4月(yue)8日有幸參加了(le)李老(lao)師的(de)報告(gao)會。李老(lao)師幽默的(de)語言及(ji)一(yi)個個感(gan)人(ren)的(de)故事不斷贏得聽眾陣陣熱烈的(de)掌聲。我(wo)被那一(yi)個個充滿愛(ai)心的(de)故事感(gan)染著(zhu)。深深為(wei)那些充滿智慧的(de)教學行為(wei)而折服，我(wo)體會到了什么才(cai)是真正“幸福的老師”。

在他的(de)(de)(de)(de)報告(gao)中(zhong)，讓我(wo)感(gan)受(shou)最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)(de)是：幸(xing)福比優秀更重要。優秀是別人(ren)評價自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)，幸(xing)福卻是自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺。是呀，工作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福感(gan)是人(ren)人(ren)都(dou)想追求的(de)(de)(de)(de)。可是怎么(me)樣才能(neng)有這種幸(xing)福感(gan)呢？李老(lao)師告(gao)訴我(wo)們，要有一(yi)顆童心，要走進孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)心靈，想孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)之所(suo)想，急孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)之所(suo)急。用(yong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)眼睛去觀察，用(yong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)耳朵(duo)去傾(qing)聽，用(yong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)去探(tan)尋，用(yong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)情感(gan)去熱愛。放(fang)下(xia)架子(zi)(zi)，蹲下(xia)身子(zi)(zi)，積極地融入孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)(de)(de)生活，與他們一(yi)同(tong)歡笑(xiao)，一(yi)同(tong)憂傷，一(yi)起摸(mo)爬(pa)滾打，一(yi)起感(gan)同(tong)身受(shou)，他們就會把(ba)我(wo)們當作(zuo)(zuo)“大孩子”和好朋友，一旦得到他們的認同，他們就會對我們敞開心扉無所不談，真正做到心與心的交流。這就是做為一名老師最幸福的事。李老師給我們做了很好的榜樣，你很難想象，作為一名老師，李老師曾與學生趴在地上比學狗叫，在雪地里與學生打雪仗，滾雪球......李老(lao)師(shi)的(de)(de)經典理念，不時(shi)引來陣(zhen)陣(zhen)的(de)(de)掌聲。李老(lao)師(shi)那(nei)顆(ke)童心時(shi)時(shi)沐浴在愛的(de)(de)陽光之中(zhong)，愛學生，也讓學生學會感恩。從他的(de)(de)報(bao)告中(zhong)我體(ti)驗到了(le)教育(yu)的(de)幸福(fu)與歡(huan)樂(le)。他的(de)教育(yu)教學(xue)理念和(he)他那種真(zhen)正關愛學(xue)生的(de)做法深深的(de)打動(dong)了我：什么是優質的(de)教育(yu)？讓孩子每天都有收獲，很快樂(le)，這就是優質教育(yu)。

聽(ting)報(bao)告的過程(cheng)中，我的心情一(yi)次次的起伏澎湃，受到強(qiang)烈(lie)震撼。做為一(yi)名(ming)教師，不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是教學(xue)生知識(shi)，而(er)是讓學(xue)生幸福，快(kuai)樂！這對于一(yi)個人的成長來說(shuo)，不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)只是能留下(xia)美好的回憶，也能對他(ta)的(de)(de)人格塑造和品(pin)質的(de)(de)培養(yang)起到關(guan)鍵(jian)性(xing)的作用。他與學生心心相印，彼此依戀！這也正是蘇(su)聯(lian)教育(yu)家(jia)蘇(su)霍姆林斯基的教育(yu)理念。對孩子的依戀之情——這是教育修養中起決定作用的一種品質。在我的教育教學過程中，“情感”一直是我比較糾結的問題。我對學生有一種特別的喜愛。經常把他們當成自己的朋友，自己的兄弟姐妹。夸獎他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)長處，欣賞他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)優(you)點，擔憂他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)不足。有(you)時(shi)偶爾也會(hui)想，會(hui)不(bu)會(hui)讓(rang)他們感覺我與他們太沒(mei)有距(ju)離(li)，就缺(que)少了班主任的威嚴而(er)不“怕”我呢。所以，我也(ye)時刻注意在相處(chu)的過程中把握好(hao)度，做到嚴(yan)愛有加，公平公正。學(xue)生是很理(li)解老師的一片心意的。聽(ting)著(zhu)李老師的報告，我的心里不時的(de)產生一陣陣共(gong)鳴。我做的(de)與李老師比起(qi)來(lai)當然是(shi)微(wei)乎其微(wei)的(de)，但是(shi)我們有一個共(gong)同(tong)點就是(shi)對(dui)學生的(de)愛。我也是(shi)幸福老師中的(de)一員。印象最深的(de)，還(huan)是李老師(shi)對教育契(qi)(qi)機(ji)(ji)的捕捉，敏銳而又準確。也擅(shan)于把(ba)每一次的突發事件(jian)都當做是教育契(qi)(qi)機(ji)(ji)。早戀、失(shi)竊......那么多(duo)讓老(lao)(lao)師(shi)頭疼的(de)(de)(de)問題，在他的(de)(de)(de)眼里(li)都是(shi)教育(yu)的(de)(de)(de)素材。真是(shi)佩服李老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)聰(cong)明和睿智，同時也(ye)是(shi)一(yi)個那么有(you)心，有(you)情，有(you)義的(de)(de)(de)好老(lao)(lao)師(shi)。李老(lao)(lao)師(shi)說：“教育比清查更重要，但是這個教育一定要自然，而且震撼人心。讓教育也充滿浪漫的氣息。”當然，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界，是師生雙方生命(ming)的(de)和諧共振與交相輝(hui)映。

無論聽什么樣的(de)報(bao)告，都不會(hui)教給(gei)你一個(ge)統一的(de)方法來管理和教育自(zi)己班(ban)級的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。這(zhe)需要(yao)自(zi)己真正用心(xin)的(de)琢磨與思考(kao)。針對自(zi)己班(ban)級的(de)特點，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)具體情況(kuang)，來對癥下藥。我們要(yao)把怎樣三年的(de)時光，留給(gei)孩子們未來的(de)記憶？我在深(shen)深(shen)的(de)思考(kao)著......感謝(xie)教(jiao)(jiao)育(yu)局領導和學校給了我們(men)一次深入學習(xi)與思考的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，也許(xu)我們(men)還不(bu)夠優秀(xiu)。但是我們(men)會(hui)(hui)不(bu)斷的(de)(de)(de)努(nu)力，像李老師(shi)學習(xi)，像其他(ta)優秀(xiu)的(de)(de)(de)老師(shi)學習(xi)，像身邊的(de)(de)(de)老師(shi)學習(xi)。讓自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)之花綻放的(de)(de)(de)更加絢麗多彩！