4月8日,在湖北工(gong)程學院，我(wo)們聆聽(ting)了(le)一場李鎮西(xi)老師的(de)報告會(hui)。報告會上(shang)，李鎮西老師向我們傳達了(le)一(yi)個基本的信(xin)念：愛(ai)，不等于(yu)教(jiao)育(yu)，但是，教(jiao)育(yu)，永遠不可能離開(kai)愛(ai)！李(li)鎮西老(lao)師說:“他最自豪的不是當校長，獲得什么榮譽稱號，他最自豪的是他教出來的學生都愛他。”他用他的愛心創造(zao)了教(jiao)育輝煌，也贏得了學生(sheng)的尊敬(jing)和(he)愛戴。那如何能成(cheng)為(wei)像李(li)鎮(zhen)西(xi)老師那樣(yang)的人呢(ni)?從李鎮西老師的報告會(hui)中，我得(de)到了幾(ji)點啟示:

首先是心中(zhong)要有愛(ai)。第(di)一是(shi)愛(ai)這份職業。只(zhi)有你愛(ai)這份職業，你才(cai)能快樂(le)，學(xue)生才(cai)能從你這里(li)汲取正能量。李(li)鎮西老(lao)師說(shuo):“我把做班主任，當老師當作愛好興趣，我就不會感覺痛苦和累。因為這是我發自內心喜歡的東西。”是的，只有喜歡這份職業才能樂(le)享其中；才能把你感到(dao)的快(kuai)樂(le)分享(xiang)出去。如果你感到(dao)的只有痛(tong)苦(ku)，那學(xue)生感到(dao)的也只有痛(tong)苦(ku)。第二是愛學(xue)生，和學(xue)生談心溝通。愛學生(sheng)是教(jiao)(jiao)師(shi)之本(ben)，沒有(you)真誠(cheng)的(de)愛，就不會有(you)真正的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。古今中外的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)家都把愛學生(sheng)看作是教(jiao)(jiao)師(shi)最基本(ben)的(de)素養。陶行(xing)知說：“沒有愛就沒有教育。”高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教師的愛是學生成長過程中不可缺少的營養，起著別的因素不可替代的重要作用。只有(you)教師(shi)心中有(you)愛，才能(neng)和學(xue)生之間(jian)彼(bi)(bi)此交融(rong)，彼(bi)(bi)比聽到(dao)對方的(de)心跳，只有(you)互(hu)相了(le)解感受的(de)時候，學(xue)生才會(hui)聽取你(ni)的(de)意見。

其次(ci)，對學生(sheng)不能過(guo)于苛責(ze)，嚴厲，特別是后(hou)進生(sheng)，不要心中只有冰冷的分數，要站在學(xue)生的角度看待問題(ti)。每(mei)個老(lao)師都(dou)喜歡優秀(xiu)聰明的學(xue)生，但不是每(mei)個學(xue)生都(dou)是那樣的完美。每個(ge)人的(de)天賦都有限，特(te)別是(shi)那些后進(jin)生(sheng)，每次考試分(fen)數總是(shi)不理想，還要在考試失利之余(yu)接受老(lao)師的批(pi)評，家長(chang)的責(ze)罵，同學們異(yi)樣(yang)的眼(yan)光。難道這樣的(de)結果是他們愿意造(zao)成的(de)嗎？想(xiang)(xiang)一(yi)想(xiang)(xiang)這些(xie)孩(hai)子，其實也(ye)夠可憐的，他(ta)們明明聽不(bu)懂課，可是(shi)一(yi)年四(si)季，總是(shi)準(zhun)時到校，按時(shi)聽課，一聽就是(shi)一年、兩(liang)年甚至幾十年，這種毅力(li)我們成(cheng)人具備嗎(ma)？要知(zhi)道(dao)，他們(men)都還只是幾歲的(de)孩(hai)子，不是理智成(cheng)熟的(de)成(cheng)人，所(suo)以(yi)老師不(bu)能強求這(zhe)些學生做他硬是做不到(dao)的(de)事，這樣往(wang)往(wang)會適(shi)得其反。當每次的(de)要求都達不到的(de)時候(hou)，孩(hai)子的心里肯定會(hui)產(chan)生質疑，慢(man)慢(man)的就會(hui)喪失(shi)信心。如果給他們(men)立下(xia)的目(mu)標(biao)有(you)一次是他(ta)們伸手可(ke)(ke)以觸(chu)見的，每一次的進(jin)步他(ta)們自(zi)己可(ke)(ke)以感覺到，那(nei)孩子(zi)也會越學越有勁兒。

