在(zai)4月8日聆聽了李老師的報告后，我被李老師的教育理念所深深震撼，我對在新時代做一個什么樣的老師有了一些新的思考。

一、做(zuo)一個適(shi)度自戀的老師

自(zi)(zi)戀，形容自(zi)(zi)我(wo)陶(tao)醉的行為或習(xi)慣。美國精神分析學(xue)家科胡特說：“自戀是一種藉著勝任的經驗而產生的真正的自我價值感，是一種認為自己值得珍惜、保護的真實感覺。”也就是說，一般個體的自戀是健康的，而且社會也是允許適度自戀的。只有當個體過度自戀，并超出了社會對于自戀允許的范圍才是不健康的。李鎮西老師在報告開場白里說：“現在的我比照片上的我更帥。”他說自己世界上再也沒有比之更自戀的人了，實際上我認為這是一種自信、不服老的表現。我們也可以適度自戀，如果連自己都瞧不起自己，別人怎么會瞧得起我們，尤其在當今社會老師地位不斷下降的情況下，我們要以當老師而驕傲，因為我們干的是天底下最光輝、最偉大、最神圣的職業，干的是最偉大的職業。只有這樣，每天干工作才會有激情，如果每天都會為自己的職業而灰心喪氣，怎么能干得好工作？

二、做一個有精氣神的老師(shi)

李老(lao)師在整個(ge)做報(bao)告(gao)的(de)過程中(zhong)，上午兩個(ge)小(xiao)時(shi)，下午兩個(ge)小(xiao)時(shi)，沒有(you)(you)坐(zuo)一(yi)會(hui)，總(zong)是(shi)(shi)充(chong)滿(man)激情，聲音洪亮，富有(you)(you)精(jing)氣神(shen)。我(wo)們當老(lao)師，每(mei)天(tian)也(ye)是(shi)(shi)要面(mian)對學(xue)(xue)(xue)生講課(ke)(ke)，課(ke)(ke)堂上，老(lao)師有(you)(you)精(jing)氣神(shen)學(xue)(xue)(xue)生才會(hui)有(you)(you)精(jing)氣神(shen)。如果我(wo)們自己在學(xue)(xue)(xue)生面(mian)前(qian)沒有(you)(you)精(jing)氣神(shen)，你還(huan)(huan)指望(wang)學(xue)(xue)(xue)生有(you)(you)激情嗎？還(huan)(huan)能挖(wa)潛(qian)力嗎？還(huan)(huan)能練心理嗎？什么好(hao)的(de)教學(xue)(xue)(xue)模式都是(shi)(shi)白搭。所以，我(wo)每(mei)天(tian)走進教室之前(qian)總(zong)要調整自己，哪怕哪天(tian)心情特別糟糕，在學(xue)(xue)(xue)生面(mian)前(qian)我(wo)也(ye)不(bu)能表現出(chu)來，不(bu)能把不(bu)好(hao)的(de)情緒傳染給學(xue)(xue)(xue)生。言(yan)傳不(bu)如身教，課(ke)(ke)堂上，我(wo)總(zong)是(shi)(shi)充(chong)滿(man)激情，力爭把自己最(zui)好(hao)的(de)一(yi)面(mian)展示給學(xue)(xue)(xue)生。

三、做(zuo)一個善于反(fan)思的老師

李老師堅持天(tian)天(tian)動筆寫，寫反(fan)思、寫感受、開茶館……寫了不少專著，還給不少教育雜志專欄供稿。如果只會按部就班地教書，永遠只能是個普通老師，授業解惑而已。如果不善于反思，每天做重復的事，永遠只能是一個普通老師，絕對教不出非常優秀的學生。做一名優秀、杰出的老師，就必須要做到博覽群書，豐富自己的知識視野；樂于研究，將教育教學的精髓傳給學生；不斷反思，善于在創新中提升自己。要有一定的工作深度和思考的維度。不管是本科生還是研究生出身，不管是初出茅廬還是久經鍛煉，不動腦筋，只知反復訓練考題，綜合素質必將不斷退化。如果老師把自己當機器， 是干不過機器的。必須把自己當作智能人工！

