4月8號,有幸在方子(zi)教育集團(tuan)的組織下赴孝感湖(hu)北工程(cheng)學院聽(ting)了李(li)鎮西(xi)老師的學術報告，聽(ting)完后我思緒萬千，感慨頗多(duo)(duo)。李老師的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)生涯成果很(hen)多(duo)(duo)，出版了很(hen)多(duo)(duo)教(jiao)(jiao)育(yu)專著，獲得了許多榮譽稱號，舉(ju)辦了大量的(de)學術(shu)報告，網絡上還開設有(you)鎮西茶館(guan)等等，他是一個(ge)非常值得教育(yu)工(gong)作者崇(chong)敬的人。我仔(zi)細思考了一(yi)番，在以下(xia)幾個方(fang)面有深刻的(de)感(gan)受(shou)。

一、回首往昔，追(zhui)憶思源。

報告中，李鎮西老(lao)師(shi)展示了很多(duo)與(yu)學生相(xiang)處(chu)的照(zhao)片(pian)，尤其是一張張80-90年代有些模糊的照片，讓我感受到李老師是一個非常有情懷的人。看(kan)到這，瞬間就(jiu)撥動了我(wo)的(de)心弦，思緒一下子回到了(le)20多年前初中生涯的(de)時(shi)候。那時，我(wo)的班(ban)主任兼語文老(lao)師劉老(lao)師也像李老(lao)師一樣(yang)富有情懷。初一時(shi)的一個冬月，劉老師帶領我(wo)們20多名農村的孩子，乘大巴去武(wu)漢游東湖，逛動物園，登黃鶴樓。現在(zai)回想起來，仍(reng)然(ran)覺(jue)得那次(ci)活動滿足(zu)了我的很多好(hao)奇心，讓我有(you)了很多(duo)的(de)第(di)一次。第(di)一次興奮得輾轉難眠，第(di)一次坐大巴(ba)車暈車與激動，第(di)一次赴(fu)武漢目(mu)睹大城市的(de)繁華與美麗(li)……初二時，劉老師組織全(quan)班學(xue)生去府河(he)堤搞秋季野炊(chui)活(huo)動(dong)。大家自行分組(zu)。帶簡易炊(chui)具，帶簡單的食材。到了河堤邊(bian)，一個(ge)同學用自己(ji)家的渡船，分幾個來回將同學們運到對岸，分組挖(wa)洞架(jia)鍋。一部(bu)分(fen)學生來回(hui)渡(du)船(chuan)取水、拾柴火。船(chuan)上的(de)嬉鬧，河堤坡上的(de)追逐，野炊時共(gong)同進(jin)餐(can)、合影等場景，雖簡(jian)單樸實，但快樂無窮。初二下學期暑假(jia)劉老師家訪(fang)時，順便組織(zhi)了十幾個會干農活的孩(hai)子互(hu)相(xiang)到對方家里幫忙搞(gao)農活。最(zui)后(hou)一天，我們搶著要去劉老師家幫(bang)忙(mang)。早上到達(da)時，大人們準備工作早(zao)已就緒(xu)。稻(dao)田里我(wo)們十幾(ji)個人一(yi)字排開，有(you)說有(you)笑(xiao)，互(hu)相比著看誰(shui)插(cha)秧最快。太陽很(hen)毒辣，但我們卻感覺時間過得很快，大(da)半天功夫(fu)全部搞掂。中午(wu)時，劉老師已準(zhun)備好(hao)豐富的午餐招待我們。午飯后劉老師(shi)讓我們參觀(guan)了他的書(shu)櫥。第一次看(kan)到家(jia)里(li)有(you)這么(me)多書，我們特(te)別(bie)好奇。老師說每個人可以帶一(yi)些回家看，我們開心(xin)極了(le)。直到開學后，我們輪番換著看了好(hao)長時(shi)間才(cai)把這(zhe)些書還給老師。每(mei)次活動，劉老師都給(gei)我們先照相留影(ying)，再收集起來。只可惜初(chu)三(san)劉(liu)老師沒有教我們，后(hou)來那個農村中學也合并去鎮上(shang)了。上班很多年(nian)回到老家，我再(zai)也未曾遇見過(guo)劉老師(shi)。今日聽李老師的報告，我在想(xiang)，城市(shi)的(de)孩子(zi)對于農村的(de)生活充滿好奇，覺得浪漫(man)純真(zhen)。而在農村(cun)，也(ye)許這些又是司(si)空見(jian)慣(guan)的(de)。換位思考(kao)一下，大家(jia)的經歷會伴(ban)隨(sui)著不同(tong)的(de)理解，各人都有自己(ji)向往(wang)的(de)東西，有到不了的遠方，得不到的東西，放不下的情結。我(wo)感到(dao)快(kuai)樂，是因為在我的(de)初中生涯遇到了(le)像李老師一(yi)樣的劉老師(shi)。

