4月(yue)8日,在湖北工(gong)程學(xue)院，我(wo)們聆聽了(le)一場李鎮(zhen)西老師的(de)報告(gao)會。報告(gao)會上(shang)，李鎮(zhen)西(xi)老師(shi)向我們(men)傳達(da)了一(yi)個基本的(de)信念：愛，不等于教(jiao)育，但是，教(jiao)育，永遠不可能離開愛！李(li)鎮西老師(shi)說:“他最自豪的不是當校長，獲得什么榮譽稱號，他最自豪的是他教出來的學生都愛他。”他(ta)用他(ta)的愛(ai)心創造了(le)教(jiao)育(yu)輝(hui)煌，也贏(ying)得了(le)學生的尊敬和愛(ai)戴。那如何能成為像李(li)鎮西老師那(nei)樣的(de)人呢?從李鎮西老師的報告會中，我得到了幾點啟(qi)示:

首先(xian)是心(xin)中要有愛(ai)(ai)。第一是(shi)愛(ai)(ai)這份職業(ye)。只有你愛(ai)(ai)這份職業(ye)，你才能快樂，學生才能從你這里汲取正能量(liang)。李鎮西老師說(shuo):“我把做班主任，當老師當作愛好興趣，我就不會感覺痛苦和累。因為這是我發自內心喜歡的東西。”是的，只有喜歡這份職業才能樂享其中；才(cai)能把你(ni)感(gan)到的快樂(le)分享出(chu)去。如(ru)果(guo)你(ni)感(gan)到的只(zhi)有(you)(you)痛苦，那學生(sheng)感(gan)到的也(ye)只(zhi)有(you)(you)痛苦。第二是愛(ai)學生(sheng)，和學生(sheng)談(tan)心溝通。愛(ai)學生(sheng)是(shi)教師之本(ben)，沒(mei)有真誠的愛(ai)，就不會有真正的教育。古(gu)今中外的教育家都(dou)把愛(ai)學生(sheng)看作(zuo)是(shi)教師最基本(ben)的素養。陶行知(zhi)說：“沒有愛就沒有教育。”高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教師的愛是學生成長過程中不可缺少的營養，起著別的因素不可替代的重要作用。只(zhi)有教師心中有愛(ai)，才能和學生(sheng)之(zhi)間彼(bi)此(ci)交融，彼(bi)比聽到(dao)對方(fang)的心跳，只(zhi)有互(hu)相了(le)解感受的時候，學生(sheng)才會聽取你的意見。

其次(ci)，對學生(sheng)不能過于苛責，嚴厲，特(te)別(bie)是(shi)后進生，不(bu)要(yao)心中只有(you)冰冷的分數，要站(zhan)在(zai)學生(sheng)的(de)角度看(kan)待問題。每(mei)個(ge)老師都喜歡優秀聰明的(de)學生(sheng)，但(dan)不是(shi)每(mei)個(ge)學生(sheng)都是(shi)那樣的(de)完美。每個人的天(tian)賦都有(you)限(xian)，特(te)別是那些后進生，每次考(kao)(kao)試(shi)分數總是不理想，還(huan)要在(zai)考(kao)(kao)試(shi)失利(li)之余接受老師的(de)批評，家(jia)長的(de)責罵，同(tong)學們異樣的(de)眼光。難道這樣(yang)的(de)結果是他們愿(yuan)意造成的(de)嗎(ma)？想一想這些孩子，其實(shi)也夠可憐的，他們明明聽不懂課，可是一年四(si)季，總是準時到(dao)校，按時(shi)聽(ting)課，一聽就是一年、兩年甚(shen)至幾十年，這種(zhong)毅(yi)力(li)我們(men)成人具備嗎？要知道，他們都還只是幾歲的孩子，不(bu)是理智成熟的成人，所以老師不能強求這些學(xue)生(sheng)做他(ta)硬是做不(bu)到的事，這樣往(wang)往(wang)會適得其反(fan)。當(dang)每次的(de)要求都(dou)達不到的時候，孩子的(de)心(xin)里肯定會產生質疑，慢慢的(de)就會喪失信心(xin)。如果給(gei)他們立下的(de)目(mu)標有一次是(shi)他們(men)伸手可(ke)(ke)以觸見的，每(mei)一(yi)次的進步他們(men)自己(ji)可(ke)(ke)以感(gan)覺到，那孩(hai)子也(ye)會越學越有勁兒。

