2019年4月8日，我(wo)有幸在湖北工程學院聆(ling)聽了李鎮(zhen)西老師(shi)的(de)專題講座，自感如沐春風，收獲頗多(duo)。會(hui)后李鎮西老師的那句“教育的最高價值是人”名言一(yi)直在我的腦海中(zhong)回(hui)蕩(dang)。讓我(wo)想起我(wo)當初踏(ta)入教育行業的初心。教書育人本是一體(ti)，我們走進課(ke)(ke)堂(tang)帶給學(xue)生的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)應該(gai)(gai)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是課(ke)(ke)本上的(de)(de)(de)(de)知識，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)應該(gai)(gai)是正確的(de)(de)(de)(de)人生觀(guan)、樂觀(guan)的(de)(de)(de)(de)處(chu)事態度和面對挫折時積極不(bu)(bu)逃避的(de)(de)(de)(de)堅韌性格。我們應該(gai)(gai)讓學(xue)生在踏出校門之后擁有(you)能夠面對充滿無限(xian)可能性的未(wei)來的強大自信，在他們的成長過程中(zhong)給予我(wo)們所能給予的盡可能多的愛和關懷。我們時時刻刻應(ying)該記得自己曾(ceng)經也是孩(hai)子(zi)，渴望得到(dao)他人寵溺和(he)肯定的孩(hai)子(zi)。

李(li)鎮西老(lao)師(shi)通過(guo)一幅(fu)幅(fu)照片，展示了(le)(le)他(ta)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生共嬉戲(xi)、同(tong)成長的(de)歷(li)程。我似(si)乎(hu)看到(dao)了(le)(le)他(ta)那一顆發(fa)自內(nei)心(xin)深處(chu)的(de)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)愛(ai)(ai)(ai)和依戀，而這(zhe)豈不是(shi)教育的(de)真諦嗎？試想，設(she)若(ruo)沒有愛(ai)(ai)(ai)，即使教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計再(zai)精致，文(wen)本(ben)解讀再(zai)到(dao)位，教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)施再(zai)先(xian)進，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生也不會愛(ai)(ai)(ai)上(shang)這(zhe)門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)。可以說(shuo)，從某種意義上(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生往(wang)往(wang)是(shi)先(xian)喜歡任(ren)課老(lao)師(shi)，然后才喜歡上(shang)這(zhe)門學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)。記得(de)一位老(lao)師(shi)曾說(shuo)過(guo)：如果你(ni)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生當做天使，那么你(ni)將(jiang)生活(huo)在(zai)天堂；你(ni)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生當做討厭的(de)魔鬼，你(ni)將(jiang)永遠生活(huo)在(zai)地獄(yu)之中。只有端正心(xin)態，發(fa)自內(nei)心(xin)的(de)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，才能享(xiang)受到(dao)職(zhi)業幸福。

李鎮西老(lao)師作為高中的班主(zhu)任，他深諳教育心(xin)理學，了解這個階段的學生心(xin)理特點。懂得如何(he)因材施教，教會(hui)學(xue)生先成人，然后成才。他(ta)把“讓人們因我的存在而幸福”作為校訓，從人格上引領學生向善。這也讓我想起我們學校的校訓“誠實做人，踏實做事，讓人們因我的存在而幸福”，不也是引導學生學生如何做人，如何做事，如何獲得幸福嗎？

李鎮西(xi)老(lao)師(shi)在講座中，反復強調老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)學習(xi)(xi)、自(zi)我(wo)(wo)提升，還(huan)向與會的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)推薦了(le)許多好的(de)(de)(de)書目，比如朱永新(xin)的(de)(de)(de)、日本佐藤學的(de)(de)(de)書籍(ji)。一位老(lao)師(shi)只(zhi)有不斷的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)、及時地復習(xi)(xi)，才能使(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)“一桶水”變成“活水”，自由的駕馭課堂。由此，我想到我平時閱讀的書籍，希望(wang)今后能(neng)夠融入更多優秀的著(zhu)作(zuo)，自己一定要好好地、不(bu)斷地為自己充(chong)電“加油”。

