“當(dang)大多數的人(ren)關(guan)心(xin)你飛得高(gao)不高(gao)時，我只關(guan)心(xin)你飛得累(lei)不累(lei)。”“親愛的孩子(zi)，當別人在關(guan)心(xin)你的分數考了(le)多少(shao)時，我最關心你快不快樂。”這(zhe)一(yi)段段話，扣擊人的心靈，一(yi)度成為網紅語言(yan)。

我們的(de)時(shi)代，知識猛增，信(xin)息爆炸，每天都在發生(sheng)著(zhu)天翻(fan)地覆的(de)變化。改(gai)革的浪潮(chao)，一波(bo)又一波(bo)，信息不斷刷屏，更新，不學(xue)習就落后，落后就要(yao)挨打。時代(dai)(dai)呼喚著改(gai)革，改(gai)革改(gai)天換地，日新月異。時代(dai)(dai)改(gai)革的浪潮(chao)裹挾(xie)著人們的恐懼和驚慌滾滾向前，改(gai)革的力(li)度沖擊著各(ge)個領(ling)域。傳統(tong)的師生(sheng)關系，傳統(tong)的教(jiao)育模(mo)式，傳統(tong)的教(jiao)學(xue)內容都受到(dao)史無(wu)前例的挑戰(zhan)。

自參加(jia)工作以(yi)來，我(wo)聽到(dao)最多的(de)(de)一(yi)個理念就(jiu)是(shi)素(su)質(zhi)教(jiao)育。素(su)質(zhi)教(jiao)育以(yi)全面提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)素(su)質(zhi)為(wei)前提(ti)，采用科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，豐富的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)內(nei)容，提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)效率，培(pei)養適應時代發展的(de)(de)人才。而我(wo)們同(tong)樣不能忽略的(de)(de)現(xian)象卻是(shi)，孩子的(de)(de)書包越來越重了。鼻梁上(shang)的(de)(de)眼鏡(jing)度數越來越高了，他(ta)們臉上(shang)的(de)(de)笑容越來越少了。孩子的(de)(de)身體素(su)質(zhi)，運動能力，真的(de)(de)大不如從前了。還有一(yi)部分孩子沉溺于網絡手機游戲，不可自拔。作為(wei)一(yi)名普(pu)通的(de)(de)人民教(jiao)師，我(wo)曾苦苦尋(xun)覓改善學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)現(xian)狀的(de)(de)辦法，嘗試多種教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式，卻也是(shi)底氣不足，唯恐視為(wei)異類。

聽(ting)了(le)李鎮西老師的講課，有一種山(shan)是(shi)山(shan)，水(shui)是(shi)水(shui)的(de)感覺，真的(de)是(shi)醍醐(hu)灌頂，豁然(ran)(ran)開朗！重視(shi)文(wen)化教育，更(geng)要重視(shi)學生健全(quan)人格的(de)形成！呼喚回(hui)歸，是(shi)我最大(da)的(de)體(ti)會，回(hui)歸樸素，簡單(dan)，回(hui)歸自然(ran)(ran)，摒棄浮(fu)躁和功利，回(hui)歸初心。陶行(xing)知曾言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”無論是教師的教學動機和行為還是教師對自己工作的理解和定位，李老師用事實告訴我們，教育要回歸初心。教育的價值就是人的價值，不要打著教育的旗號剝奪了孩子的快樂和幸福，所有的教育應該是讓孩子體會成長的幸福和快樂！李老師認為幸福比優秀更重要。當我們只專注于提高孩子的分數時，孩子卻往(wang)往(wang)并不快樂！李老師(shi)用大(da)量的案例，幽默(mo)詼諧的語言，讓我(wo)感悟(wu)到，教育的動機應該是(shi)培養有幸福感的人(ren)。可以從以下幾個方(fang)面(mian)去努力。