四、做一(yi)個給人幸福的老師

教(jiao)育的(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)就是人(ren)的(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)，教(jiao)育意味著(zhu)要尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)天性、個(ge)性，給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)以美好的(de)(de)未來(lai)(lai)。我們現行(xing)的(de)(de)教(jiao)育現狀是無休止(zhi)的(de)(de)作(zuo)業、無休止(zhi)的(de)(de)考(kao)(kao)試、無休止(zhi)的(de)(de)排名(ming)。為了高考(kao)(kao)，挑燈(deng)夜(ye)戰，筋疲力盡，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步走進作(zuo)業的(de)(de)深淵、考(kao)(kao)試的(de)(de)深淵。近來(lai)(lai)，有一(yi)(yi)條學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)布的(de)(de)消(xiao)息在朋(peng)友圈非(fei)常火爆：“從小到大，我們聽到最多的就是：你要懂事，你要有出息，你要出人頭地，卻很少聽到你要高興。”這不得不引起我們對教育的反思，平時我們總要求學生很多，卻很少問一下，“你快樂嗎？你幸福嗎？” 。其實，學校教育最重要的工作就是要保持孩子善良而富有幻想的天性，這對孩子將后來的發展以及擁有健康幸福的生活是至關重要的。

做到給學生(sheng)(sheng)幸(xing)福(fu)，就要做一(yi)(yi)(yi)(yi)個目中有人的(de)(de)(de)(de)老(lao)師。李老(lao)師說：教育(yu)首(shou)先要培(pei)(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)人，不是(shi)(shi)(shi)人才，只(zhi)盯著人才培(pei)(pei)(pei)養(yang)可能培(pei)(pei)(pei)養(yang)出來的(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個完整的(de)(de)(de)(de)人。人生(sheng)(sheng)就如一(yi)(yi)(yi)(yi)盤棋，首(shou)先要學的(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)(shi)技(ji)巧，而是(shi)(shi)(shi)布局。真(zhen)教育(yu)是(shi)(shi)(shi)人與人心心相印(yin)的(de)(de)(de)(de)活動，是(shi)(shi)(shi)關于(yu)靈魂的(de)(de)(de)(de)教育(yu)，只(zhi)有當(dang)師生(sheng)(sheng)彼此心心相印(yin)，能夠感受到對方(fang)的(de)(de)(de)(de)心跳，教育(yu)才會真(zhen)正發(fa)生(sheng)(sheng)。我們(men)而當(dang)前(qian)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)卻不是(shi)(shi)(shi)把人放在(zai)第一(yi)(yi)(yi)(yi)位，而是(shi)(shi)(shi)把分(fen)放在(zai)第一(yi)(yi)(yi)(yi)位，眼里只(zhi)有考生(sheng)(sheng)，沒有學生(sheng)(sheng)，所以培(pei)(pei)(pei)養(yang)了一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)(pi)又一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)(pi)仇恨讀書的(de)(de)(de)(de)人、一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)(pi)批(pi)(pi)高分(fen)低(di)能的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，這是(shi)(shi)(shi)與真(zhen)教育(yu)方(fang)向背道而馳的(de)(de)(de)(de)。教育(yu)必(bi)須是(shi)(shi)(shi)目中有人，給人幸(xing)福(fu)。

五、做一(yi)個包容博愛(ai)的老師

學(xue)生與學(xue)生之(zhi)間是存在個體差異(yi)的(de)，但(dan)地位(wei)是平等的(de)。他(ta)(ta)們每(mei)個人都是活生生的(de)生命，都有受教育的(de)權利，在成(cheng)長的(de)過(guo)程中或許出現(xian)(xian)這樣(yang)那樣(yang)的(de)問題，但(dan)發(fa)展的(de)潛力是無限的(de)。對于(yu)每(mei)一位(wei)學(xue)生，老(lao)師都要帶著博愛(ai)和欣(xin)賞的(de)態(tai)度發(fa)現(xian)(xian)他(ta)(ta)們的(de)天(tian)賦，鼓勵他(ta)(ta)、支(zhi)持他(ta)(ta)、成(cheng)就他(ta)(ta)，充分利(li)用各(ge)種教育手段、力量，拓寬(kuan)學(xue)生(sheng)的(de)視野(ye)，開啟(qi)學(xue)生(sheng)的(de)思維，喚醒他們對知識的(de)主動探索與實踐，激發其創造上的(de)巨大潛(qian)能。李老師給很多學(xue)生都寫信，鼓(gu)勵、溝通、交流(liu)心(xin)得，寫信還先打(da)草稿(gao)，再(zai)重新抄一遍，再(zai)寄(ji)出(chu)去(qu)。現(xian)在這些草稿(gao)和花(hua)黃的(de)(de)信紙都凝結著當年鮮活的(de)(de)青春，這就(jiu)是對學(xue)生的(de)(de)愛。我們老師要(yao)經常(chang)提醒自己懷著一顆愛心(xin)，理解孩子，尊重孩子，走進孩子心(xin)里，為(wei)他們提供需(xu)要(yao)的(de)(de)服務，為(wei)他們現(xian)在的(de)(de)快(kuai)樂和將來的(de)(de)幸福付出(chu)我們的(de)(de)情感和智慧(hui)。