李鎮西提(ti)出(chu)"以人格引領人格，以心靈贏得心靈，以思想點燃思想，以自己呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養寬容。"其核心就是把教育視作心靈培育的藝術。可(ke)以(yi)說愛(ai)和(he)寬容正(zheng)是(shi)教育的(de)大智慧。作為(wei)一名(ming)教師，要對每一個學生(sheng)(sheng)傾注愛(ai)心。教師對學生(sheng)(sheng)的(de)愛(ai)首先表現為(wei)對全體學生(sheng)(sheng)的(de)尊重、信(xin)任、理解，把愛灑向全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都是活生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人(ren)，都有自(zi)己的(de)獨特的(de)、與(yu)眾不(bu)同的(de)一(yi)面。教師(shi)只有了解信(xin)任學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，才(cai)能(neng)做到(dao)真正地(di)愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，才(cai)能(neng)對他們(men)(men)(men)進行有針對性的(de)教育。教師(shi)要善于發現(xian)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)優點，充分鼓勵他們(men)(men)(men)自(zi)尊(zun)、自(zi)信(xin)。對待一(yi)些成(cheng)(cheng)績不(bu)好的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，教師(shi)應該(gai)先(xian)找出他們(men)(men)(men)成(cheng)(cheng)績差的(de)原因，而不(bu)能(neng)只看到(dao)他們(men)(men)(men)的(de)劣(lie)面，忽略(lve)了他們(men)(men)(men)身上所(suo)存(cun)在(zai)的(de)閃光點。教師(shi)要學(xue)會寬(kuan)(kuan)容(rong)，寬(kuan)(kuan)容(rong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)錯誤(wu)和過失，寬(kuan)(kuan)容(rong)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)時沒(mei)有取得很大(da)的(de)進步(bu)。一(yi)位教育家曾說過：有時寬(kuan)(kuan)容(rong)引(yin)起的(de)道德震動(dong)，比懲罰更強(qiang)烈。在(zai)對待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)錯誤(wu)與(yu)缺點時，要盡力幫助，對待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)長中(zhong)的進(jin)步要(yao)熱情肯(ken)定，要(yao)用火熱的(de)心腸，滿腔的(de)熱忱去溫暖學生的(de)心靈(ling)。

聆聽李(li)(li)鎮西老師(shi)的(de)(de)每(mei)一個故事、每(mei)一種教育思想，都能(neng)讓我們不停地思考。教師(shi)不僅是知識(shi)的(de)(de)傳播者，更是學(xue)生們親近信賴的(de)(de)朋友(you)，我們的(de)(de)一言(yan)一行、一舉一動都會在學(xue)生心(xin)中產生深遠的(de)(de)影響。和學(xue)生的(de)(de)每(mei)一次接觸，每(mei)一句話語(yu)，每(mei)一個眼神都能(neng)縮短彼(bi)此(ci)之間的(de)(de)距離。正如(ru)李(li)(li)鎮西老師(shi)說的(de)(de)那樣(yang)，"以心靈贏得心靈"，用真心和學生交往，才能真正成為他們的朋友；只有放棄""權威"，走近學生，彼此的心才能貼得近些更近些。也只有這樣，我們才能成為學生們真正喜愛的老師。

教師的(de)(de)最高(gao)境界，是把教育(yu)看(kan)成(cheng)(cheng)是幸福(fu)的(de)(de)事，追求做(zuo)最好的(de)(de)老(lao)師，做(zuo)最好的(de)(de)自己。成(cheng)(cheng)為最好的(de)(de)我。

教育(yu)的智慧從何而來(lai)？從實踐(jian)中(zhong)(zhong)來(lai)、從寫(xie)作(zuo)中(zhong)(zhong)來(lai)、從困(kun)惑(huo)(huo)中(zhong)(zhong)來(lai)、從學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)來(lai)，這些都可以成為我們(men)教育(yu)的智慧。我們(men)要在遇到困(kun)惑(huo)(huo)，解決困(kun)惑(huo)(huo)中(zhong)(zhong)獲取(qu)教育(yu)科研(yan)的素材，在學(xue)生(sheng)的變化(hua)發(fa)展中(zhong)(zhong)去研(yan)究學(xue)生(sheng)。去思考研(yan)究你在教學(xue)過(guo)程中(zhong)(zhong)所(suo)遇到的一(yi)切問(wen)題，讓自(zi)己成為一(yi)個研(yan)究型(xing)、智慧型(xing)的教師。

想成為一名優秀的教師，最(zui)需要(yao)做的首先一定是多和學生打交(jiao)道，學生的天真(zhen)可愛，活潑(po)開朗會(hui)不知不覺地感染(ran)你，讓你去喜歡(huan)他們，從(cong)而(er)減(jian)輕自(zi)己對教師(shi)工作的(de)倦怠。再次，帶著研究的眼光去(qu)從事工作。換一種眼光看教育，每(mei)天我都會充滿創造的樂趣(qu)。

總(zong)之(zhi)，聽了(le)李鎮西老師(shi)的講座，我更加堅定了(le)自己(ji)初心(xin)、耐(nai)心(xin)、誠(cheng)心(xin)，以及與(yu)學生共成長(chang)同進步的(de)決心、信(xin)心。