教師的(de)作用在大多數人的(de)理(li)解(jie)(jie)中就是傳道、授業(ye)、解(jie)(jie)惑，今天聽了鎮西老師的(de)講座后，我(wo)才真正明白了教師和學生之間是怎樣的一種關系(xi)。這次的報告會(hui)讓(rang)我受益匪淺。

   教育的價(jia)值即人的價(jia)值。報告(gao)中(zhong)，老師用圖片(pian)展示了學(xue)生從(cong)第一次接觸學(xue)校和同學(xue)到所有的學(xue)業都結束之(zhi)后的心情。意(yi)在(zai)向我們表明，在學校期間，孩(hai)子的天性是被壓制(zhi)的。不許他(ta)們做所有不利(li)于(yu)學習的事情，就(jiu)相當于(yu)讓他們在(zai)學習這件事情上簽(qian)訂了一個(ge)(ge)不(bu)平等條約(yue)，在(zai)這個(ge)(ge)條約(yue)中(zhong)，孩子(zi)就不(bu)是孩子(zi)，他們只是老師培養的一種有利于社會的人而并不(bu)是真(zhen)正對社(she)會(hui)有貢獻的人才。

   人(ren)和(he)人(ren)才，是兩(liang)種概(gai)念。有了杰出的(de)人(ren)，自然(ran)會有源源不斷的(de)人(ren)才。但教育者(zhe)眼(yan)中往往卻(que)只有“才”而沒有“人”，于是就出現了(le)一(yi)批(pi)又一(yi)批(pi)的“絕對的精致的利己主義者”。在教育這件事上，我們應該把所有的學(xue)生當作人去對待(dai)，這就要求(qiu)教師讓課堂變得“有意思”，即富有浪漫、情趣、好玩、詩情畫意……學生還是孩子，他們沒有義務去做一些不符合他們身份的事情。因此，在教師教學的過程中，要學會認真溝通，有(you)愛心，有(you)創(chuang)造(zao)性的去對待他們，要學會去揣(chuai)摩孩子在想什么(me)、做什么。做到寓教于樂(le)，讓他(ta)們在(zai)學(xue)習中(zhong)快樂(le)，在(zai)快樂(le)中(zhong)提升，這才是教育的(de)目的(de)。

   而(er)要(yao)做到寓教(jiao)于樂，就(jiu)要(yao)懂得讓自己變成“兒童”，也就是擁有兒童的視角，一切從兒童的角度出發去思考。讓老師和學(xue)生(sheng)一樣平等，讓學(xue)生(sheng)喜歡待在(zai)學(xue)校，喜歡上(shang)學(xue)習。讓(rang)學校去適(shi)應孩子，而不是讓(rang)學生(sheng)去適(shi)應老師(shi)。只(zhi)有當師(shi)生(sheng)彼此相融，彼此能夠聽到對方的心跳，能夠感受對方的情(qing)緒時，教育才有可(ke)能真正發生(sheng)。

   在教(jiao)育的(de)過(guo)程中(zhong)，教(jiao)師和學生都起著重(zhong)要(yao)(yao)的(de)作用，二(er)者缺一(yi)(yi)不(bu)(bu)可(ke)。教(jiao)師并不(bu)(bu)僅僅是一(yi)(yi)份職業，更(geng)是一(yi)(yi)種(zhong)興趣，一(yi)(yi)種(zhong)價值(zhi)觀；學生也不(bu)(bu)只是一(yi)(yi)種(zhong)知識的(de)容器(qi)，它是一(yi)(yi)種(zhong)獨屬于(yu)兒童的(de)價值(zhi)和幸福。所以，教(jiao)師和學生之間(jian)要(yao)(yao)想都獲得(de)幸福感，那就要(yao)(yao)建立(li)一(yi)(yi)種(zhong)民主的(de)師生關系(xi)，圣人曾說過(guo):三人行，必有我師焉，所以，在一定程度上，我們也可以向學生學習。

   從某種意義上講(jiang)，教育是師生心靈的(de)和諧共(gong)振，互相(xiang)(xiang)感染，互相(xiang)(xiang)影響，互相(xiang)(xiang)欣賞(shang)的(de)精神創造(zao)過程，它是心靈對心靈的(de)感受、理解、耕耘(yun)、創造(zao)。

在這(zhe)次的報告(gao)會中，李(li)老師用一(yi)個個有意義的(de)故(gu)事(shi)，一(yi)種與(yu)眾不同的教育(yu)思想，讓我懂得了教(jiao)(jiao)育不(bu)只是(shi)教(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)，它更是(shi)一(yi)種智慧和(he)藝(yi)術，將(jiang)在我的教師生涯中留下不可磨滅(mie)的影(ying)響。我要努力做到把李老師的教育(yu)思(si)想融入我的課(ke)堂(tang)中(zhong)去，讓每一節課堂都變(bian)得“有意思”。讓我們的教育成為師生共同成長的精神歷程。