2019年4月8日，孝感外國(guo)語(yu)小學全體教師(shi)在湖北工程學院聆(ling)聽了教育專(zhuan)家李鎮西老(lao)師(shi)的講座。講座中，李鎮西(xi)老(lao)師的(de)演講風格深(shen)深(shen)的(de)感染到了我(wo)們(men)，讓我(wo)們有時(shi)開(kai)懷大笑，有時(shi)低頭沉思，也有了頗多(duo)的(de)感觸。

“問渠(qu)那得(de)清如許，為有(you)源頭(tou)活水來”。李(li)鎮西(xi)老師，一個被稱為中國的“蘇霍姆林斯基”式的教師，全國著名的優秀語文教師和模范班主任。聽了他的演講，我的心靈仿佛受到了一次洗禮。我(wo)真切地感受到了一位(wei)教育者對(dui)工(gong)作的執(zhi)著(zhu)，喜愛和尊(zun)重。一位普(pu)通的(de)老師可以(yi)做(zuo)到如此程度，與之相比，我感到(dao)慚愧不已。李老師真(zhen)正做到(dao)了“愛崗敬業”。做到了“干一行、愛一行、專一行”，在教師崗位上，一干就是三十多年，完成了從普通教師到教育管理者、教育專家的轉變。李老師愛他的班級，愛他的學生，更熱愛教師崗位。

在聽了(le)李(li)鎮西老師的自我(wo)介紹以(yi)后(hou)，感覺他就像一個“大孩子”。李(li)鎮(zhen)西老(lao)師(shi)說，要有一顆孩子心(xin)，這樣才能走(zou)進孩子的內心(xin)。要(yao)想孩(hai)子(zi)之所想，要(yao)站在孩(hai)子(zi)的(de)角度(du)上考慮問題，這樣才(cai)能(neng)做到以人為本，才(cai)能(neng)釋放(fang)孩(hai)子(zi)的(de)天分。李(li)鎮(zhen)西老師懂得如何放下自己的架子，積極參與到孩(hai)子們的(de)生活與(yu)學習中，與(yu)他(ta)們(men)一起在(zai)油菜花地(di)里上語文課，一起在(zai)操場(chang)上玩(wan)耍(shua)，而不在乎(hu)別人(ren)的看法。感同身受，我十分佩服李(li)老師(shi)。想要是(shi)哪一(yi)天，我也能與(yu)我的(de)學生一(yi)起(qi)在油菜花(hua)地里(li)上一(yi)節語文課(ke)，那該是(shi)一(yi)件多么幸福(fu)的(de)事情啊！

桃李(li)不言，下自成蹊。李鎮西老師的那種對學生的愛(ai)，也(ye)讓學生學會了感(gan)恩。從他(ta)的(de)演(yan)講中我感受到了教育的(de)幸福與開心。我覺(jue)得李老師這一生很幸福，因(yin)為他(ta)有(you)那(nei)么多愛他(ta)、尊敬他的學生。尊(zun)(zun)重每一個學生(sheng)(sheng)并能讓每一個學生(sheng)(sheng)也尊(zun)(zun)重自(zi)己，這難道不(bu)是我們(men)每一(yi)個老師心(xin)中(zhong)所期盼(pan)的嗎？李老師強調愛(ai)(ai)要建立在平等的(de)(de)基(ji)礎上(shang)，教師對學生(sheng)的(de)(de)愛(ai)(ai)，不應(ying)該(gai)是居高(gao)臨下的(de)(de)“平易近人”，而是發自肺腑的朋友之愛，師生在人格上應是絕對平等的。《我們的班規也管老師》這篇文章出自李老師的學生之手，李老師評(ping)語這樣寫道：紀律(lv)面前(qian)人人平等。老師(shi)也(ye)是班集體(ti)(ti)的(de)一(yi)員，豈能(neng)不受(shou)班規的(de)約束？這是我最(zui)敬佩(pei)他的地(di)方，也是我以后會學習的地方。作(zuo)為(wei)老師，最(zui)大的成就就是我(wo)們在學生之(zhi)中而不是在他們之(zhi)上。