第一(yi)   讓孩(hai)子(zi)回歸大自然。李(li)老(lao)(lao)師(shi)沒有前沿的(de)教育理(li)念，他(ta)經常帶(dai)孩(hai)子走進大(da)自然。是啊(a)，大(da)自然的(de)美(mei)領(ling)略不盡(jin)，大(da)自然會讓(rang)人(ren)沉靜下來觀察和(he)思考(kao)。沉重的(de)課業負擔和(he)越來越高的(de)安(an)全(quan)警惕性，讓(rang)我(wo)們的(de)孩(hai)子和(he)自然越來越生疏。我(wo)們沒有時間帶(dai)孩(hai)子們出去，也不敢帶(dai)孩(hai)子出去。看到李(li)老(lao)(lao)師(shi)帶(dai)著孩(hai)子們在油菜花田地里(li)一起(qi)笑(xiao)，一起(qi)鬧。我(wo)多(duo)想也能(neng)置身其中，帶著(zhu)自己的(de)(de)(de)學生在油菜花地里賞(shang)花，拍照，和孩(hai)(hai)子們(men)(men)曬(shai)曬(shai)太(tai)陽(yang)，聞聞花香，吹(chui)吹(chui)風，一(yi)起感(gan)受感(gan)覺(jue)輕松和自由(you)。我更想在某(mou)一(yi)個周末的(de)(de)(de)下午，帶著(zhu)孩(hai)(hai)子們(men)(men)繞著(zhu)我們(men)(men)城(cheng)區的(de)(de)(de)街(jie)道騎(qi)行(xing)，讓風掀起我們(men)(men)的(de)(de)(de)春(chun)衣，肆意翻飛，讓一(yi)排(pai)排(pai)的(de)(de)(de)行(xing)道樹將我們(men)(men)的(de)(de)(de)銀鈴般的(de)(de)(de)笑(xiao)聲珍(zhen)藏。

第(di)二   讓運動伴(ban)隨孩子成長。運(yun)(yun)動(dong)魅力(li)無窮(qiong)，人類因運(yun)(yun)動(dong)而(er)進化(hua)。越(yue)來越(yue)多的課(ke)業負擔(dan)，讓孩(hai)子在教室(shi)里呆的時間越(yue)來越(yue)長，晚(wan)上睡眠也(ye)越來越短，運動(dong)就更成為一種奢望(wang)了。這也(ye)是(shi)導致學(xue)(xue)生視力下降的(de)(de)(de)(de)重要原因之一。研(yan)究表(biao)明，運動(dong)產(chan)生的(de)(de)(de)(de)激素，使人產(chan)生愉悅(yue)感，提(ti)高(gao)對自(zi)我的(de)(de)(de)(de)認可度，可以調節(jie)人的(de)(de)(de)(de)情緒。對學(xue)(xue)生而言，可以增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)效率，有益學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)身心健康發展。想想我們國家的(de)(de)(de)(de)足球水平，便可得知(zhi)，我們的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子戶外運動(dong)的(de)(de)(de)(de)時間太少了。我自(zi)己是(shi)一個晨跑愛好(hao)者，更能體(ti)會運動(dong)帶(dai)(dai)給我的(de)(de)(de)(de)好(hao)處。所(suo)以，我經常利用早自(zi)習(xi)的(de)(de)(de)(de)時間，帶(dai)(dai)學(xue)(xue)生在操(cao)場里晨跑。我們學(xue)(xue)校(xiao)目前提(ti)倡的(de)(de)(de)(de)激情跑操(cao)是(shi)非(fei)常好(hao)的(de)(de)(de)(de)，我非(fei)常享受和學生一起(qi)跑步的(de)感覺。

