“當(dang)大多數(shu)的人關(guan)心(xin)你飛(fei)得(de)高(gao)不高(gao)時，我只關(guan)心(xin)你飛(fei)得(de)累(lei)不累(lei)。”“親愛的(de)孩子，當別人在關心你的(de)分數考(kao)了多少(shao)時，我(wo)最關心你快不快樂(le)。”這一段段話，扣(kou)擊人的心靈，一度成為網紅(hong)語言(yan)。

我們的(de)時代，知識猛增，信息爆炸，每天(tian)都在發生著天(tian)翻地覆的(de)變化。改革的浪潮，一(yi)波又一(yi)波，信息不斷刷屏，更(geng)新，不學習就落(luo)后，落(luo)后就要挨打。時(shi)代呼喚著改革，改革改天換(huan)地，日(ri)新月異。時(shi)代改革的浪潮裹挾著人(ren)們的恐(kong)懼和驚慌滾滾向前，改革的力(li)度沖擊(ji)著各個領域。傳(chuan)統的師生(sheng)關系，傳(chuan)統的教育模式，傳(chuan)統的教學內容(rong)都受到史無前例(li)的挑戰。

自(zi)(zi)參加工(gong)作以來，我(wo)聽到最多的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個理念就是(shi)素質(zhi)教育。素質(zhi)教育以全面(mian)提高(gao)(gao)學生的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)為(wei)(wei)前(qian)提，采用科學的(de)(de)(de)(de)教學方式，豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)教學內容，提高(gao)(gao)教學效(xiao)率(lv)，培養適(shi)應(ying)時代發展的(de)(de)(de)(de)人才。而我(wo)們同樣不能(neng)忽(hu)略的(de)(de)(de)(de)現象卻(que)(que)是(shi)，孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)書(shu)包越(yue)來越(yue)重了。鼻梁上的(de)(de)(de)(de)眼(yan)鏡(jing)度數越(yue)來越(yue)高(gao)(gao)了，他們臉上的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)容越(yue)來越(yue)少了。孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)身體素質(zhi)，運動(dong)能(neng)力(li)，真的(de)(de)(de)(de)大不如從前(qian)了。還有一(yi)(yi)部分孩子(zi)(zi)沉溺于(yu)網絡手機游(you)戲(xi)，不可自(zi)(zi)拔(ba)。作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)普通的(de)(de)(de)(de)人民教師，我(wo)曾(ceng)苦苦尋覓改善學生現狀的(de)(de)(de)(de)辦法(fa)，嘗試多種教學方式，卻(que)(que)也是(shi)底(di)氣不足，唯恐視為(wei)(wei)異類。

聽了李鎮西老師的講(jiang)課，有(you)一種山是(shi)(shi)山，水是(shi)(shi)水的感覺(jue)，真(zhen)的是(shi)(shi)醍醐灌頂，豁然(ran)開朗！重(zhong)視文化教育，更要重(zhong)視學生健全(quan)人格的形成！呼喚回(hui)歸(gui)，是(shi)(shi)我最大的體會(hui)，回(hui)歸(gui)樸素，簡單(dan)，回(hui)歸(gui)自(zi)然(ran)，摒棄浮躁和(he)功(gong)利，回(hui)歸(gui)初心。陶行知曾言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”無論是教師的教學動機和行為還是教師對自己工作的理解和定位，李老師用事實告訴我們，教育要回歸初心。教育的價值就是人的價值，不要打著教育的旗號剝奪了孩子的快樂和幸福，所有的教育應該是讓孩子體會成長的幸福和快樂！李老師認為幸福比優秀更重要。當我們只專注于提高孩子的分數時，孩子卻往(wang)(wang)往(wang)(wang)并不(bu)快樂(le)！李老(lao)師用(yong)大量的案例，幽默詼諧的語言，讓我感悟(wu)到，教育的動機(ji)應該是培養有(you)幸(xing)福感(gan)的人。可以(yi)從以(yi)下幾個方面去努力。

