4月8號(hao),有幸在方子教育(yu)集團的(de)組織下(xia)赴孝(xiao)感湖北工程學院(yuan)聽(ting)了李(li)鎮(zhen)西老師的(de)學術報告(gao)，聽(ting)完后我思緒萬千，感慨頗多(duo)。李老師的教育(yu)生(sheng)涯成(cheng)果(guo)很多(duo)，出版了很多(duo)教育(yu)專著，獲得了許(xu)多(duo)榮譽(yu)稱號，舉辦了(le)大量的學(xue)術報告，網(wang)絡上(shang)還開設有鎮西(xi)茶館等等，他是(shi)一(yi)個非常值(zhi)得教育(yu)工作者崇敬的人。我仔細思考了一番(fan)，在以下幾個方面(mian)有(you)深刻的感受。

一(yi)、回首往(wang)昔，追憶思源(yuan)。

報告中，李鎮西老(lao)師展示了很(hen)多與學(xue)生相處的照片(pian)，尤其是一張張80-90年代有些模糊的照片，讓我感受到李老師是一個非常有情懷的人。看(kan)到(dao)這，瞬間就(jiu)撥動了(le)我的心弦，思緒(xu)一下子回到了(le)20多年前初中生涯的時候。那時，我的班(ban)主(zhu)任兼(jian)語文老師劉(liu)老師也像李老師一樣富有情(qing)懷。初(chu)一(yi)時(shi)的(de)一(yi)個(ge)冬月(yue)，劉老師帶領我(wo)們(men)20多名農村的孩子，乘大(da)巴去(qu)武漢游東(dong)湖，逛動物園，登(deng)黃鶴樓(lou)。現在回想(xiang)起來(lai)，仍然覺得那次(ci)活動滿足(zu)了我的(de)很(hen)多好(hao)奇心，讓我(wo)有了(le)很多的第(di)(di)一(yi)次。第(di)(di)一(yi)次興(xing)奮得輾轉難眠，第(di)(di)一(yi)次坐大(da)巴車暈(yun)車與激動(dong)，第(di)(di)一(yi)次赴武漢目(mu)睹(du)大(da)城市的繁華與美麗……初二時，劉老師(shi)組織(zhi)全班學生去府(fu)河堤搞秋季野(ye)炊活動。大(da)家自行分組(zu)。帶簡易炊具，帶簡單的食材。到了(le)河(he)堤邊，一個同學用(yong)自(zi)己家的渡船，分幾個來回將(jiang)同學們(men)運(yun)到對岸，分組挖洞架鍋。一部分學生來回渡船取水、拾柴(chai)火。船上(shang)的嬉(xi)鬧，河(he)堤坡上(shang)的追逐(zhu)，野炊時共(gong)同進餐、合影等場景，雖(sui)簡(jian)單(dan)樸實，但快樂無(wu)窮。初二(er)下學期(qi)暑假劉(liu)老師家訪時，順便組織了十幾個會干農活(huo)的孩(hai)子(zi)互相到對方家里(li)幫忙搞農活(huo)。最后(hou)一天，我們(men)搶著要去劉老師(shi)家幫忙。早上到達時(shi)，大人們準備(bei)工(gong)作早已就(jiu)緒。稻田(tian)里我們十幾個人一字(zi)排開，有說有笑，互(hu)相比(bi)著看誰插秧(yang)最(zui)快。太陽很(hen)毒辣，但(dan)我們卻感覺(jue)時間過(guo)得很快，大半天功夫(fu)全部搞(gao)掂。中午時，劉老師(shi)已準備好豐富的午餐招(zhao)待我們。午飯(fan)后劉老師讓我們參觀了他(ta)的書櫥。第一(yi)次看到家里(li)有這么(me)多書，我(wo)們(men)特(te)別好奇。老(lao)師說(shuo)每(mei)個人可以(yi)帶一些回家(jia)看，我們開心極(ji)了。直到開學后，我(wo)們輪番換著看了(le)好(hao)長時間(jian)才把這些書(shu)還給(gei)老師(shi)。每次活(huo)動，劉老師(shi)都給我們(men)先(xian)照(zhao)相(xiang)留影，再收集(ji)起來。只可惜初三劉老師沒(mei)有教我們，后(hou)來那個農村中學(xue)也合并去鎮上了。上班很多年回到老家，我(wo)再也(ye)未曾遇見過劉老師(shi)。今日聽(ting)李老(lao)師的報告，我在想，城(cheng)市的(de)(de)孩子對(dui)于(yu)農村的(de)(de)生活充滿好奇，覺得浪(lang)漫純(chun)真。而在農村，也許這些又(you)是司空見(jian)慣的。換位思考一下，大(da)家(jia)的經歷會伴隨(sui)著不同的(de)理解，各人都(dou)有自己向往的(de)東西(xi)，有到(dao)不了的遠(yuan)方，得不到的東(dong)西，放不下(xia)的(de)情結。我感到(dao)快樂，是因為在(zai)我的(de)初中生涯遇到了(le)像(xiang)李老師一樣的劉(liu)老師(shi)。