二、現實(shi)情境，影響深(shen)遠(yuan)

李老師在報告中講(jiang)到教育以人為(wei)本，要有兒童(tong)視覺。我感受到(dao)李(li)老師是一個很有童(tong)趣的人。童(tong)年時代天(tian)真無邪，的確美(mei)好(hao)。但現(xian)實卻是兒童都(dou)在拼起跑線(xian)，都在被動(dong)地適(shi)應著(zhu)各類需求(qiu)，都(dou)變成補文(wen)化(hua)知識去了。現實中(zhong)很多事情都(dou)有兩面性的，不好(hao)評判，有(you)時(shi)真(zhen)是無可奈何。比如：國家(jia)大力(li)發展醫保(bao)，實行(xing)醫院藥品零差價供貨，減輕居民負擔，而滿大街的(de)藥店卻又如(ru)春雨后竹筍(sun)般茁壯起來。教育部門(men)成(cheng)天在提倡(chang)減輕學生(sheng)負擔，而現實中教(jiao)輔書(shu)店一個接一(yi)個的開，名校名師主編的資料泛濫成災，線上線下的培訓到處都是。同樣，作為教師(shi)也會受到(dao)現(xian)實(shi)的(de)沖(chong)擊和影響：各(ge)類迎(ying)檢考察、政治學習、網絡培訓、目標考核等(deng)等(deng)也是應接不暇。這些方面堆積起來，如果沒有一個主線(xian)去堅守，教師(shi)的狀態會是什(shen)么？教師(shi)的核心工作又是什么？我從李老師(shi)的(de)報告中(zhong)找(zhao)到(dao)了答案，把帶好班，上好課，轉化后進生作為我的堅守與初心。

三、認(ren)真(zhen)思考，學(xue)生需求

李老師報告中提到愛(ai)心教育、民(min)主思(si)想，倡導讓學生順其自然(ran)的發展，給我(wo)們很大的(de)啟發和鼓勵(li)，也給(gei)我們許多有益的借鑒(jian)。我們身邊(bian)的孩子到(dao)底需要什么，值得我們教育(yu)工作者認真(zhen)而冷靜(jing)地思(si)考。當然(ran)與其說孩子的需(xu)求，還不如說家(jia)長們的需(xu)求更貼切些。因(yin)為(wei)社會(hui)的導向，讓(rang)很多家長把自己過去的(de)缺憾都強烈地(di)寄希望于孩子去彌補和實(shi)現。人往(wang)高處(chu)走，這個影響中國(guo)幾千(qian)年的觀點，始終影響著一代又(you)一代國人。我們小縣城的(de)人需求(qiu)很(hen)明確，好(hao)的讀書平臺，大城市優越的社會福利(li)，總是激勵著家長們讓孩子們選(xuan)名校、“跳龍門”。家(jia)長的關(guan)注(zhu)，各種考試排(pai)名評比，孩子們只(zhi)能用(yong)功讀書(shu)，刷題，學(xue)生目(mu)前唯一的生活(huo)、追(zhui)求(qiu)幾乎(hu)就是拼分數。通(tong)過中(zhong)、高(gao)考去角(jiao)逐未(wei)來。

