在4月8日聆聽了李老師的報告后，我被李老師的教育理念所深深震撼，我對在新時代做一個什么樣的老師有了一些新的思考。

一(yi)、做一(yi)個適度自(zi)戀(lian)的老師

自(zi)戀，形(xing)容自(zi)我(wo)陶(tao)醉的行為或習慣。美國精神分析(xi)學家科胡特說：“自戀是一種藉著勝任的經驗而產生的真正的自我價值感，是一種認為自己值得珍惜、保護的真實感覺。”也就是說，一般個體的自戀是健康的，而且社會也是允許適度自戀的。只有當個體過度自戀，并超出了社會對于自戀允許的范圍才是不健康的。李鎮西老師在報告開場白里說：“現在的我比照片上的我更帥。”他說自己世界上再也沒有比之更自戀的人了，實際上我認為這是一種自信、不服老的表現。我們也可以適度自戀，如果連自己都瞧不起自己，別人怎么會瞧得起我們，尤其在當今社會老師地位不斷下降的情況下，我們要以當老師而驕傲，因為我們干的是天底下最光輝、最偉大、最神圣的職業，干的是最偉大的職業。只有這樣，每天干工作才會有激情，如果每天都會為自己的職業而灰心喪氣，怎么能干得好工作？

二、做(zuo)一個有精(jing)氣神的老師

李(li)老(lao)(lao)師在(zai)(zai)整(zheng)個做(zuo)報告的(de)過程(cheng)中(zhong)，上(shang)午兩個小時(shi)，下午兩個小時(shi)，沒(mei)有(you)坐一(yi)會(hui)，總(zong)是充(chong)滿(man)激(ji)情(qing)，聲音(yin)洪亮(liang)，富有(you)精(jing)氣(qi)神。我(wo)(wo)們(men)當老(lao)(lao)師，每(mei)天(tian)也(ye)是要面對學(xue)生(sheng)講(jiang)課(ke)，課(ke)堂(tang)上(shang)，老(lao)(lao)師有(you)精(jing)氣(qi)神學(xue)生(sheng)才會(hui)有(you)精(jing)氣(qi)神。如果我(wo)(wo)們(men)自己(ji)在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)面前沒(mei)有(you)精(jing)氣(qi)神，你(ni)還(huan)(huan)指望學(xue)生(sheng)有(you)激(ji)情(qing)嗎？還(huan)(huan)能挖潛力嗎？還(huan)(huan)能練心理嗎？什么(me)好(hao)的(de)教學(xue)模式都是白搭。所以，我(wo)(wo)每(mei)天(tian)走進教室之前總(zong)要調整(zheng)自己(ji)，哪怕哪天(tian)心情(qing)特別糟糕，在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)面前我(wo)(wo)也(ye)不(bu)能表現出來(lai)，不(bu)能把不(bu)好(hao)的(de)情(qing)緒(xu)傳染(ran)給學(xue)生(sheng)。言傳不(bu)如身教，課(ke)堂(tang)上(shang)，我(wo)(wo)總(zong)是充(chong)滿(man)激(ji)情(qing)，力爭把自己(ji)最好(hao)的(de)一(yi)面展示給學(xue)生(sheng)。

三、做一個善于反思的老師

李(li)老師堅持天天動筆(bi)寫(xie)，寫(xie)反思、寫(xie)感受、開茶館……寫了不少專著，還給不少教育雜志專欄供稿。如果只會按部就班地教書，永遠只能是個普通老師，授業解惑而已。如果不善于反思，每天做重復的事，永遠只能是一個普通老師，絕對教不出非常優秀的學生。做一名優秀、杰出的老師，就必須要做到博覽群書，豐富自己的知識視野；樂于研究，將教育教學的精髓傳給學生；不斷反思，善于在創新中提升自己。要有一定的工作深度和思考的維度。不管是本科生還是研究生出身，不管是初出茅廬還是久經鍛煉，不動腦筋，只知反復訓練考題，綜合素質必將不斷退化。如果老師把自己當機器， 是干不過機器的。必須把自己當作智能人工！

四、做一個(ge)給人幸福的老師

教育(yu)的(de)價值(zhi)就(jiu)是人的(de)價值(zhi)，教育(yu)意(yi)味著要尊重(zhong)學(xue)生的(de)天性、個性，給學(xue)生以美好的(de)未來。我們現行的(de)教育(yu)現狀是無休(xiu)止的(de)作(zuo)業、無休(xiu)止的(de)考(kao)試、無休(xiu)止的(de)排名。為了高(gao)考(kao)，挑燈(deng)夜戰，筋疲力盡，讓學(xue)生一(yi)步一(yi)步走進作(zuo)業的(de)深(shen)淵(yuan)、考(kao)試的(de)深(shen)淵(yuan)。近來，有一(yi)條學(xue)生發布的(de)消息在朋友圈(quan)非常火爆：“從小到大，我們聽到最多的就是：你要懂事，你要有出息，你要出人頭地，卻很少聽到你要高興。”這不得不引起我們對教育的反思，平時我們總要求學生很多，卻很少問一下，“你快樂嗎？你幸福嗎？” 。其實，學校教育最重要的工作就是要保持孩子善良而富有幻想的天性，這對孩子將后來的發展以及擁有健康幸福的生活是至關重要的。