二、現實(shi)情境，影響深(shen)遠

李(li)老(lao)師(shi)在報(bao)告中講(jiang)到教(jiao)育以人為(wei)本，要有兒童視(shi)覺。我感受(shou)到李老師(shi)是一個很有童(tong)趣(qu)的人。童(tong)年時代(dai)天(tian)真無邪，的確美好。但現實卻是兒童(tong)都在拼起跑線，都在被動地適(shi)應(ying)著各類需求，都(dou)(dou)變成補文化知識去了(le)。現實(shi)中很多事(shi)情都(dou)(dou)有兩(liang)面性的，不好評(ping)判(pan)，有時真是無可奈何。比如：國家大力發展醫(yi)保，實行醫院藥品零差價供貨，減輕居(ju)民負擔，而滿大街的藥(yao)店卻(que)又如春雨后竹筍般茁壯起來。教育(yu)部門成天在提倡減(jian)輕(qing)學生負擔，而現實中教(jiao)輔書店一個接(jie)一個的開，名校名師主編的資(zi)料泛(fan)濫成災，線上線下的培訓到(dao)處都是。同樣(yang)，作為教(jiao)師也會受(shou)到(dao)現實(shi)的沖(chong)擊和影響：各類迎檢考(kao)察、政(zheng)治(zhi)學習(xi)、網絡(luo)培訓、目標考核等(deng)等(deng)也是應(ying)接不暇。這些方面(mian)堆(dui)積(ji)起來，如果沒有一個主(zhu)線(xian)去堅守(shou)，教師(shi)(shi)的狀態會是什么？教師(shi)(shi)的核(he)心工作(zuo)又是什(shen)么？我從(cong)李(li)老(lao)師的報告中找到(dao)了(le)答案，把(ba)帶好班(ban)，上好課，轉化后進(jin)生作為我的(de)堅守與初心(xin)。

三、認真思(si)考(kao)，學生(sheng)需求

李老(lao)師報(bao)告中提到愛心教育、民主(zhu)思想，倡導讓學(xue)生順其自(zi)然的發展，給我(wo)們很大的啟發和鼓勵，也給我們許多有益(yi)的(de)借鑒。我們(men)身邊(bian)的(de)孩子到底需要什么(me)，值(zhi)得(de)我們教育工作者認真而冷(leng)靜地思考。當然(ran)與其說孩子的(de)需求(qiu)，還(huan)不(bu)如說家長們的(de)需求(qiu)更貼切些。因為社會的導向，讓(rang)很多家長把自(zi)己過去的(de)缺憾都強烈(lie)地寄希望于孩子去彌補和實現。人往高處走(zou)，這個影(ying)(ying)響中國幾千(qian)年的觀點，始終影(ying)(ying)響著一(yi)代(dai)又一(yi)代(dai)國人。我們小縣城(cheng)的人需求很明確(que)，好的讀(du)書平臺，大城(cheng)市優越的社會福利(li)，總是激勵著(zhu)家長們(men)讓(rang)孩(hai)子們(men)選(xuan)名校、“跳龍門”。家長的(de)關注，各種考試排名評比，孩子們只能用功(gong)讀(du)書(shu)，刷題，學生目前(qian)唯(wei)一的生活、追求(qiu)幾乎就是拼(pin)分數。通過中、高(gao)考(kao)去(qu)角(jiao)逐未(wei)來。

