“自(zi)己(ji)就是(shi)一灘亂泥，憑什么恨鐵不成鋼。”“最優秀的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，就是(shi)讓每個學生(sheng)成為快樂的(de)自(zi)己(ji)。”“研究后進生(sheng)是(shi)最好的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。”這些都是(shi)李鎮西老師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)名言，聽(ting)完他的(de)講(jiang)座(zuo)我(wo)感受很(hen)多(duo)。李老師(shi)為人平易近人、博學(xue)多才。他經(jing)常(chang)利(li)用空(kong)余(yu)時間給學(xue)生(sheng)讀一(yi)些文(wen)章，向學(xue)生(sheng)推薦名(ming)著，給學(xue)生(sheng)寫信(xin)，要學(xue)生(sheng)學(xue)會(hui)摘抄。可以想像(xiang)，他讀過多少教育專(zhuan)著，有多愛好讀書。我也(ye)是一個愛(ai)讀書的人，可是和李(li)老師比(bi)起(qi)來真(zhen)是自嘆不如。

    李老師說，作為一名教(jiao)師每(mei)天要完成(cheng)“五個一工程”，即每天上好一節課、找一個學生談心或書面交流、讀書不少于一萬字、思考一個教育問題或社會問題，寫一篇教育日記。寫(xie)教育日記(ji)可(ke)以(yi)是(shi)教育教學反(fan)思(si)也可(ke)以(yi)是(shi)教學小(xiao)故事(shi)，反(fan)正要每日堅持。聽完他的講座，我想起了自己的經歷，大學時也經常寫一些東(dong)西，參加(jia)工作(zuo)后(hou)卻沒有再(zai)很好地堅持(chi)了。工作(zuo)后(hou)，我(wo)也一(yi)直(zhi)很(hen)想寫點什(shen)么(me)，并為之努力。雖然我(wo)沒有(you)做到每天都寫。但(dan)偶爾寫下(xia)自(zi)己一時的感受，在(zai)將來(lai)的日子里慢慢品味，其實也是一種收(shou)獲(huo)、一種享受。向李老師學習，與我們學校要(yao)求結合(he)，我自己也(ye)確立了五個一工程(cheng)：即每(mei)個月讀一本(ben)好書(shu)，上好一節公(gong)開(kai)課。每學期思考一個教育問(wen)題，寫一篇教育教學論文。每天找一名(ming)學生談(tan)話。這(zhe)樣堅持下來，我想自己(ji)應該也會有(you)一些進步。現(xian)在我一直感覺生活(huo)過于平淡，自(zi)己也沒有什么上進心，每天重復著大致(zhi)相同的(de)日子，對于自己的(de)專(zhuan)業沒什么提升(sheng)。原來，我很喜歡(huan)看(kan)名師的(de)經(jing)典案例(li)或者是(shi)教育專著，從(cong)中汲取了不少的營養，現在似乎就是(shi)在吃老本。其(qi)實教育(yu)教學是需要智慧的，要不斷的給自(zi)己(ji)(ji)增加(jia)營養，不斷的充實自(zi)己(ji)(ji)，這才是提升自己教(jiao)學水平的最好最快捷(jie)的方式。學無止境(jing)，我要努(nu)力到廣(guang)闊的名(ming)師大課堂中尋找適合(he)自己(ji)的營養品，相信(xin)每(mei)一次都不虛此行(xing)！

    李老師所(suo)講的(de)(de)內(nei)容很多，大的(de)(de)方面到教育(yu)思(si)想(xiang)、教育(yu)理(li)念，小的(de)(de)方面到具(ju)體的(de)(de)案例和一些小做法(fa)。其中對我(wo)感觸最深，讓我收(shou)獲最(zui)大的(de)主要(yao)是要(yao)做最(zui)好的(de)老師，一、要(yao)有出(chu)色的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)素質(zhi)和超強的(de)業(ye)(ye)務能力；二、要(yao)用心，要(yao)專(zhuan)心，要(yao)不斷反思，成就學(xue)生的(de)時(shi)候也是在成就自己(ji)。以(yi)下就是我對于這兩(liang)點的(de)一些見解。