第三　采用多種教學方式。非常榮幸我是一名語文老師。語(yu)文課(ke)堂可以(yi)開展多種多樣(yang)的活動。如演講辯論，講故事，朗誦，成語(yu)接龍，作文比(bi)賽，辦手(shou)抄(chao)報(bao)等等。單一的教學方式，如老師講，學生聽；學生做(zuo)，老師改；學生練，老師批，讓人(ren)感到(dao)枯燥和(he)乏(fa)味。每一次上(shang)語文課開展(zhan)活動，都會看(kan)到孩子(zi)們(men)臉上綻放的笑容。我(wo)發現他們對語文越(yue)(yue)來越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)，對我(wo)的課堂也(ye)是(shi)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)喜(xi)歡(huan)。尤其是(shi)當我拿(na)著經(jing)典名著小(xiao)說(shuo)在課堂上(shang)讀(du)給他們聽的時(shi)候，他們一個個聚精會神(shen)，眼睛都(dou)是(shi)放(fang)光的。有的時(shi)候，我還會(hui)讓(rang)他們猜(cai)想情節(jie)，進行創造性地復述，孩子們更是熱情高(gao)漲。語(yu)文(wen)(wen)來源于生活，而生活需要感(gan)悟(wu)，沒有感(gan)悟(wu)就無法(fa)學好語(yu)文(wen)(wen)，因(yin)此豐富(fu)的教學活動(dong)形式就是提高(gao)孩子對語(yu)文(wen)(wen)的感(gan)悟(wu)力(li)，培養他們對語(yu)文(wen)的興(xing)趣，以(yi)達到實現教學質量提高的目標。

第四　幸(xing)福就是平等和(he)尊重。如果前面三點是(shi)做法，那么第(di)四點就是(shi)理(li)念。我認為平等和尊重最重要的(de)(de)(de)(de)就是(shi)包容(rong)。學生的(de)(de)(de)(de)成長需(xu)要時(shi)間和機會，想當年自己剛剛參加工作當班主任的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，特別害(hai)怕(pa)(pa)學生犯錯，害(hai)怕(pa)(pa)因學生的(de)(de)(de)(de)行為不端(duan)正而(er)給自己添亂，期望對學生的(de)(de)(de)(de)引領(ling)作用是(shi)永恒的(de)(de)(de)(de)，自己的(de)(de)(de)(de)付出一(yi)勞永逸的(de)(de)(de)(de)。其實，從成長的(de)(de)(de)(de)規律來說，成長的(de)(de)(de)(de)過程就是(shi)一(yi)個不斷(duan)犯錯，不斷(duan)改正的(de)(de)(de)(de)過程。面對學生的(de)(de)(de)(de)錯誤，一(yi)定安(an)靜下心來(lai)，不要急躁。允許(xu)學(xue)生(sheng)犯錯(cuo)，多(duo)一些包容，多(duo)一些理解(jie)。當(dang)然，產生(sheng)嚴重后果(guo)的(de)(de)行為一定(ding)要嚴厲制止。這(zhe)也許(xu)就是李鎮西老(lao)師所說的(de)(de)嚴慈同體(ti)。平等(deng)還體(ti)現在老(lao)師期(qi)望得到(dao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)尊(zun)重，學(xue)生(sheng)更期(qi)望得到(dao)老(lao)師的(de)(de)尊(zun)重。記得有一次，我無意當(dang)中聽到(dao)一個同學(xue)說她自(zi)己過生(sheng)日。因為當(dang)時很突然，我就在想送(song)她一個什么禮物好呢？突然(ran)，我靈機一動張開(kai)雙臂把她緊緊的摟住說，這個擁抱就是(shi)送給你的生日禮物(wu)。她特別特別開心。很(hen)慶幸我是一(yi)名女教師，我可以充(chong)分(fen)利用母性的(de)優勢去擁抱(bao)每(mei)一(yi)個孩子(zi)，而毫(hao)無顧慮。