教師本(ben)質工作應該是(shi)什么呢(ni)？我認為：大的方面講就是(shi)教書育人，讓(rang)社會認可，學校滿意(yi)，家長接受。具體講就是兢兢業業的(de)工作，更好的(de)服(fu)務學校，服(fu)務于學生與家(jia)長。把學生(sheng)送到(dao)能夠達到(dao)的更好平臺，就能(neng)問心無愧(kui)。那些到(dao)不了更好平臺的學生也(ye)要(yao)給他(ta)們鼓勵及(ji)方向的指引。畢竟若干年后他們(men)可能還會在你(ni)的生活圈(quan)子(zi)里與你(ni)相處(chu)。因此，教(jiao)師(shi)一定要(yao)善待每(mei)個學生，哪怕嚴厲，也(ye)要(yao)讓(rang)他感受到愛，哪怕憤怒，也(ye)要(yao)讓(rang)他有尊嚴，不要(yao)歧視侮辱(ru)學生，教(jiao)師(shi)一定要(yao)有長(chang)遠(yuan)眼(yan)光，不要(yao)急功近利。

　　四、快樂幸福，從(cong)何而來

李老師在報告中(zhong)講(jiang)到幸福比優秀重要，我很認同。這(zhe)是他一生教育事(shi)業的(de)總結。幸福(fu)是個總結性的(de)詞語(yu)，是長期(qi)經歷后(hou)的(de)一種強(qiang)烈感受。覆蓋面很廣(guang)，個人(ren)、工作、家庭(ting)等等。幸福(fu)即使(shi)短暫，也可追(zhui)求，值得積攢。每天去充實的工(gong)作，保持(chi)心情的愉悅，保(bao)持家庭的和諧，哪(na)怕很平淡，也會讓(rang)自己有(you)快樂幸(xing)福的瞬間(jian)。年少時(shi)有(you)點文藝范，年輕(qing)時(shi)有(you)些(xie)拼(pin)勁，年暮時(shi)有(you)些(xie)情懷，這是我從李老師下午的報(bao)告“用一生的時間，尋找讓自己吃驚的我”中深刻感受到的。作為一名教師，在物欲橫流(liu)的時(shi)代，不要迷失方向，把自己(ji)(ji)的工作干好，做點自己(ji)(ji)喜(xi)(xi)歡的事(shi)，多陪伴一下(xia)家(jia)人(ren)，偶爾奢(she)侈地追尋自己(ji)(ji)喜(xi)(xi)歡的東西(xi)也未嘗不可，這都是在積攢幸福(fu)與(yu)快(kuai)樂(le)。不要為名利喪失道德(de)底(di)線，郭德(de)綱說過：“江東父老能容我，不使人間造孽錢”，這話雖糙但理還真(zhen)。言外之意，干(gan)哪行就把那行干(gan)好，夠(gou)生活就行，莫利欲熏心。快樂幸福(fu)很(hen)簡單，平常心(xin)看待(dai)煩心(xin)事，責任心(xin)對待(dai)工作，愛心(xin)善待(dai)每個人(ren)，感(gan)恩心(xin)對待每個人，你(ni)會發現，其實生活就(jiu)是一種(zhong)心(xin)態：不計較，不折騰。過得灑脫，健康，你(ni)的(de)前行才會(hui)持續有(you)力，你(ni)才有(you)機會(hui)看到(dao)蛻變的(de)自己。至于是否讓(rang)自己(ji)吃(chi)驚，那就(jiu)順(shun)其自然，隨世(shi)而(er)行(xing)，順(shun)勢而(er)為，隨遇而(er)安吧(ba)。快(kuai)樂從(cong)何而(er)來？做(zuo)真實的自己(ji)，踏(ta)實的生活，努力的工作，僅此而(er)已！