四月初，草長鶯飛的(de)季節，有幸(xing)識得中國的(de)“蘇霍姆林斯基”老師——李鎮西老師，給我們每天按部就班的教學生活一縷新的氣息。

  印象中的教(jiao)育專家(jia)都是理論高于實(shi)踐，給人(ren)束之高閣的感(gan)覺，實(shi)踐中沒(mei)多(duo)大(da)用(yong)處(chu)。但李老師的教(jiao)育理念以人(ren)為本(ben)，植根(gen)于生活，讓人(ren)一聽就(jiu)感(gan)覺“這不就是我們日常教學生活中遇到的問題么？”

  大半天的(de)學習一晃而(er)過(guo)，但李老師(shi)的(de)教育理(li)(li)念與方式(shi)仍(reng)歷歷在(zai)(zai)目(mu)。在(zai)(zai)短(duan)短(duan)四個(ge)小時(shi)的(de)分(fen)享(xiang)中，李老師(shi)用(yong)通俗卻不缺詼(hui)諧的(de)語(yu)言從兩個(ge)方面分(fen)享(xiang)他的(de)教育理(li)(li)念與實踐(jian)故事：幸福比優秀更(geng)重要；用(yong)一生的(de)時(shi)間尋找那個(ge)讓自己吃驚的(de)“我”。

  在《幸福比(bi)優秀更重要》主題中，他闡釋到人(ren)是教(jiao)(jiao)育的最高價值，在教(jiao)(jiao)育中我們首先培養的是“人”，其次是“人才”。在教育中不要扼殺學生的天性，教育者應該以學生為主，引導他成為一個幸福快樂的人，而不是培養一代仇視學習的讀書人等等。他(ta)的(de)這些(xie)理(li)念無疑像一把利劍插入我(wo)(wo)們(men)授教(jiao)人的(de)心中，讓我(wo)(wo)們(men)反思：我(wo)(wo)們(men)今天的(de)教(jiao)育方式以及最終目(mu)的(de)是否合適？我(wo)(wo)們(men)是在培(pei)養一個社會需要的(de)“人才”，還是在殺“人”？

  我常常在思考，作(zuo)為施教(jiao)者，我們今天所(suo)做(zuo)的(de)一切是出于(yu)初心(xin)(xin)還(huan)是出于(yu)生(sheng)存(cun)呢？出于(yu)初心(xin)(xin)，真正(zheng)(zheng)的(de)愛教(jiao)育(yu)(yu)，全身心(xin)(xin)的(de)投入(ru)其中，會越(yue)來越(yue)開心(xin)(xin)，實現自己(ji)的(de)價值(zhi)。如果是功(gong)利(li)性的(de)施教(jiao)，只會被動的(de)為了生(sheng)存(cun)而教(jiao)育(yu)(yu)，這樣(yang)只會越(yue)來越(yue)累(lei)。所(suo)以，幸福比(bi)優秀更重要(yao)。教(jiao)育(yu)(yu)是出于(yu)興趣，出于(yu)愛。所(suo)以，李(li)老師(shi)說做(zuo)教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)有三心(xin)(xin)：愛心(xin)(xin)、童心(xin)(xin)、責任(ren)心(xin)(xin)。真正(zheng)(zheng)的(de)站在孩(hai)子的(de)角度授教(jiao)，真正(zheng)(zheng)的(de)愛學生(sheng)，那樣(yang)學生(sheng)才(cai)會愛你，繼而不排斥(chi)你教(jiao)給他做(zuo)人道理以及知識(shi)。而作(zuo)為老師(shi)，真正(zheng)(zheng)的(de)將教(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)為興趣看待，把考核(he)、評職等放(fang)到一邊，潛(qian)心(xin)(xin)教(jiao)育(yu)(yu)學習，這樣(yang)才(cai)會越(yue)起勁。

  《用一生的(de)時間尋(xun)找(zhao)那個(ge)讓自己吃(chi)驚的(de)“我(wo)”》這(zhe)個(ge)主題(ti)中(zhong)，李老(lao)師(shi)結(jie)合自己的(de)(de)親身經歷分享了他從(cong)初入講(jiang)壇(tan)到今天(tian)所取(qu)得的(de)(de)成就。人生就是不(bu)斷的(de)(de)超越，不(bu)給自己設(she)限，變不(bu)可(ke)能為(wei)可(ke)能，變可(ke)能為(wei)現實。在教(jiao)(jiao)育實踐(jian)中(zhong)，李老(lao)師(shi)每天(tian)堅持做(zuo)到五個(ge)“一(yi)(yi)(yi)(yi)”：每天(tian)堅持上好(hao)一(yi)(yi)(yi)(yi)堂語文(wen)課，找(zhao)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)學生談(tan)心(xin)(xin)或書面交流(liu)，思(si)考一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)育問題(ti)或社(she)會問題(ti)，讀不(bu)少于一(yi)(yi)(yi)(yi)萬字的(de)(de)書，寫一(yi)(yi)(yi)(yi)篇教(jiao)(jiao)育日記。這(zhe)也不(bu)斷的(de)(de)激勵我(wo)們向李老(lao)師(shi)學習，每天(tian)進步一(yi)(yi)(yi)(yi)點點，爭(zheng)取(qu)做(zuo)像李老(lao)師(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)樣的(de)(de)富有(you)責任心(xin)(xin)、有(you)愛心(xin)(xin)、有(you)童(tong)心(xin)(xin)的(de)(de)良師(shi)。

　　學習了(le)李(li)鎮西老師的(de)教育理念，不但讓(rang)我(wo)(wo)領略了(le)李老師的(de)博大胸懷，更讓(rang)我(wo)(wo)對(dui)教育工作有了(le)一個嶄新的(de)認識：什么是(shi)教育？教育應該培養什么樣的(de)人才(cai)？如何做一個成功的(de)教育者(zhe)？……這(zhe)一切都從中找到(dao)了答案(an)，真是受益(yi)匪淺！我在以后的(de)工作中會多借(jie)鑒，多實踐(jian)，成(cheng)為一名幸福且優秀的教(jiao)師(shi)。