教師本(ben)質工作應該是什么呢(ni)？我認為(wei)：大的方面講就是教書育人，讓社(she)會認可，學校滿意，家長(chang)接受。具(ju)體講就(jiu)是兢兢業(ye)業(ye)的(de)工(gong)作，更好的(de)服務學(xue)(xue)校(xiao)，服務于學(xue)(xue)生(sheng)與家(jia)長(chang)。把學生送(song)到(dao)能夠達(da)到(dao)的更好平臺，就能問(wen)心(xin)無愧(kui)。那些到不了更(geng)好(hao)平臺的學生也要給(gei)他們鼓勵(li)及方向(xiang)的(de)指引(yin)。畢(bi)竟若干年(nian)后他們(men)可能還會在你的生(sheng)活圈子里與你相處。因此，教師(shi)一(yi)定要(yao)善(shan)待每(mei)個(ge)學生，哪怕(pa)嚴厲，也要(yao)讓(rang)(rang)他(ta)感(gan)受(shou)到愛，哪怕(pa)憤怒，也要(yao)讓(rang)(rang)他(ta)有尊嚴，不(bu)(bu)要(yao)歧(qi)視侮辱學生，教師(shi)一(yi)定要(yao)有長遠眼光，不(bu)(bu)要(yao)急功(gong)近利。

　　四、快樂幸福(fu)，從何(he)而(er)來

李老師在報告(gao)中講到幸福比優秀重(zhong)要，我很認同(tong)。這(zhe)是他(ta)一生(sheng)教育事(shi)業的(de)總(zong)結(jie)。幸福是個總(zong)結(jie)性的(de)詞語，是長(chang)期經歷后的(de)一種(zhong)強烈感受。覆蓋面很(hen)廣，個人、工作、家庭(ting)等(deng)等(deng)。幸福即使(shi)短暫(zan)，也可(ke)追求，值得積(ji)攢。每(mei)天去充實(shi)的(de)工(gong)作，保持(chi)心情的(de)愉悅，保(bao)持(chi)家庭的和諧，哪怕(pa)很(hen)平(ping)淡，也會讓(rang)自己有(you)快樂(le)幸福的瞬間(jian)。年(nian)(nian)少(shao)時有(you)點文藝(yi)范，年(nian)(nian)輕(qing)時有(you)些(xie)(xie)拼勁，年(nian)(nian)暮時有(you)些(xie)(xie)情懷，這是我(wo)從(cong)李老師下午的報告“用一生的時間，尋找讓自己吃驚的我”中深刻(ke)感受到的(de)。作為一名教師，在物(wu)欲橫流的(de)時代，不要迷(mi)失方向，把自己的工作干好(hao)，做點自己喜歡(huan)的事(shi)，多陪(pei)伴一(yi)下家人，偶爾(er)奢(she)侈地追尋自己喜歡(huan)的東(dong)西(xi)也未嘗不可，這(zhe)都是在積攢(zan)幸(xing)福與快樂。不要(yao)為(wei)名利喪失道德底線，郭(guo)德綱說過(guo)：“江東父老能容我，不使人間造孽錢”，這話雖(sui)糙但(dan)理還(huan)真(zhen)。言(yan)外之意(yi)，干哪(na)行(xing)(xing)就(jiu)把(ba)那行(xing)(xing)干好，夠(gou)生活(huo)就(jiu)行(xing)(xing)，莫利欲(yu)熏心。快樂幸福很簡單，平常心(xin)看待(dai)煩(fan)心(xin)事，責任心(xin)對待(dai)工作(zuo)，愛心(xin)善待(dai)每個人，感恩心對(dui)待每個(ge)人(ren)，你會(hui)發現，其實生活就是一種心(xin)態(tai)：不計較，不折騰。過(guo)得(de)灑脫，健康，你的(de)(de)前行才會(hui)持續有(you)力，你才有(you)機會(hui)看到蛻變的(de)(de)自己。至(zhi)于(yu)是(shi)否讓自己吃驚，那就順其自然，隨(sui)世而(er)(er)行，順勢而(er)(er)為(wei)，隨(sui)遇而(er)(er)安(an)吧。快樂(le)從何而(er)(er)來？做真實(shi)的(de)(de)自己，踏(ta)實(shi)的(de)(de)生活，努力的(de)(de)工作，僅(jin)此而(er)(er)已(yi)！