“當大多數(shu)的人關心(xin)(xin)你(ni)飛得高不(bu)高時，我只關心(xin)(xin)你(ni)飛得累不(bu)累。”“親(qin)愛的(de)孩子，當別人(ren)在關(guan)心(xin)你的(de)分數考了(le)多少時(shi)，我最關心(xin)你快(kuai)不快(kuai)樂。”這(zhe)一段段話，扣擊人(ren)的心(xin)靈，一度成為(wei)網紅語言。

我(wo)們(men)的(de)時代，知(zhi)識猛(meng)增，信息(xi)爆炸，每(mei)天(tian)都在發生著天(tian)翻地覆的(de)變化。改(gai)革(ge)的(de)(de)浪潮，一波又一波，信息不斷刷屏，更新，不學(xue)習就(jiu)落后，落后就(jiu)要挨打(da)。時代(dai)(dai)呼喚著改(gai)革(ge)，改(gai)革(ge)改(gai)天換地，日新月異。時代(dai)(dai)改(gai)革(ge)的(de)(de)浪潮裹挾著人(ren)們的(de)(de)恐懼(ju)和(he)驚慌滾滾向(xiang)前，改(gai)革(ge)的(de)(de)力度沖擊著各(ge)個領域。傳(chuan)統(tong)的(de)(de)師生關系，傳(chuan)統(tong)的(de)(de)教(jiao)育模式，傳(chuan)統(tong)的(de)(de)教(jiao)學(xue)內容(rong)都受(shou)到(dao)史(shi)無前例的(de)(de)挑戰。

自參(can)加工(gong)作以來(lai)，我(wo)(wo)聽到最(zui)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個理念就是(shi)素質(zhi)教(jiao)育。素質(zhi)教(jiao)育以全面(mian)提(ti)(ti)(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)為前(qian)(qian)提(ti)(ti)(ti)，采用科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式，豐富的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)內容，提(ti)(ti)(ti)高教(jiao)學(xue)效率，培(pei)養適應時代發展的(de)(de)(de)(de)(de)人才。而我(wo)(wo)們同樣不(bu)能(neng)忽略的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)象卻是(shi)，孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)書包越來(lai)越重了(le)。鼻梁上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)鏡度數越來(lai)越高了(le)，他(ta)們臉(lian)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)笑容越來(lai)越少了(le)。孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)身體素質(zhi)，運動(dong)能(neng)力，真的(de)(de)(de)(de)(de)大不(bu)如(ru)從前(qian)(qian)了(le)。還有(you)一(yi)部分孩(hai)子沉溺于(yu)網(wang)絡手機游戲，不(bu)可自拔(ba)。作為一(yi)名普通的(de)(de)(de)(de)(de)人民教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)曾(ceng)苦苦尋(xun)覓改(gai)善學(xue)生(sheng)現(xian)狀的(de)(de)(de)(de)(de)辦法(fa)，嘗試多(duo)(duo)種(zhong)教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)式，卻也(ye)是(shi)底氣(qi)不(bu)足，唯恐視為異(yi)類。

聽了李鎮(zhen)西老(lao)師的講課，有(you)一種(zhong)山是(shi)(shi)山，水是(shi)(shi)水的(de)(de)感覺，真(zhen)的(de)(de)是(shi)(shi)醍醐灌(guan)頂，豁(huo)然開(kai)朗！重(zhong)視(shi)文化(hua)教育，更要重(zhong)視(shi)學生健全人格的(de)(de)形成！呼喚回歸(gui)(gui)，是(shi)(shi)我最大的(de)(de)體(ti)會，回歸(gui)(gui)樸素(su)，簡單，回歸(gui)(gui)自然，摒棄浮躁和(he)功利，回歸(gui)(gui)初心。陶行知曾言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”無論是教師的教學動機和行為還是教師對自己工作的理解和定位，李老師用事實告訴我們，教育要回歸初心。教育的價值就是人的價值，不要打著教育的旗號剝奪了孩子的快樂和幸福，所有的教育應該是讓孩子體會成長的幸福和快樂！李老師認為幸福比優秀更重要。當我們只專注于提高孩子的分數時，孩子卻往往并不快樂！李老師用大量的(de)(de)案例，幽默詼諧(xie)的(de)(de)語(yu)言，讓我感悟到，教育的(de)(de)動機(ji)應該是培養有(you)幸(xing)福感的人。可以(yi)從以(yi)下(xia)幾個方面去(qu)努力。