我們班有個叫(jiao)周炎的同學，是整個(ge)年級都聞名的(de)后進生(sheng)。作業是心(xin)情(qing)好就做一(yi)(yi)下(xia)，心(xin)情(qing)不好了(le)，一(yi)(yi)個月都不會動。上課也是經常(chang)處于(yu)靈魂出竅的狀態(tai)。我與他進行(xing)過幾次有針對性的談話后，給他制定了期中考試成績及格(ge)的合(he)適(shi)目標(biao)。他十分高興也表示愿(yuan)意為之努(nu)力。每天中(zhong)午和晚(wan)自習(xi)前我都會(hui)帶(dai)著他認字讀書(shu)，熟悉第二天的課程。到第二天上課時(shi)，他的(de)熱情就提高(gao)了很(hen)多，也有了很(hen)大的自信。每天能夠完(wan)成(cheng)自(zi)己(ji)的學習任務，還能(neng)幫助(zhu)其他(ta)的(de)(de)后進(jin)生。學習在他(ta)的(de)(de)眼中不再是痛苦的(de)(de)壞事，而(er)是一件能(neng)獲得老師(shi)表揚、同學贊賞的好事。這件事例告訴我(wo)，學生時(shi)刻需要(yao)我(wo)們的幫(bang)助、肯定和(he)表揚，而不是(shi)僅僅從分(fen)數上(shang)就(jiu)否(fou)定他(ta)們，放(fang)棄他(ta)們。

“最好(hao)的管(guan)理莫過于示范，最好(hao)的教育莫過于感染。”這是報告(gao)會上，李鎮西老師(shi)給我(wo)留(liu)下印(yin)象最(zui)深的一句話。有的時(shi)候我(wo)們覺得孩子還小，什么都不懂(dong)，在他們面前(qian)往(wang)往(wang)就不會特別的注意一(yi)些細(xi)節(jie)。實際上(shang)，從踏(ta)上講臺的那一刻起，老師的(de)一舉手一投足就深深映(ying)入了學生的(de)腦海中，成為(wei)了學生效仿的對象。孩子的眼睛(jing)就像鏡子，映射著你所不(bu)知(zhi)道的另一面。升(sheng)旗時(shi)我們來回巡視(shi)，嘴巴里說著“不要亂動，要嚴肅，尊重國旗”。但是孩子純潔的眼神此(ci)時(shi)卻(que)正看著走(zou)動的我(wo)們(men)。晚自習批改(gai)作業(ye)，我(wo)們(men)彎腰斜坐在講臺前批改作業，嘴巴里說著”坐姿端正寫作業”，實際上(shang)學生(sheng)正在私下里(li)議(yi)論我們的形(xing)象(xiang)。.....這樣的小(xiao)細節還有很多(duo)，它們(men)在我(wo)們(men)不知道的時候影(ying)響著學生，引得他們朝著不好的(de)方向發展。老(lao)師應該身(shen)正為(wei)范，成為(wei)學(xue)生的指路明(ming)燈，而不(bu)是(shi)誤導他(ta)們(men)的罪(zui)魁禍首。

最后，我覺得我們應該(gai)豐富自己(ji)的文(wen)學素(su)養(yang)，要多讀書(shu)，多提升自己(ji)，才能(neng)跟上(shang)時(shi)代的步伐。生活是(shi)一(yi)個(ge)廣(guang)闊的課堂，有(you)很多東西是(shi)我們所不了(le)解的。為了使自己(ji)不被社會(hui)所淘汰，一(yi)(yi)個(ge)優秀教師應(ying)該抓緊一(yi)(yi)切時間增加知識儲備(bei)，只有這樣才(cai)能用人(ren)格魅(mei)力來(lai)感染學生(sheng)，和學生(sheng)共同發展。

年輕的(de)我們(men)有(you)著這樣(yang)或那樣(yang)的(de)不(bu)足，但是我們(men)勝在可以有(you)改(gai)錯的(de)機會，有(you)修正的(de)空間(jian)。聽完(wan)李(li)鎮西老師的(de)報(bao)告(gao)后，我知道了在平(ping)時和學生相處時要多(duo)點(dian)愛心，多(duo)點(dian)耐心，多(duo)點(dian)細心。多向有經驗的(de)老師(shi)學習(xi)，希望未來的(de)我能(neng)做到像李鎮(zhen)西老師說的，讓學生喜歡上學，愛上學校(xiao)，讓每個(ge)學生能夠成為(wei)我的驕傲。