4月8日，作為孝感市首(shou)屆教(jiao)壇(tan)名(ming)師，同時也是湖北方子教(jiao)育集團旗下一名(ming)教(jiao)師，我來(lai)到美麗的湖北工程學院(yuan)，有幸聆聽了李鎮西(xi)老(lao)師的精彩報告。那真是(shi)一場教(jiao)育思想(xiang)和教(jiao)學(xue)觀念的文(wen)化盛宴：幸福比優秀更重(zhong)要、做最(zui)好的(de)老師、自(zi)己(ji)培養自(zi)己(ji)、好的(de)管(guan)理莫過于示(shi)范、讓(rang)師生關系閃(shan)耀著(zhu)民主(zhu)的(de)光芒(mang)、讓(rang)學校和教室成為孩子迷戀的(de)地方……整場講座異彩(cai)紛(fen)呈，美不(bu)勝收；一個個故(gu)事(shi)生(sheng)動鮮明，結局(ju)美爆(bao)，聽得(de)我是如癡如醉。一天的“頭腦風暴”，使我這個剛(gang)剛(gang)評上特(te)級教(jiao)師、中小學正(zheng)高級教(jiao)師的初中化學教師大有“聽君一席話，勝讀十年書”之感，與李鎮西老(lao)師更是感(gan)到(dao)相見恨晚(wan)！回到崗位，結合(he)自己的成長(chang)經歷，反思自己(ji)平(ping)時的教育(yu)教學，我思考得最(zui)多(duo)的問(wen)題還是——當今社會我們究竟(jing)應該如何做教師。

說到這個話題，我(wo)覺得首(shou)先應(ying)該是(shi)心中有愛(ai)，這(zhe)一點倒是和李鎮(zhen)西老(lao)師的觀點不謀而合。我(wo)想從我(wo)自(zi)己身為一(yi)個教(jiao)師和家長的雙重(zhong)身份來談一(yi)點感(gan)受。我(wo)的(de)兒子在我(wo)的(de)身(shen)邊，在我(wo)非常熟悉的(de)環境，甚至可以(yi)說是我(wo)的(de)朋友圈子中完成了從(cong)幼兒園(yuan)到(dao)初中的(de)教(jiao)育。當(dang)年中考(kao)，他有幸考(kao)取了我(wo)們(men)當(dang)地的(de)重點高中——孝(xiao)(xiao)高(gao)。當(dang)我(wo)(wo)高(gao)高(gao)興(xing)興(xing)地把(ba)他送到孝(xiao)(xiao)高(gao)，面(mian)對(dui)(dui)孝(xiao)(xiao)高(gao)陌(mo)(mo)生的(de)(de)(de)(de)校園(yuan)，面(mian)對(dui)(dui)一張張陌(mo)(mo)生的(de)(de)(de)(de)面(mian)孔，面(mian)對(dui)(dui)我(wo)(wo)完全陌(mo)(mo)生的(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)時，我(wo)(wo)慌了，我(wo)(wo)變(bian)得(de)非(fei)常的(de)(de)(de)(de)無(wu)助(zhu)、無(wu)奈(nai)：孝(xiao)(xiao)高(gao)啊(a)(a)(a)孝(xiao)(xiao)高(gao)，我(wo)(wo)，把(ba)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)至愛(ai)托付給你(ni)了！今天，我(wo)(wo)交(jiao)給你(ni)一個(ge)(ge)聰明、歡欣、誠實而(er)又(you)穎(ying)悟的(de)(de)(de)(de)少(shao)年，三年后，你(ni)將還給我(wo)(wo)一個(ge)(ge)怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)青年？面(mian)對(dui)(dui)孝(xiao)(xiao)高(gao)近乎(hu)開放(fang)的(de)(de)(de)(de)校園(yuan)，想(xiang)想(xiang)周邊發生的(de)(de)(de)(de)一些事件，我(wo)(wo)默默祈求(qiu)：孝(xiao)(xiao)高(gao)啊(a)(a)(a)孝(xiao)(xiao)高(gao)，求(qiu)求(qiu)你(ni)保證我(wo)(wo)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)安全，千(qian)(qian)萬(wan)千(qian)(qian)萬(wan)別(bie)傷著了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)至愛(ai)；面(mian)對(dui)(dui)一個(ge)(ge)個(ge)(ge)形色(se)匆匆、忙(mang)忙(mang)碌碌的(de)(de)(de)(de)陌(mo)(mo)生的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，我(wo)(wo)再(zai)祈求(qiu)：老(lao)師啊(a)(a)(a)老(lao)師，我(wo)(wo)不奢望你(ni)們能像我(wo)(wo)一樣(yang)愛(ai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，但你(ni)們千(qian)(qian)萬(wan)千(qian)(qian)萬(wan)別(bie)忽視、冷落了他，傷了孩子(zi)單純、上(shang)進的(de)(de)(de)(de)心……就這樣，帶著一百個的牽掛，一千個的不放心，一萬個的無奈，我離開了孝高回到我的工作崗(gang)位(wei)——云(yun)夢(meng)外校。身在(zai)孝感，我是一位家長，回到云(yun)夢，我是一名(ming)教師，再站在(zai)講(jiang)臺，面(mian)對學生，感慨(kai)萬千……他們一個一個又何嘗不是他們父母的至愛？他們的父母把孩子托付給我們時的心情跟我當時在孝高校園時的心情又何嘗不一樣呢？再面對講臺下的一張張小臉，有些甚至是平時不怎么讓人待見的臉，一股愛憐油然而生。那一張張小臉化作一朵朵需要精心呵護的花朵，跟我的兒子一樣，那可是祖國的當代、民族的未來啊！我有什么理由不去精心澆灌，讓他們的父母放心，讓祖國放心呢？