第一   讓孩子回歸大(da)自(zi)然。李(li)老(lao)師沒有前沿(yan)的(de)教育理念(nian)，他經常(chang)帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)走進大(da)自然。是(shi)啊，大(da)自然的(de)美領略不(bu)盡，大(da)自然會讓人沉靜下來觀察和思(si)考(kao)。沉重的(de)課業負擔和越(yue)來越(yue)高的(de)安(an)全警惕性，讓我們(men)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)和自然越(yue)來越(yue)生疏。我們(men)沒有時間帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)出(chu)(chu)去(qu)，也(ye)不(bu)敢帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)出(chu)(chu)去(qu)。看到(dao)李(li)老(lao)師帶著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)在油菜花(hua)田地(di)里一起笑，一起鬧(nao)。我多想也能置身其中，帶著(zhu)自己的(de)(de)(de)學生(sheng)在(zai)油菜(cai)花(hua)地里(li)賞花(hua)，拍照，和(he)孩(hai)子們曬(shai)(shai)曬(shai)(shai)太陽(yang)，聞聞花(hua)香，吹(chui)吹(chui)風(feng)，一(yi)起感受感覺輕松(song)和(he)自由。我(wo)更想在(zai)某一(yi)個周末(mo)的(de)(de)(de)下午(wu)，帶著(zhu)孩(hai)子們繞著(zhu)我(wo)們城(cheng)區的(de)(de)(de)街(jie)道騎行，讓風(feng)掀(xian)起我(wo)們的(de)(de)(de)春衣(yi)，肆意翻飛(fei)，讓一(yi)排排的(de)(de)(de)行道樹將(jiang)我(wo)們的(de)(de)(de)銀鈴般的(de)(de)(de)笑聲珍藏。

第二   讓運動伴隨孩子(zi)成長。運(yun)動魅力無窮(qiong)，人類因(yin)運(yun)動而進化。越(yue)來越(yue)多(duo)的課業負擔，讓孩子在教室里呆的時間(jian)越(yue)來越(yue)長(chang)，晚上睡眠也越來(lai)越短，運動就(jiu)更(geng)成為(wei)一種奢望了。這也是導致學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)視力下(xia)降(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)重要原(yuan)因之一。研究表(biao)明，運動產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)激素，使人產生(sheng)(sheng)(sheng)愉悅(yue)感(gan)，提高對自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)(ke)(ke)度(du)，可(ke)(ke)(ke)以調(diao)節人的(de)(de)(de)(de)(de)情緒(xu)。對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)而言，可(ke)(ke)(ke)以增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，提高學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)效率(lv)，有益學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)身心健康發展。想想我(wo)(wo)(wo)們國家的(de)(de)(de)(de)(de)足球水平，便可(ke)(ke)(ke)得知，我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)孩子戶外運動的(de)(de)(de)(de)(de)時間太少了。我(wo)(wo)(wo)自己是一個晨(chen)跑(pao)愛好者，更(geng)能體會運動帶(dai)給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)好處。所以，我(wo)(wo)(wo)經常利用早自習的(de)(de)(de)(de)(de)時間，帶(dai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)操場里晨(chen)跑(pao)。我(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)校目前(qian)提倡的(de)(de)(de)(de)(de)激情跑(pao)操是非(fei)常好的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)非(fei)常享受和(he)學生一起跑步的(de)感(gan)覺。

第三　采用多(duo)種教學方式(shi)。非常榮幸我是(shi)一名語文老師。語(yu)文課堂可以開展(zhan)多種多樣的活動。如演(yan)講(jiang)辯論，講(jiang)故事，朗誦，成語(yu)接龍，作文比(bi)賽，辦手抄報等等。單一(yi)的教(jiao)學方式，如老師講，學生聽(ting)；學生做，老師改；學生(sheng)練，老師批，讓人(ren)感到枯(ku)燥(zao)和乏味。每一次(ci)上語文(wen)課開展活動(dong)，都會看到(dao)孩(hai)子(zi)們臉(lian)上綻放的笑(xiao)容。我(wo)發現(xian)他們對語(yu)文越(yue)來越(yue)喜(xi)歡，對我(wo)的課堂也(ye)是越(yue)來越(yue)喜(xi)歡。尤(you)其是當我拿著(zhu)經典名(ming)著(zhu)小說(shuo)在課堂上讀給他們(men)聽的時(shi)候，他們(men)一個個聚精會(hui)神，眼睛都是放光的。有的時(shi)候，我還(huan)會(hui)讓他(ta)們(men)(men)猜(cai)想情(qing)節(jie)，進行創造性地(di)復述，孩子們(men)(men)更是熱情高漲。語文(wen)來源于(yu)生活(huo)，而生活(huo)需要感(gan)悟，沒有感(gan)悟就(jiu)無法學(xue)好語文(wen)，因此豐富的教學(xue)活(huo)動形式就(jiu)是提(ti)高孩子對(dui)語文(wen)的感(gan)悟力，培養他們(men)對語(yu)文的興趣，以(yi)達到(dao)實現(xian)教(jiao)學質量提高的目標(biao)。

