2019年4月(yue)8日，在學校(xiao)的組織帶(dai)領下，我同全校(xiao)老師(shi)一起聽了李(li)鎮西老師的講(jiang)座。整場講座用時一天，分為上下午(wu)兩個專場(chang)。在李老師生動真(zhen)實“貼地氣”的演講下，大家都只感覺時(shi)間如飛逝(shi)一般，太快太(tai)短，來(lai)不及(ji)更(geng)多的去領(ling)略李(li)老師的教育教學思想就結束了。這場(chang)講座，注定會改變我的教育教學觀念，令我更加堅定自己在(zai)教(jiao)育(yu)這條(tiao)路(lu)上的努力方向。報告會上，李老師說得最多的(de)一(yi)句話就(jiu)是“幸福比優秀更重要”。很幸運，教育同樣是我最大的愛好，身處教育的幸福中，沒有什么能干涉到這最純(chun)粹的情感！    歸結起來，李老師的講座對我最大的影(ying)響就(jiu)是讓我在前進(jin)的道路(lu)上終(zhong)于(yu)撥(bo)開迷霧，有了指引明燈。首先是更加堅定了我的信念——人是教育的最高價值。作為一名體育老師，可能是因為我沒有參與到學生的學習任務中，沒有與學生的學習成績直接掛鉤的原因，最關注的就是學生(sheng)的生(sheng)理心理健(jian)康成長。讓學生在繁(fan)重(zhong)的學習(xi)任務之余，掌握(wo)更(geng)多的(de)體(ti)育技能(neng)，煉就更好的(de)身體素質(zhi)，培養健康的(de)心(xin)理素質(zhi)，為學(xue)生(sheng)帶來更多的(de)歡樂。聽了李老師的(de)報告，沒有了(le)中國大教育背景下“分數就是全部”的束縛，我懂(dong)得了(le)一個體(ti)(ti)育老師(shi)應該(gai)把工作(zuo)的(de)重心放在如何(he)培養(yang)學(xue)生(sheng)成人(ren)，成為一個健康向上，心理陽光的(de)人(ren)上！當然，作(zuo)為(wei)體育老師，最擔心的事就是學生的安全問題(ti)了。在這(zhe)點上，自己也有(you)過許多顧(gu)慮(lv)：是(shi)不是(shi)可(ke)以(yi)為了省些心，減少點麻煩，而給學生過(guo)多的約束。聽了李老師的講座后，我所有的疑慮都(dou)消(xiao)失了(le)。我明白(bai)了(le)做教(jiao)育(yu)就是要不忘初心(xin)，堅持走自己的道(dao)路，給(gei)學生不斷挑(tiao)戰自我的機會，在(zai)相對安全的基礎上，讓他不斷的鍛煉成長(chang)。培(pei)養學生(sheng)“摔倒了繼續站起來”的精神，而不是變成一個“摔倒了再也不敢摔倒”的人。    第二點(dian)，教育要有兒童視角。我覺得自己做得并不夠好。現實中，我常常從成人的角度(du)去思(si)考、做事，卻總忽略學(xue)生的感受(shou)。李老師提(ti)出(chu)這個話題后，我陷入了(le)一段時間的思考(kao)。年少時自己最希望老師是什么(me)樣的，在(zai)學校老師應多去關注什么······聽了李(li)老師的報告，我恍(huang)然(ran)大悟，其實做好這一(yi)點(dian)非常簡單，只(zhi)要多思考(kao)，多從(cong)學生(sheng)的角度去思(si)考問題，那(nei)么許多(duo)棘手問題或許(xu)就會(hui)變得異常容易。第二天(tian)上(shang)課中，我真的(de)就(jiu)引(yin)入到了這個思想，果(guo)然遇到的(de)問題迎(ying)刃而解。當時，一名二(er)年級(ji)的小女(nv)生在跑步(bu)時摔(shuai)倒了(le)，大哭不止，換(huan)作以(yi)前的我(wo)，可能會對著(zhu)她(ta)說一通鼓勵(li)安慰她(ta)的話，但是我(wo)換(huan)位思(si)考后(hou)，一把抱起(qi)了(le)小女(nv)孩(hai)舉過頭頂(ding)，小女(nv)孩(hai)瞬(shun)間(jian)破涕為笑(xiao)，開心的笑(xiao)了(le)起(qi)來。