    一、要有(you)出(chu)色的(de)專業(ye)素(su)質和超強的(de)業(ye)務能力(li)。

    我認為，這是我們教師的立身之本(ben)。做教師不同(tong)于做力氣活，不是(shi)靠(kao)(kao)力氣大(da)，或靠(kao)(kao)蠻干就能致勝。教(jiao)學是(shi)一(yi)門(men)學問(wen)，是(shi)一(yi)門(men)藝(yi)術，必須要有扎實的基(ji)本(ben)功，出色的專業(ye)素質和超(chao)強的業(ye)務能(neng)力才能(neng)勝任起(qi)來。如果我們(men)沒有最基本的(de)業務能力，那我們只能當一(yi)個死教書(shu)的，而不能稱之為一(yi)個教育者。所以(yi)，我們(men)每一位老師(shi)，不管(guan)原來自(zi)己的(de)教學基本功如何，都要活(huo)到老，學到老，時時刻(ke)刻(ke)不要忘記(ji)磨練(lian)磨練(lian)再磨練(lian)自(zi)己教學基本功和業務能力。

    二、要有心，要專心，要不斷反思，成(cheng)就自己。

具(ju)備了第一(yi)條，具(ju)備了出色(se)的專業素質和超(chao)強的業務能(neng)力，只(zhi)能(neng)說我(wo)(wo)們(men)入了門(men)，能(neng)從事、進行基本(ben)的教(jiao)學(xue)，能(neng)開展起最起碼的工(gong)作(zuo)了。這時(shi)我(wo)(wo)們(men)只(zhi)能(neng)說，我(wo)(wo)們(men)已經是(shi)教(jiao)學(xue)方面的新秀(xiu)，已經具備(bei)了必須的外在的東(dong)西，但(dan)這還是初(chu)級階段，還沒有掌握教學工作更深(shen)層次的東(dong)西，離把教學工作做好、做強、做精，還(huan)(huan)有很長的路要(yao)走，還(huan)(huan)有內(nei)在的東西(xi)需要(yao)學(xue)習，還(huan)(huan)沒有成為運籌帷幄的將才(cai)帥(shuai)才。這就要用心，要專心，要不斷反思，成就學(xue)生的時候也(ye)成就我們自(zi)己(ji)。

我認為(wei)，我們大部分(fen)教師都只征(zheng)戰在(zai)上面兩(liang)條(tiao)之(zhi)一的路上。有的老(lao)師只津(jin)津(jin)樂道于基本(ben)功的訓練，而(er)疏于或不屑于用心(xin)；有的老(lao)師卻只精于用心(xin)，卻忽(hu)視了基本(ben)功的再錘煉(lian)。這(zhe)是制約我(wo)們大部分教師進步(bu)成為名師的(de)關鍵因素。其實(shi)應該(gai)“兩手都要抓，兩手都硬”！

    那如何才能做到兩手(shou)抓呢？是先苦(ku)練(lian)基本(ben)功，把(ba)基本(ben)功練(lian)到登峰造極(ji)，再去練(lian)進取之心，反(fan)思(si)之心，再去專心、用心。還是先練“心”，再“練功”，或(huo)者兩者同時開練呢？我認(ren)為最(zui)好的(de)辦法應該是(shi)兩手同時(shi)抓，兩手同時(shi)硬起來。如同武俠小說里絕世一流(liu)的劍(jian)客的成長：最初練劍(jian)時(shi)，是(shi)手中無(wu)劍(jian)，心中更(geng)無(wu)劍(jian)，既(ji)無(wu)練劍(jian)的基本功，也無(wu)練劍(jian)的精髓。練(lian)習一段時間的劍(jian)(jian)法后，發(fa)現(xian)已(yi)手中(zhong)有劍(jian)(jian)，而心(xin)中(zhong)仍無劍(jian)(jian)，已(yi)具備練(lian)劍(jian)(jian)的基本功(gong)，但還沒有體會到“劍魂”的精華。再練(lian)習(xi)一段時間，發現心中已(yi)有劍(jian)，但(dan)(dan)手中無劍(jian)，經(jing)過(guo)一段苦(ku)練(lian)，練(lian)劍(jian)的精華已(yi)初步找到(dao)，但(dan)(dan)這時卻發現，原來已(yi)經(jing)學會的所謂基本功已(yi)經(jing)遠不夠現在(zai)用(yong)的。最后再練習(xi)一段(duan)時間，才能達(da)到(dao)練劍(jian)的(de)最高境(jing)(jing)界(jie)，成(cheng)為絕世高手(shou)，即手(shou)中無劍(jian)，心(xin)中也無劍(jian)，即外在的(de)基本功(gong)與(yu)內在的(de)靈(ling)魂都達(da)到(dao)了游刃有余(yu)、來去自如的(de)境(jing)(jing)界(jie)。兩者相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)，互相(xiang)促進，同時成(cheng)長、成(cheng)熟。成為出將(jiang)入相的人才，最終成就一(yi)個優秀的自己。