第四(si)　幸福就(jiu)是(shi)平等和尊重。如(ru)果(guo)前面(mian)三點(dian)是(shi)(shi)做法，那么第四點(dian)就是(shi)(shi)理念。我認(ren)為平等和尊重最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)包(bao)容。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長需要(yao)(yao)時(shi)間和機會，想(xiang)當年(nian)自己(ji)剛剛參加工作當班主任的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，特別害(hai)怕學(xue)生(sheng)犯錯(cuo)(cuo)，害(hai)怕因(yin)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)行為不(bu)端正而給自己(ji)添亂，期望對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)引領作用是(shi)(shi)永恒的(de)(de)(de)(de)，自己(ji)的(de)(de)(de)(de)付出一勞(lao)永逸的(de)(de)(de)(de)。其實，從成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)規(gui)律來說，成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)就是(shi)(shi)一個不(bu)斷犯錯(cuo)(cuo)，不(bu)斷改正的(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)。面(mian)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤，一定安靜下心來，不要急躁。允(yun)許(xu)(xu)學生犯錯，多一(yi)些包(bao)容(rong)，多一(yi)些理解。當然(ran)，產生嚴(yan)重(zhong)后(hou)果的行為(wei)一(yi)定(ding)要嚴(yan)厲制止。這也許(xu)(xu)就是李鎮(zhen)西老師所說(shuo)的嚴(yan)慈同(tong)體(ti)(ti)。平等還體(ti)(ti)現在老師期望得到(dao)學生的尊重(zhong)，學生更期望得到(dao)老師的尊重(zhong)。記得有(you)一(yi)次，我無(wu)意當中聽(ting)到(dao)一(yi)個(ge)同(tong)學說(shuo)她自己過(guo)生日。因為(wei)當時很突然(ran)，我就在想送(song)她一(yi)個(ge)什(shen)么禮物(wu)好呢？突然，我(wo)靈(ling)機一動張(zhang)開雙臂把她緊緊的摟住說，這(zhe)個擁(yong)抱(bao)就是送給你的生日禮物。她特別特別開心。很慶幸(xing)我是一名女教師，我可(ke)以(yi)充分利(li)用母性的優(you)勢(shi)去擁抱每一個孩子，而毫無顧慮。