這時，我再把安慰鼓勵的(de)話說給她聽，她聽得(de)非(fei)常認真。一(yi)個(ge)觀念(nian)的改變，就可能影響一(yi)個(ge)孩子的許(xu)多。學(xue)習李(li)老(lao)師(shi)看待問(wen)題處理問(wen)題的(de)方(fang)法(fa)，針對不(bu)同(tong)的年齡段(duan)去擁有不(bu)同(tong)的兒童視角，走進孩子的(de)內心(xin)世界中(zhong)，這樣(yang)才(cai)能成為一名真正(zheng)的教育者。    第三點是建立一種(zhong)民主的師(shi)生關系(xi)。自(zi)己(ji)認(ren)為在這(zhe)方面(mian)做(zuo)得挺好，只是(shi)(shi)要一(yi)(yi)直堅持(chi)下去。作為老師，對待學生一(yi)(yi)定(ding)不(bu)能有優(you)越感，等級感。我們應該是(shi)(shi)學生的(de)陪伴者，引導者。以身(shen)作則，為學生樹(shu)立良好的(de)榜(bang)樣。自(zi)己(ji)要求學生做(zuo)的(de)事，自(zi)己(ji)就(jiu)一(yi)(yi)定(ding)要做(zuo)好。李老師有一個做法給了我很好的啟(qi)發(fa)。與學(xue)生一起(qi)設(she)立懲罰(fa)制度，老(lao)師犯了(le)錯(cuo)也要(yao)接受懲罰(fa)。這(zhe)個制度聽起(qi)來有點不可(ke)思議，但是我(wo)卻非(fei)常愿意去(qu)嘗(chang)試。與學生建立平等(deng)的關系，一個(ge)把教(jiao)(jiao)育(yu)當成愛好的人就應該這么做，這才是(shi)真正(zheng)的教(jiao)(jiao)育(yu)！目(mu)前教育行業有個比較突出的問題就(jiu)是(shi)校園暴(bao)力事件，作(zuo)為一名(ming)老師，與(yu)學(xue)(xue)生建立平等(deng)的關系(xi)，也能潛移默化的讓(rang)學(xue)(xue)生與(yu)學(xue)(xue)生之間都能建立起平等的關(guan)系。那么校園暴力(li)事(shi)件或許可以從根源上去(qu)解決。    李老(lao)師講述(shu)了自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育生涯，一個不(bu)注(zhu)重金錢，不(bu)注(zhu)重名利，只是對教(jiao)育有著深深的(de)(de)(de)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)教(jiao)育生涯。巧合的(de)(de)(de)是，我自(zi)己選(xuan)擇教育這一行業同樣與(yu)李老師有著一樣的(de)心態，單(dan)純(chun)的(de)喜歡(huan)教育，沒有金錢、名利的干擾，就只是想做(zuo)一個幸(xing)福的教(jiao)育工作(zuo)者。無疑李老(lao)師的道路為(wei)我(wo)們樹立(li)了很好的樣(yang)板。教(jiao)育道路是漫長的，自己才走了一點(dian)(dian)點(dian)(dian)，要不(bu)忘初(chu)心，不(bu)被世(shi)俗(su)干擾(rao)，做(zuo)一個純粹的教育愛好者(zhe)，培養更多的優秀的人。同時還(huan)要不(bu)斷提升自我，給人一杯(bei)水，自己就要有(you)一桶(tong)水，做(zuo)一個“不斷讓自己吃驚的人”。做好自己的同時，希望還(huan)可(ke)以向李老(lao)師(shi)一樣，去感染(ran)更(geng)多(duo)的教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)者(zhe)，一(yi)同為國家的教(jiao)育事(shi)業(ye)努(nu)力，為教(jiao)育行業(ye)有(you)一(yi)個美(mei)好(hao)的未來努(nu)力！