育。李老(lao)師在(zai)(zai)談到(dao)素質教(jiao)(jiao)育時，特別強調(diao)面向全體(ti)學生。面向(xiang)全體就必須(xu)面向(xiang)為數不(bu)(bu)少(shao)的(de)(de)后(hou)進學(xue)生(sheng)(sheng)。李老(lao)師(shi)對(dui)后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)態(tai)度是(shi)不(bu)(bu)放(fang)棄、不(bu)(bu)拋棄，特別關(guan)注(zhu)。在很(hen)多(duo)老(lao)師(shi)爭當實驗班(ban)班(ban)主任時，李老(lao)師(shi)卻選擇當后(hou)進生(sheng)(sheng)的(de)(de)班(ban)主任。在李老(lao)師(shi)的(de)(de)教學(xue)和(he)班(ban)主任管理過程中(zhong)，確實做(zuo)到了關(guan)注(zhu)全體學(xue)生(sheng)(sheng)，關(guan)注(zhu)到有個(ge)性差異的(de)(de)每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，而不(bu)(bu)是(shi)只(zhi)追求升(sheng)學(xue)率，把差生(sheng)(sheng)放(fang)在一邊不(bu)(bu)管。李老(lao)師(shi)在轉化后(hou)進生(sheng)(sheng)過程中(zhong)，創立了科(ke)學(xue)合(he)理、行之(zhi)有效的(de)(de)一套辦法。

通(tong)過這場講座，我深刻(ke)認(ren)識到自己有很多不(bu)足之處。雖(sui)不能(neng)做到與師同行，但是從今天開始(shi)我(wo)也要像李老師那(nei)樣把(ba)教育(yu)當(dang)做(zuo)一份事業全(quan)身心(xin)的投入進(jin)去。首先，教(jiao)育(yu)不應只是看重成績，更(geng)應看中學生(sheng)的(de)德智(zhi)體美全面發展。當然在當下(xia)社(she)會，家(jia)長看中的仍然(ran)是成績，升學率，但我相信通過我的(de)努力(li)，一定會(hui)讓孩(hai)子(zi)們交(jiao)上讓父母滿(man)意(yi)的(de)答(da)卷。像一年(nian)級的孩(hai)子，如(ru)果說回到家(jia)里(li)，幫助父(fu)母(mu)做家(jia)務，自主的完(wan)成作業(ye)，而(er)不是調皮(pi)搗蛋(dan)，讓父(fu)母(mu)不省心(xin)，可能會格外惹人(ren)喜愛(ai)，當然這只是我(wo)的想法(fa)。現在的孩子大多(duo)數是在(zai)蜜罐里爬出來的，有很多(duo)方面都有不足(zu)，我相信通過全體老(lao)師的不(bu)懈(xie)努力，他(ta)們將(jiang)來(lai)都(dou)能(neng)為祖國添一份(fen)光(guang)彩！

在驚嘆李老師的熱情之余，我們也要深切地(di)感受到李老師在教育上的激情。后(hou)進生(sheng)是每一個班級都會有的(de)，后(hou)進生(sheng)之所以成(cheng)為后(hou)進生(sheng)，原(yuan)因(yin)可能有很多種，針對(dui)這個情況(kuang)，我們(men)要學習李老師對(dui)待后(hou)進生(sheng)的(de)管理方法。教育是(shi)一個漫(man)長(chang)的過程，通過每一(yi)位老師的(de)努力，我相信我們(men)學校一(yi)定(ding)能解決后進生(sheng)這個(ge)問(wen)題。教書(shu)育(yu)人是我們孝(xiao)感外國語學(xue)校每(mei)位教師崇(chong)高而(er)神圣(sheng)的使命。

通過這次學習，我的眼界更為開闊，感謝(xie)李鎮(zhen)西(xi)老師的傾情演講！

希望更多更多像李(li)老師(shi)一樣(yang)無私奉(feng)獻的(de)“蠟燭”生生不息的燃燒下去!