做到給學(xue)生(sheng)(sheng)幸福(fu)，就要做一(yi)(yi)(yi)個目(mu)中(zhong)有(you)人(ren)(ren)的(de)(de)老師(shi)(shi)。李老師(shi)(shi)說(shuo)：教(jiao)(jiao)(jiao)育首先(xian)要培養(yang)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)才，只盯著人(ren)(ren)才培養(yang)可能(neng)培養(yang)出來的(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個完整的(de)(de)人(ren)(ren)。人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)就如(ru)一(yi)(yi)(yi)盤(pan)棋，首先(xian)要學(xue)的(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)技巧，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)布(bu)局。真(zhen)(zhen)教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)與人(ren)(ren)心心相印(yin)的(de)(de)活動，是(shi)(shi)(shi)(shi)關于靈魂(hun)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，只有(you)當(dang)(dang)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)彼(bi)此心心相印(yin)，能(neng)夠感受到對方(fang)的(de)(de)心跳，教(jiao)(jiao)(jiao)育才會(hui)真(zhen)(zhen)正發生(sheng)(sheng)。我們(men)而(er)當(dang)(dang)前(qian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育卻不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)把人(ren)(ren)放(fang)在第(di)一(yi)(yi)(yi)位，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)把分放(fang)在第(di)一(yi)(yi)(yi)位，眼(yan)里只有(you)考生(sheng)(sheng)，沒有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)，所(suo)以培養(yang)了一(yi)(yi)(yi)批(pi)(pi)又一(yi)(yi)(yi)批(pi)(pi)仇恨讀書的(de)(de)人(ren)(ren)、一(yi)(yi)(yi)批(pi)(pi)批(pi)(pi)高分低能(neng)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)與真(zhen)(zhen)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)向背道而(er)馳的(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)育必須是(shi)(shi)(shi)(shi)目(mu)中(zhong)有(you)人(ren)(ren)，給人(ren)(ren)幸福(fu)。

五(wu)、做一(yi)個包容博(bo)愛的(de)老師

學(xue)生(sheng)與學(xue)生(sheng)之間是(shi)(shi)存在(zai)個體差(cha)異(yi)的(de)(de)(de)，但地位(wei)是(shi)(shi)平等的(de)(de)(de)。他們每個人都(dou)是(shi)(shi)活(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)命，都(dou)有受教育的(de)(de)(de)權利(li)，在(zai)成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)過程中或(huo)許出現這樣(yang)那樣(yang)的(de)(de)(de)問題，但發展的(de)(de)(de)潛(qian)力(li)是(shi)(shi)無限的(de)(de)(de)。對于每一位(wei)學(xue)生(sheng)，老師都(dou)要帶著博愛和(he)欣賞的(de)(de)(de)態度(du)發現他們的(de)(de)(de)天賦，鼓(gu)勵他、支持他、成(cheng)(cheng)就他，充分利用各種教育(yu)手段、力量，拓寬學(xue)生的(de)(de)視野，開啟(qi)學(xue)生的(de)(de)思維，喚醒他們對(dui)知識(shi)的(de)(de)主(zhu)動探索與實(shi)踐，激發其創造上的(de)(de)巨大潛(qian)能。李老(lao)師給很(hen)多學生(sheng)都寫信，鼓(gu)勵、溝通、交流(liu)心(xin)得，寫信還(huan)先打(da)草稿(gao)，再重(zhong)新抄(chao)一遍(bian)，再寄出(chu)(chu)去。現(xian)在這些草稿(gao)和(he)花黃的(de)信紙都凝結著(zhu)當年鮮活的(de)青春，這就是對學生(sheng)的(de)愛。我們(men)老(lao)師要經常提(ti)醒自己懷(huai)著(zhu)一顆愛心(xin)，理解孩子(zi)，尊重(zhong)孩子(zi)，走進孩子(zi)心(xin)里，為他們(men)提(ti)供需要的(de)服務，為他們(men)現(xian)在的(de)快樂和(he)將來的(de)幸福付(fu)出(chu)(chu)我們(men)的(de)情(qing)感和(he)智慧。