第五(wu) 對(dui)自己角色正確定位。教(jiao)師工作的最高境界就在于每一(yi)天的(de)(de)工作都是(shi)創新，沒有(you)重復(fu)。年復(fu)一(yi)年，日復(fu)一(yi)日的(de)(de)工作，在我們的(de)(de)職業群體中(zhong)，會出(chu)現許多(duo)倦怠者，他們(men)忘了(le)與時(shi)俱進，忘了(le)學(xue)習。他們(men)的(de)(de)內(nei)心(xin)已經越來越不容易被感(gan)動。可是(shi)我們(men)工作的(de)(de)對象是(shi)活生生的(de)(de)，有(you)意識，有(you)情感(gan)的(de)(de)人，我們(men)工作的(de)(de)程序無法復制。這(zhe)就需(xu)要我們(men)的(de)(de)老師永葆一顆童心(xin)，富有浪漫(man)的情(qing)懷。有了這(zhe)樣的心態(tai)，課(ke)堂何愁不會神采飛揚，妙語連(lian)珠！所謂(wei)博(bo)學為師，身正為范，老師更需(xu)要不(bu)停的學習。卡夫卡有(you)名言(yan)(yan)：“人的(de)(de)(de)(de)主罪有(you)二，其余皆由此而(er)來：急躁和懶散。由于急躁，他(ta)們被逐出(chu)了天(tian)堂(tang)(tang)；由于懶散，他(ta)們再也回(hui)不去。”對我(wo)的(de)(de)(de)(de)感觸很(hen)大。我(wo)也曾將這(zhe)句名言(yan)(yan)與我(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生分(fen)享，告(gao)訴(su)他(ta)們，老(lao)師每天(tian)都這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)反思自(zi)己。李(li)老(lao)師是勤奮(fen)的(de)(de)(de)(de)。李(li)老(lao)師幾十年如一(yi)(yi)日的(de)(de)(de)(de)堅(jian)持(chi)“五(wu)個(ge)(ge)一(yi)(yi)”：每天(tian)上一(yi)(yi)堂(tang)(tang)好課，找(zhao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)生談(tan)話，思考一(yi)(yi)個(ge)(ge)教(jiao)育問題，閱(yue)讀一(yi)(yi)萬字(zi)的(de)(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)(zhang)，寫一(yi)(yi)千字(zi)的(de)(de)(de)(de)文(wen)章(zhang)(zhang)。”前面的(de)(de)(de)(de)三個(ge)(ge)工作(zuo)，是我(wo)們每天(tian)的(de)(de)(de)(de)慣例，很(hen)容易做到的(de)(de)(de)(de)。然而(er)，每天(tian)閱(yue)讀和寫作(zuo)，真的(de)(de)(de)(de)不容易堅(jian)持(chi)。李(li)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)勤奮(fen)和對工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)投入，值得我(wo)們學(xue)習。作(zuo)為一(yi)(yi)名教(jiao)師要常(chang)(chang)常(chang)(chang)學會閱(yue)讀，用一(yi)顆簡單的(de)(de)(de)(de)(de)心去閱(yue)讀。閱(yue)讀教(jiao)育理論書(shu)籍，閱(yue)讀經典(dian)文學，閱(yue)讀我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)材(cai)，增加自身在(zai)學生(sheng)(sheng)眼里的(de)(de)(de)(de)(de)吸(xi)引力。當(dang)學生(sheng)(sheng)把上(shang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)課當(dang)成(cheng)一(yi)種享受的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，你(ni)就留在(zai)了孩子的(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶里。所(suo)有(you)經驗豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任，首先是(shi)一(yi)個善于(yu)思(si)考和反省的(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任，若是(shi)能夠將(jiang)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考所(suo)得記(ji)載下(xia)來，更有(you)利(li)于(yu)我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，面對教(jiao)育問(wen)題時(shi)，更會(hui)得心應手。從經濟(ji)收入來說，教(jiao)師是(shi)一(yi)個清貧的(de)(de)(de)(de)(de)職業。如今的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)代，貧富(fu)懸殊，人生(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)本(ben)也(ye)越來越大，這就造就了社會(hui)上(shang)有(you)些教(jiao)師急功近利(li)，無法安靜下(xia)來全(quan)身心的(de)(de)(de)(de)(de)投入到教(jiao)書(shu)育人當(dang)中來。李老師說，教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功，不是(shi)用一(yi)堆(dui)堆(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)證書(shu)來見證，而是(shi)留在(zai)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)憶中。我以(yi)為，回歸初心最重要(yao)體(ti)現(xian)在(zai)要(yao)愛我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，在(zai)工(gong)作(zuo)當(dang)中去發(fa)現(xian)樂趣。在課堂上，善于用幽默的(de)語言去講(jiang)解(jie)知識點(dian)，用詼諧(xie)的(de)語氣(qi)去處理突(tu)發事件(jian)。讓我(wo)們的(de)存(cun)在成為孩子的(de)幸福(fu)，讓孩子因我(wo)們的(de)存(cun)在而感(gan)到驕傲(ao)，這(zhe)就是教育價值(zhi)的(de)體(ti)現。

用簡單的方(fang)式和理念去教書育人，快樂自己，幸福(fu)他人，不忘初(chu)心，方(fang)得始終。