愛孩子是普天下為人父母最迫切的需要。作(zuo)為母親(qin)，愛自己的(de)孩子(zi)是本能，作(zuo)為教(jiao)師，愛別人的(de)孩子(zi)才是神(shen)圣！教(jiao)師職業更(geng)(geng)多是一個良(liang)心(xin)活(huo)，對(dui)初中教(jiao)師而言，更(geng)(geng)重要的(de)不(bu)是水平(ping)，是責任；不(bu)是能力，是愛心(xin)！

其次，應(ying)該是腹中有詩。作為專業人員的教(jiao)(jiao)師，必須不(bu)斷學(xue)(xue)習(xi)，終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)。除了學(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)(shi)，課程知(zhi)識(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)，心(xin)理學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)，文學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)等等以(yi)外，還必須以(yi)學生為出發點，廣泛涉獵，開闊(kuo)視野，尤其(qi)是了解學生(sheng)所(suo)喜所(suo)愛，所(suo)感所(suo)想。《兩(liang)只蝴蝶》這首歌(ge)一(yi)度在中學生(sheng)中非常流行(xing)。一(yi)次上課，我發現幾名(ming)學生(sheng)又在下面傳抄《兩(liang)只蝴蝶》的(de)歌(ge)詞，一(yi)股無名(ming)火騰騰升起(qi)。我(wo)穩(wen)穩(wen)神，提醒自(zi)己先別沖(chong)動，然后(hou)索(suo)性停下講課，說“老師帶你們唱《兩只蝴蝶》好不好？”學生先驚訝，繼而驚呼，還有的不信：你還知道《兩只蝴蝶》？我接著解釋：“不過，我說的兩只蝴蝶可不是你們心目中的一雄一雌兩只青年蝴蝶，而是指我這只老蝴蝶和你們這群小蝴蝶。你們看：‘親愛的，你跟我飛，小心前面帶刺的玫瑰’，其實是提醒你們跟隨老師學習，注意安全，規避成長路上的風險。而且，作業題中也是有陷井的喲，小心！‘親愛的，你張張嘴，風中花香會讓你陶醉’，其實是說：孩子們，你們張開嘴，喝進知識的瓊漿，知識中的書香墨香會讓你們受用無窮的……讓老師帶領你們越過困難，領略書香，好嗎？別辜負了老師的柔情你們的美麗……”聽著老師對《兩只蝴蝶》嫻熟另類的演繹，學生一個個由好奇，嬉笑變得莊重、嚴肅，注意力終于重回課本。此后，課常上再也沒有出現傳抄歌詞、玩手機的現象了。前幾年，網上流行的化學版的《青花瓷》又在我的學生中風靡一時：色藍絮狀的沉淀，躍然試管底；銅離子遇氫氧根，永遠不(bu)分(fen)離；當溶液呈金黃色，因為鐵(tie)三價；淺綠色二價亞鐵(tie)把人迷……歌詞一如周杰倫版《青花瓷》，華美迷人，學生非常喜愛。我立即向學生學習并與學生一起歡唱，學生快樂我高興！這樣不僅使他們在娛樂、輕松中記住了一些化學知識，更重要的是拉近了師生之間的距離。

百年大計，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)為本，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大計，教(jiao)(jiao)師為本。終身學習，是教(jiao)(jiao)師職業的基本要求：教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是一個慢(man)的藝術，生(sheng)命有多長(chang)，學習之路也就有多長(chang)！我想，我今天也(ye)能成為一名特級(ji)教(jiao)師、中小學(xue)正高級(ji)教(jiao)師，也(ye)正是得益(yi)于自己的不(bu)斷(duan)學(xue)習吧(ba)。

