四月初，草長鶯(ying)飛的季節，有幸識得中國的“蘇霍姆林斯基”老師——李鎮西老師，給我們每天按部就班的教學生活一縷新的氣息。

  印象中(zhong)的教(jiao)育專家(jia)都是理論高于實踐，給人束(shu)之(zhi)高閣的感覺(jue)，實踐中(zhong)沒多大用處。但(dan)李老師的教(jiao)育理念以人為(wei)本，植根于生活，讓人一聽(ting)就感覺(jue)“這不就是我們日常教學生活中遇到的問題么？”

  大半天的(de)學(xue)習一(yi)晃而過(guo)，但李老師的(de)教(jiao)育(yu)理念(nian)(nian)與(yu)方式仍(reng)歷(li)歷(li)在目。在短短四個(ge)小時的(de)分(fen)享(xiang)中，李老師用通俗卻不缺詼諧的(de)語(yu)言(yan)從兩個(ge)方面分(fen)享(xiang)他的(de)教(jiao)育(yu)理念(nian)(nian)與(yu)實踐故事：幸(xing)福比(bi)優秀更重要；用一(yi)生(sheng)的(de)時間尋(xun)找那個(ge)讓自己吃驚的(de)“我”。

  在(zai)《幸福(fu)比優秀更重要》主題(ti)中，他(ta)闡釋到(dao)人是教(jiao)育的(de)最高價值，在(zai)教(jiao)育中我(wo)們首(shou)先培養的(de)是“人”，其次是“人才”。在教育中不要扼殺學生的天性，教育者應該以學生為主，引導他成為一個幸福快樂的人，而不是培養一代仇視學習的讀書人等等。他(ta)的這些(xie)理念無疑像一(yi)(yi)把(ba)利劍(jian)插入我們(men)授教人的心中，讓我們(men)反思：我們(men)今(jin)天的教育方(fang)式以及最終目的是(shi)否合適？我們(men)是(shi)在(zai)培養(yang)一(yi)(yi)個社(she)會(hui)需要的“人才”，還是在殺“人”？

  我常(chang)常(chang)在思考，作為(wei)施教(jiao)者，我們今(jin)天所(suo)做(zuo)的(de)(de)一切是出(chu)于(yu)初(chu)心(xin)還是出(chu)于(yu)生存呢？出(chu)于(yu)初(chu)心(xin)，真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)愛(ai)教(jiao)育(yu)(yu)，全身(shen)心(xin)的(de)(de)投(tou)入其中，會越(yue)來(lai)(lai)越(yue)開心(xin)，實(shi)現(xian)自己的(de)(de)價值。如果是功利性的(de)(de)施教(jiao)，只(zhi)會被(bei)動的(de)(de)為(wei)了生存而(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)，這樣只(zhi)會越(yue)來(lai)(lai)越(yue)累。所(suo)以，幸福(fu)比優秀更(geng)重要(yao)。教(jiao)育(yu)(yu)是出(chu)于(yu)興趣(qu)，出(chu)于(yu)愛(ai)。所(suo)以，李老師說做(zuo)教(jiao)育(yu)(yu)要(yao)有三心(xin)：愛(ai)心(xin)、童心(xin)、責任心(xin)。真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)站在孩子的(de)(de)角度授教(jiao)，真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)愛(ai)學(xue)(xue)生，那樣學(xue)(xue)生才(cai)(cai)會愛(ai)你，繼而(er)(er)不排斥你教(jiao)給他(ta)做(zuo)人道理以及(ji)知識。而(er)(er)作為(wei)老師，真(zhen)(zhen)正(zheng)的(de)(de)將教(jiao)育(yu)(yu)作為(wei)興趣(qu)看(kan)待，把考核、評(ping)職等放(fang)到一邊，潛心(xin)教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)習，這樣才(cai)(cai)會越(yue)起勁。

  《用一生的(de)時間尋找那個讓自己吃驚的(de)“我(wo)”》這(zhe)個主題中，李(li)老師(shi)結合自(zi)(zi)己的(de)(de)親身經歷分享了他從初入講(jiang)壇到今(jin)天(tian)所取(qu)得的(de)(de)成(cheng)就。人生就是不(bu)斷的(de)(de)超(chao)越，不(bu)給自(zi)(zi)己設限，變不(bu)可能為可能，變可能為現實(shi)。在教(jiao)育(yu)實(shi)踐中，李(li)老師(shi)每(mei)天(tian)堅持做(zuo)到五個“一”：每(mei)天(tian)堅持上好(hao)一堂語文課，找一位學(xue)生談(tan)心(xin)或書面交流(liu)，思考(kao)一個教(jiao)育(yu)問題或社會問題，讀不(bu)少于一萬字的(de)(de)書，寫一篇教(jiao)育(yu)日記。這(zhe)也不(bu)斷的(de)(de)激勵我(wo)們向李(li)老師(shi)學(xue)習，每(mei)天(tian)進步一點點，爭取(qu)做(zuo)像李(li)老師(shi)一樣的(de)(de)富(fu)有責(ze)任心(xin)、有愛心(xin)、有童心(xin)的(de)(de)良師(shi)。

　　學習了李鎮西老師的教育(yu)理念，不但讓我領(ling)略了(le)李老師的(de)博(bo)大胸懷，更(geng)讓我對教育(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)有了(le)一個(ge)嶄新的(de)認(ren)識：什(shen)么(me)是教育(yu)(yu)(yu)(yu)？教育(yu)(yu)(yu)(yu)應該培(pei)養什(shen)么(me)樣的(de)人才？如何做一個(ge)成功的(de)教育(yu)(yu)(yu)(yu)者？……這一切都從中找到了答案，真(zhen)是受益匪淺！我在(zai)以后的工(gong)作中會多借鑒，多實踐(jian)，成為(wei)一名幸福且優秀的教師。