我們班有個叫周炎的同(tong)學，是整(zheng)個年級都聞(wen)名的(de)后進生。作(zuo)業是心(xin)情好就做一下(xia)，心(xin)情不(bu)好了，一個月都不(bu)會動。上課(ke)也(ye)是經常處于靈魂出竅的狀態。我與他進行過幾次有針對性的談話后，給他制定了期中(zhong)考(kao)試(shi)成績及格的合適目標。他十(shi)分高興也(ye)表(biao)示愿意為之努力。每天中午和(he)晚自習前我都(dou)會帶著他認字(zi)讀書，熟悉第二天的課(ke)程。到第二天上課(ke)時，他的熱情(qing)就提高了很多，也有了很大的自信(xin)。每天能夠(gou)完(wan)成自(zi)己的(de)學習(xi)任(ren)務，還能幫助其他(ta)的后進生。學習(xi)在他(ta)的眼中不(bu)再是(shi)痛(tong)苦的壞(huai)事(shi)，而是(shi)一件能獲得老師表(biao)揚、同學贊賞(shang)的好事。這件事例(li)告(gao)訴我，學生時刻需(xu)要我們的幫助、肯定和表揚，而不是僅僅從分數上就否定他們(men)，放棄他們(men)。

“最好的管理莫(mo)(mo)過于(yu)示(shi)范，最好的教育莫(mo)(mo)過于(yu)感染。”這是(shi)報告會上，李鎮西老師給(gei)我(wo)留下印(yin)象最深的一句話。有的(de)時候我們(men)覺得孩子還小，什么(me)都不懂，在他們(men)面前往往就不會特別的注意一些(xie)細節(jie)。實際上(shang)，從(cong)踏上講臺的那一刻(ke)起，老師的(de)一(yi)舉手(shou)一(yi)投足就深(shen)深(shen)映入(ru)了學生的(de)腦海中，成為了學生效仿的對象。孩子的眼睛(jing)就像(xiang)鏡(jing)子，映射著你所不知道的另(ling)一面。升旗時我們來(lai)回巡(xun)視，嘴巴里說著“不要亂動，要嚴肅，尊重國旗”。但是孩子純潔的眼神此時卻正看著(zhu)走(zou)動(dong)的我(wo)們。晚自習批改作業(ye)，我(wo)們彎(wan)腰(yao)斜坐在(zai)講臺(tai)前批改作業，嘴(zui)巴里(li)說著”坐姿端正寫作業”，實際上學生正在私下里(li)議論(lun)我們的形象。.....這樣的(de)(de)小細節還有很多，它(ta)們在我們不知(zhi)道的(de)(de)時(shi)候影響著(zhu)學生，引得他們朝著不(bu)好的方向發展(zhan)。老(lao)師應該身正為范，成為學生(sheng)的指路明燈，而不(bu)是誤導他們的罪(zui)魁禍首。

最后(hou)，我覺得我們(men)應該豐富自(zi)(zi)己(ji)的文(wen)學素養，要多(duo)讀書，多(duo)提升自(zi)(zi)己(ji)，才能跟上時(shi)代(dai)的步伐。生(sheng)活是一個廣闊的課堂(tang)，有很多東西是我們所(suo)不了解的。為了使自己不(bu)被社會(hui)所淘汰(tai)，一個優(you)秀教師應該抓緊一切(qie)時(shi)間增加知(zhi)識(shi)儲備，只(zhi)有這樣才能用人格魅力(li)來(lai)感染學生(sheng)，和學生(sheng)共同發展。

年輕(qing)的我(wo)們有(you)著這樣或那樣的不足，但是我(wo)們勝在可以有(you)改錯的機(ji)會，有(you)修正的空間。聽完李鎮西老師的報告后，我(wo)知道了(le)在平時(shi)和(he)學生相處時(shi)要(yao)多(duo)點愛心(xin)，多(duo)點耐心(xin)，多(duo)點細心(xin)。多向(xiang)有經(jing)驗的老師學習，希望(wang)未來的我能(neng)做(zuo)到(dao)像李鎮西老師說的，讓學(xue)生喜歡上學(xue)，愛上學(xue)校(xiao)，讓每個學(xue)生能夠成(cheng)為我的驕傲(ao)。