第三應該是(shi)指(zhi)上有(you)金，也(ye)就是(shi)說(shuo)有(you)方法。記(ji)得那(nei)是(shi)2013年秋季開學(xue)不(bu)久的一天，我(wo)敏感地注(zhu)意到一位女(nv)同學(xue)神情(qing)極(ji)不(bu)正(zheng)常，抑(yi)郁、焦(jiao)慮(lv)，目光呆滯。我(wo)及時跟家長(chang)取得聯系（家長(chang)正(zheng)為此事無(wu)計可施(shi)而(er)無(wu)可奈何，一籌莫展(zhan)），了解情(qing)況，并暗中作了大量的(de)(de)(de)(de)調查研(yan)究工作：原來，她從小想(xiang)上藝(yi)術(shu)院校，由(you)于經常參加音(yin)樂方面(mian)的(de)(de)(de)(de)訓練、比(bi)賽而拉下了不少功(gong)課(ke)，升入初三，面(mian)對(dui)物理和(he)新增(zeng)的(de)(de)(de)(de)化學(xue)兩(liang)門功(gong)課(ke)，上課(ke)如同(tong)聽天書，完全(quan)不懂，想(xiang)想(xiang)不久的(de)(de)(de)(de)中考，焦慮、自卑把她推(tui)向崩潰的(de)(de)(de)(de)邊緣(yuan)，甚至(zhi)時不時會對(dui)著同(tong)學(xue)發(fa)出恐怖的(de)(de)(de)(de)笑聲。

不久(jiu)，中(zhong)秋節如期而至(zhi)，帶著(zhu)月餅，我邀她(ta)至(zhi)月光下(xia)的校園，品月餅，賞滿月，邊走邊談。兩個主題：一(yi)是(shi)萬事看開，一(yi)切隨緣(yuan)，一(yi)個人在順境(jing)時(shi)要(yao)善(shan)待他(ta)人，在逆境(jing)時(shi)要(yao)善(shan)待自(zi)(zi)己(ji)；二(er)是(shi)尺有(you)所短，寸有(you)所長。談(tan)到高興處，我(wo)(wo)提出我(wo)(wo)們各(ge)自(zi)(zi)清唱(chang)一(yi)首自(zi)(zi)己(ji)喜愛的(de)歌曲(qu)，相互獻(xian)給對(dui)(dui)方(fang)(fang)。她(ta)高興應允并首先(xian)為我(wo)(wo)獻(xian)歌，月光(guang)下我(wo)(wo)還為她(ta)伴舞。我(wo)(wo)的(de)目的(de)是(shi)要(yao)走(zou)進她(ta)的(de)生活，一(yi)方(fang)(fang)面與她(ta)一(yi)起感(gan)受音樂的(de)魅力，一(yi)起分享她(ta)在唱(chang)歌方(fang)(fang)面的(de)快樂，更(geng)重要(yao)的(de)是(shi)讓她(ta)了解(jie)我(wo)(wo)在唱(chang)歌方(fang)(fang)面與她(ta)存在的(de)差(cha)距。所以，輪(lun)到我(wo)(wo)唱(chang)時(shi)，我(wo)(wo)先(xian)對(dui)(dui)她(ta)說：“我好羨慕你！”話音剛落，她好奇地問：“為什么呀，老師？”“等我唱完歌你就知道了”。唱完歌后，我對她說：“其實跟你一樣，我很喜歡唱歌，可我的音樂細胞沒有被激活，所以五音不全，我真的好想擁有像你那樣美妙的歌喉！化學我行你不行，唱歌你行我不行，我們每個人都有自己的優勢和劣勢，我們不能拿自己的劣勢跟別人的優勢相比。”她聽后，若有所思朝我點點頭……從此，自信爬上她的眉梢，陽光寫滿她的眼角。多年后，她如愿考入某藝術學院，如今是一位多才多藝、生活幸福的開朗女孩。我為我能把她拉到正常的人生軌跡而感到由衷的高興。

面對教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)出現的一(yi)個(ge)個(ge)問題，面對一(yi)個(ge)個(ge)學(xue)困生身上(shang)存在的各種毛(mao)病(bing)，教(jiao)師不(bu)急不(bu)燥(zao)，巧(qiao)妙、藝術地處理，不(bu)僅顯得有(you)愛心(xin)、有(you)耐心(xin)、有(you)智(zhi)慧、有(you)方法，而且也(ye)(ye)改善了師生關系，一(yi)些矛盾、問題也(ye)(ye)就迎刃(ren)而解。教(jiao)師也(ye)(ye)能從(cong)中(zhong)收獲(huo)到一(yi)份(fen)為師的快樂。

總之(zhi)，正如(ru)李鎮(zhen)西老師(shi)所言：幸福(fu)比優秀更重要，只要我(wo)們秉承這(zhe)一理念，讓(rang)學校(xiao)和(he)教室成為孩(hai)子迷戀的地(di)方(fang)，讓(rang)師生關系閃耀著民主的光芒；只要我們做(zuo)教師的(de)能夠(gou)做(zuo)到心中有(you)愛(ai)，腹(fu)中有(you)詩(shi)，指上有(you)金，就可以做(zuo)一(yi)個配(pei)享幸福的(de)詩(shi)意的(de)教師；只要我們做(zuo)教師的(de)個個能夠(gou)靜下(xia)心來(lai)教書，潛下(xia)心來(lai)育人，就一(yi)定能夠(gou)擔當起(qi)培育祖國當代，托起(qi)民族明天的(de)重任。