第一   讓孩子(zi)回歸(gui)大自然。李老師沒有(you)前沿的(de)(de)教(jiao)育理念，他經常帶(dai)孩子(zi)(zi)(zi)走進(jin)大(da)自(zi)然(ran)。是啊(a)，大(da)自(zi)然(ran)的(de)(de)美領略不(bu)盡，大(da)自(zi)然(ran)會讓(rang)人沉靜下來(lai)觀察和(he)思考。沉重的(de)(de)課業負(fu)擔和(he)越(yue)來(lai)越(yue)高的(de)(de)安全警惕性，讓(rang)我(wo)(wo)們的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)和(he)自(zi)然(ran)越(yue)來(lai)越(yue)生疏。我(wo)(wo)們沒有(you)時(shi)間帶(dai)孩子(zi)(zi)(zi)們出(chu)去(qu)，也不(bu)敢帶(dai)孩子(zi)(zi)(zi)出(chu)去(qu)。看(kan)到李老師帶(dai)著(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)們在油(you)菜花田(tian)地里一起(qi)笑(xiao)，一起(qi)鬧。我(wo)(wo)多想也能(neng)置身其中，帶著(zhu)自(zi)己的(de)(de)學生(sheng)在(zai)油菜花地(di)里(li)賞花，拍照(zhao)，和孩子(zi)(zi)們(men)曬(shai)(shai)曬(shai)(shai)太(tai)陽，聞聞花香，吹吹風(feng)，一(yi)起(qi)感受感覺輕松和自(zi)由。我更想在(zai)某(mou)一(yi)個周末(mo)的(de)(de)下午(wu)，帶著(zhu)孩子(zi)(zi)們(men)繞著(zhu)我們(men)城區的(de)(de)街道騎行，讓(rang)風(feng)掀起(qi)我們(men)的(de)(de)春衣，肆意翻飛，讓(rang)一(yi)排(pai)排(pai)的(de)(de)行道樹將我們(men)的(de)(de)銀鈴(ling)般的(de)(de)笑聲(sheng)珍藏(zang)。

第二   讓運動伴隨孩子成長。運(yun)動魅力無窮，人類因運(yun)動而進化。越(yue)來越(yue)多的課業負擔，讓孩子在(zai)教室里呆的時間(jian)越(yue)來越(yue)長(chang)，晚上(shang)睡眠也越來(lai)越短(duan)，運(yun)(yun)動(dong)就更(geng)成為一(yi)種奢(she)望了。這也是(shi)導致學(xue)(xue)生(sheng)視(shi)力下降的(de)(de)重要原因之一(yi)。研究表明，運(yun)(yun)動(dong)產(chan)生(sheng)的(de)(de)激素，使人產(chan)生(sheng)愉悅感，提(ti)高對自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)認可(ke)度(du)，可(ke)以調(diao)節人的(de)(de)情緒。對學(xue)(xue)生(sheng)而言，可(ke)以增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣，提(ti)高學(xue)(xue)習的(de)(de)效率(lv)，有益學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)身心健康發展。想想我(wo)(wo)們國(guo)家的(de)(de)足球水平(ping)，便可(ke)得知，我(wo)(wo)們的(de)(de)孩(hai)子戶外運(yun)(yun)動(dong)的(de)(de)時(shi)間(jian)太少了。我(wo)(wo)自(zi)己是(shi)一(yi)個晨跑(pao)愛好(hao)者，更(geng)能體會運(yun)(yun)動(dong)帶給我(wo)(wo)的(de)(de)好(hao)處。所以，我(wo)(wo)經常利用早自(zi)習的(de)(de)時(shi)間(jian)，帶學(xue)(xue)生(sheng)在操場(chang)里晨跑(pao)。我(wo)(wo)們學(xue)(xue)校目(mu)前提(ti)倡(chang)的(de)(de)激情跑(pao)操是(shi)非常好(hao)的(de)(de)，我(wo)(wo)非常享受和學生一起跑步(bu)的感覺。

