今天我懷(huai)著激動的心情(qing)參加了期(qi)待已(yi)久的報告會(hui)，見到了那個被(bei)稱為(wei)“中國的蘇霍姆林斯基式的”教師，全國著名的優秀語文教師和模范班主任的李鎮西李老師。他關于教育的各種見解(jie)以前只是在網上看到過，今天終于有幸能親耳聆聽(ting)他的報告，能有(you)幸一起分享他對教(jiao)育(yu)數十年如一日的(de)(de)堅持，能(neng)有(you)幸(xing)一起見證(zheng)成為一名教(jiao)師的(de)(de)幸(xing)福感(gan)，能(neng)有(you)幸(xing)一起感(gan)受他對教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)熱愛，實屬機會難(nan)得。

  李鎮(zhen)西老(lao)師(shi)報告會第一(yi)點就是講“人(ren)是教育(yu)的(de)最高價值”。用當今社會人們關注的話(hua)題來(lai)說就是推行(xing)素質教育。他幫我們分析(xi)了當今現實(shi)中的教(jiao)育：“人(ren)”被蛻變成了知識的容器、考試的機器、名利的工具。教師只(zhi)會教孩(hai)子(zi)們刷題。李老師還談(tan)到了為(wei)什么我(wo)們的學校總是培養不出杰(jie)出人才。就這一問題，他運用了大(da)量的國(guo)內國(guo)外典型案例來(lai)引發我的思考。倡(chang)導我(wo)們探求教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)真諦，關注人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)成長、關注人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)明天、關注國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)未來。李老師的(de)(de)(de)(de)育(yu)人(ren)(ren)思想，與當下(xia)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)評價(jia)改(gai)革(ge)、高考(kao)制度(du)的(de)(de)(de)(de)改(gai)革(ge)不謀而合。與培養(yang)全面(mian)發展的(de)人(ren)的(de)人才需(xu)要不謀而合(he)。我們不可(ke)能人人都能獲得(de)一張博士文憑(ping)，但我(wo)們(men)至少可以感悟到打鐵需(xu)要自身硬，自我(wo)學習(xi)、自我提升(sheng)的重要性。否(fou)則想要(yao)自(zi)己多么(me)優(you)秀就會受(shou)到一(yi)定的限制，在教育教學上就很難做(zuo)到舉一(yi)反(fan)三、融會貫(guan)通(tong)。更很難跳(tiao)出純教(jiao)知識的窠臼。在閑暇之余我(wo)們要像(xiang)李老師(shi)一樣學(xue)會(hui)閱讀、學(xue)(xue)會生(sheng)活、學(xue)(xue)會反思(si)，以不斷修(xiu)煉自己(ji)、提(ti)升自己。

李老師報告會(hui)第(di)二點講教育要有兒童視角。

在李老師看來，所(suo)謂兒童(tong)視角，就是(shi)用(yong)(yong)兒童(tong)的(de)眼(yan)睛觀察(cha)，用(yong)(yong)兒童(tong)的(de)耳朵傾聽，用(yong)(yong)兒童(tong)的(de)大腦思考，用(yong)(yong)兒童(tong)的(de)興趣(qu)探(tan)尋(xun)，用(yong)(yong)兒童(tong)的(de)情(qing)感熱愛(ai)……作為教育者要轉變傳統觀念，釋放兒童天性、尊重兒童地位。李老師現場呈現(xian)了一張(zhang)照片：臺灣(wan)某學校有(you)一(yi)棵十分粗(cu)壯的樹，專門供學生爬(pa)上(shang)爬(pa)下(xia)。這在大(da)陸肯定是(shi)不(bu)(bu)可思議的。讓學生爬樹安全嗎？出了事誰(shui)負責？家長(chang)會不(bu)(bu)會“拉個橫幅”？有這樣的疑問本無(wu)可(ke)厚非。然而(er)僅僅因為這而無視學生(sheng)的(de)天性，無視學生(sheng)的(de)成長規律(lv)，則是不可取的(de)。這是管(guan)理的(de)視角，而絕非學生(sheng)的(de)視角。是啊(a)！看看我們的(de)教育現實吧！多少(shao)實踐、多(duo)少活動，會(hui)因為安全、衛生(sheng)等問(wen)題，而(er)使(shi)我們學生的(de)激情被壓抑，活(huo)動(dong)的(de)空(kong)間被壓縮(suo)？這些都值得我們(men)深思。

  聆(ling)聽李鎮西老師(shi)的每一個故事(shi)、每一種教育思想，結(jie)合我們(men)教學實際(ji)，我深深的(de)感到(dao)教書(shu)育人不(bu)只是(shi)簡簡單單的愛，而是一門藝術(shu)，充滿了(le)智慧。我愿意把李老師的每一句話，每一種教育思想與(yu)方法(fa)都(dou)融進自己的(de)(de)頭(tou)腦里，指導自己今后的(de)(de)教(jiao)育教學工作。