李老師在轉化(hua)后進生方面的(de)許(xu)多做(zuo)法也是值得我們(men)學(xue)習(xi)的。現在倡導的(de)(de)素質教育就是依(yi)據(ju)人(ren)的(de)(de)發(fa)展和社會發(fa)展的(de)(de)實際需要(yao)，以全(quan)面(mian)提高(gao)全(quan)體(ti)學(xue)生的(de)(de)基本素質為(wei)根本目(mu)的(de)(de)，以尊重(zhong)學(xue)生主體(ti)性(xing)和主動精神，注重(zhong)開發(fa)人(ren)的(de)(de)智(zhi)慧潛能，注重(zhong)形成(cheng)人(ren)的(de)(de)健全(quan)個性(xing)為(wei)根本特征的(de)(de)教育。李老師在談(tan)到素質教育時，特別強調面(mian)向全(quan)體(ti)學(xue)生。面向(xiang)全(quan)體(ti)(ti)就必須面向(xiang)為(wei)數不少的后(hou)(hou)進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)。李老(lao)師(shi)(shi)(shi)對后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的態度是不放棄、不拋棄，特別關(guan)(guan)注。在(zai)很多(duo)老(lao)師(shi)(shi)(shi)爭(zheng)當實驗(yan)班(ban)班(ban)主(zhu)(zhu)任時(shi)，李老(lao)師(shi)(shi)(shi)卻選擇當后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)的班(ban)主(zhu)(zhu)任。在(zai)李老(lao)師(shi)(shi)(shi)的教學(xue)(xue)和班(ban)主(zhu)(zhu)任管理(li)過(guo)程中，確實做到(dao)了關(guan)(guan)注全(quan)體(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)，關(guan)(guan)注到(dao)有(you)個性差異的每個學(xue)(xue)生(sheng)，而不是只(zhi)追求升學(xue)(xue)率，把差生(sheng)放在(zai)一邊(bian)不管。李老(lao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)轉化后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)過(guo)程中，創立了科學(xue)(xue)合(he)理(li)、行之有(you)效的一套辦法。

通過(guo)這場講(jiang)座，我深刻認識(shi)到(dao)自(zi)己(ji)有(you)很多(duo)不(bu)足之(zhi)處(chu)。雖不能做(zuo)到與師同行，但是從(cong)今(jin)天(tian)開始我(wo)也要像李老(lao)師那樣(yang)把教育當做一份事業(ye)全(quan)身心的投入進去(qu)。首(shou)先，教育不應只是看重(zhong)成(cheng)績，更應看中學生的德智體(ti)美全面發展。當然在當下社會，家長看(kan)中的仍(reng)然是成績，升學率，但我相信通過我的(de)努力(li)，一定會讓孩子們交上讓父母滿意的(de)答卷。像一年級的孩(hai)子，如果說(shuo)回(hui)到家(jia)里，幫助父(fu)母做家(jia)務，自主的完成作業，而不(bu)是調皮搗蛋(dan)，讓父(fu)母不(bu)省(sheng)心，可能會格(ge)外惹人喜愛，當然這只是我的(de)想法。現在的孩子大多數是在蜜罐里(li)爬出來(lai)的，有很多方面都(dou)有不足，我相信通過(guo)全體老師(shi)的不懈努力，他們將來(lai)都(dou)能為祖(zu)國添一份光彩！

在驚嘆李老師的熱情之余，我們也要深切地感受到李老師在教(jiao)育上的(de)激情(qing)。后進生是每一個班級都會有(you)的，后進(jin)生之所以成(cheng)為(wei)后進(jin)生，原因可能有(you)很多(duo)種，針對(dui)(dui)這個情(qing)況，我們(men)要學習李老師對(dui)(dui)待后進(jin)生的管理(li)方法(fa)。教(jiao)育(yu)是一(yi)個漫長的過程，通(tong)過每(mei)一位老(lao)師的(de)努力(li)，我(wo)相信我(wo)們學校(xiao)一定能解決后進生(sheng)這個問題。教(jiao)書育(yu)人是我們孝感外國(guo)語學校每位(wei)教師崇(chong)高(gao)而神圣(sheng)的使命。

通過這次學習，我(wo)的眼(yan)界更為開闊，感謝李(li)鎮(zhen)西老師的傾情演講！

希望更多(duo)更多(duo)像李老師(shi)一樣(yang)無私(si)奉獻的“蠟燭”生生不息的燃燒下去!