第五 對自(zi)己角色正(zheng)確定位。教師工作(zuo)的最(zui)高(gao)境界就在于每一(yi)天的工(gong)作都是創新，沒有重(zhong)復(fu)(fu)。年(nian)復(fu)(fu)一(yi)年(nian)，日復(fu)(fu)一(yi)日的工(gong)作，在我(wo)們(men)的職業群體(ti)中，會出(chu)現許多倦怠者，他們(men)忘了(le)與時俱進，忘了(le)學習。他們(men)的內心(xin)已經(jing)越(yue)來越(yue)不容易被感動。可是我們(men)工(gong)(gong)作的對(dui)象是活生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)的，有意識，有情感的人(ren)，我們(men)工(gong)(gong)作的程序無法(fa)復制。這(zhe)就需要(yao)我們(men)的老師永葆一顆童心(xin)，富有浪漫的(de)情懷。有了這樣(yang)的(de)心態，課(ke)堂何愁不會神采(cai)飛揚(yang)，妙語連珠！所謂博學為(wei)師，身正為(wei)范，老師更需要不停的學習(xi)。卡夫(fu)卡有名言：“人的(de)(de)(de)(de)主罪有二，其余(yu)皆由此而(er)來(lai)：急躁和(he)(he)懶散。由于急躁，他(ta)們被逐出了天(tian)堂(tang)；由于懶散，他(ta)們再也回不去(qu)。”對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)感觸很大。我(wo)也曾將這句名言與我(wo)的(de)(de)(de)(de)學生分(fen)享，告訴他(ta)們，老(lao)師每(mei)天(tian)都(dou)這樣的(de)(de)(de)(de)反思自己(ji)。李(li)老(lao)師是(shi)勤奮的(de)(de)(de)(de)。李(li)老(lao)師幾十年如一(yi)日的(de)(de)(de)(de)堅(jian)持(chi)“五(wu)個一(yi)”：每(mei)天(tian)上一(yi)堂(tang)好課，找一(yi)個學生談(tan)話，思考(kao)一(yi)個教育問題(ti)，閱讀一(yi)萬字(zi)的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)(zhang)，寫一(yi)千字(zi)的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)(zhang)。”前面的(de)(de)(de)(de)三個工作(zuo)，是(shi)我(wo)們每(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)慣例，很容易做到的(de)(de)(de)(de)。然而(er)，每(mei)天(tian)閱讀和(he)(he)寫作(zuo)，真的(de)(de)(de)(de)不容易堅(jian)持(chi)。李(li)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)勤奮和(he)(he)對(dui)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)投入(ru)，值得(de)我(wo)們學習。作(zuo)為一(yi)名教師要常常學會閱(yue)(yue)讀(du)(du)，用一(yi)(yi)顆簡單的(de)心(xin)(xin)去閱(yue)(yue)讀(du)(du)。閱(yue)(yue)讀(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)育理論書籍，閱(yue)(yue)讀(du)(du)經典文(wen)學(xue)(xue)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)我們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材，增加自身在(zai)學(xue)(xue)生眼里的(de)吸引力。當學(xue)(xue)生把上自己的(de)課當成一(yi)(yi)種享受的(de)時(shi)候(hou)，你就留在(zai)了孩子的(de)記(ji)憶里。所(suo)有(you)經驗豐富(fu)的(de)班(ban)主(zhu)任，首先是(shi)(shi)一(yi)(yi)個善于思考(kao)和反省的(de)班(ban)主(zhu)任，若是(shi)(shi)能夠將我們的(de)思考(kao)所(suo)得(de)記(ji)載下(xia)來(lai)，更(geng)有(you)利于我們的(de)成長，面對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育問題時(shi)，更(geng)會得(de)心(xin)(xin)應手。從經濟收入來(lai)說(shuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個清貧(pin)的(de)職業。如今的(de)時(shi)代(dai)，貧(pin)富(fu)懸(xuan)殊，人(ren)(ren)生存的(de)成本(ben)也越來(lai)越大，這就造就了社(she)會上有(you)些(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)急功近利，無法安靜下(xia)來(lai)全身心(xin)(xin)的(de)投入到教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)當中來(lai)。李老師(shi)說(shuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)成功，不是(shi)(shi)用一(yi)(yi)堆堆的(de)證書來(lai)見(jian)證，而是(shi)(shi)留在(zai)學(xue)(xue)生的(de)記(ji)憶中。我以為(wei)，回歸(gui)初(chu)心(xin)(xin)最重要體現在(zai)要愛我們的(de)工作，在(zai)工作當中去發現樂趣。在課堂上，善于用幽默的語(yu)(yu)言去講解知識點，用詼諧的語(yu)(yu)氣去處理突(tu)發事件。讓我(wo)們的存在成為(wei)孩(hai)子(zi)的幸(xing)福，讓孩(hai)子(zi)因我(wo)們的存在而感到驕傲，這(zhe)就是教育價值的體現(xian)。

用簡單的方(fang)式和理念去教書育(yu)人，快樂自己，幸福他(ta)人，不忘初心，方(fang)得始終(zhong)。