第三　采(cai)用多種教學方式。非常(chang)榮幸我是(shi)一(yi)名(ming)語文老師。語(yu)文課堂(tang)可以開展多(duo)種多(duo)樣的活(huo)動。如演講辯論，講故事，朗誦，成語(yu)接龍，作文比(bi)賽，辦(ban)手抄報等等。單一的教學方式，如(ru)老師講，學生聽；學生(sheng)做，老(lao)師(shi)改(gai)；學生練，老師(shi)批，讓(rang)人感到枯燥和乏味。每一次上語文課開(kai)展活(huo)動(dong)，都(dou)會看到孩子(zi)們(men)臉上綻放的笑容。我(wo)發現他們對語文越(yue)來越(yue)喜歡，對我(wo)的(de)課堂也是越(yue)來越(yue)喜歡。尤其(qi)是當我拿著(zhu)經典(dian)名著(zhu)小說在課(ke)堂(tang)上讀給他們聽的(de)時(shi)候，他們一(yi)個個聚精會(hui)神，眼睛都(dou)是放(fang)光(guang)的(de)。有的(de)時(shi)候，我還會讓他們猜想情節，進(jin)行(xing)創(chuang)造性地(di)復述，孩子們更是熱情高漲(zhang)。語文來源于生活，而生活需要感悟(wu)，沒(mei)有感悟(wu)就無法學好語文，因此豐富(fu)的(de)(de)教學活動(dong)形式就是提高孩子對語文的(de)(de)感悟(wu)力(li)，培養他(ta)們對語文的興趣，以達(da)到實現教學質量提高(gao)的目標(biao)。

第四　幸福就是平等和尊重。如果前(qian)面三點是做法，那么第四點就(jiu)是理念。我認為平等和尊重最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)就(jiu)是包容(rong)。學生的(de)(de)成(cheng)長需要(yao)(yao)時間和機會，想當年自己(ji)(ji)剛剛參(can)加工作(zuo)當班主任(ren)的(de)(de)時候，特別(bie)害(hai)怕學生犯錯(cuo)(cuo)，害(hai)怕因學生的(de)(de)行為不端正而給自己(ji)(ji)添(tian)亂，期望(wang)對學生的(de)(de)引領作(zuo)用是永恒的(de)(de)，自己(ji)(ji)的(de)(de)付出一勞永逸的(de)(de)。其實，從(cong)成(cheng)長的(de)(de)規律(lv)來說，成(cheng)長的(de)(de)過程就(jiu)是一個不斷犯錯(cuo)(cuo)，不斷改正的(de)(de)過程。面對學生的(de)(de)錯(cuo)(cuo)誤，一定安靜下(xia)心(xin)來，不(bu)要急(ji)躁(zao)。允許學生犯錯，多一些包容，多一些理解(jie)。當(dang)然(ran)，產生嚴重后果(guo)的行為一定要嚴厲制止。這也許就(jiu)是(shi)李鎮西老師(shi)(shi)所(suo)說的嚴慈同體(ti)。平(ping)等(deng)還體(ti)現在老師(shi)(shi)期(qi)望得到學生的尊重，學生更期(qi)望得到老師(shi)(shi)的尊重。記得有一次，我無(wu)意當(dang)中聽到一個(ge)同學說她(ta)自(zi)己過生日。因(yin)為當(dang)時很突(tu)然(ran)，我就(jiu)在想送(song)她(ta)一個(ge)什么(me)禮物好呢？突然，我(wo)靈(ling)機一動張(zhang)開雙臂把她緊(jin)緊(jin)的(de)摟住說，這個(ge)擁抱就是送給你的(de)生日禮物。她特別(bie)特別(bie)開心(xin)。很慶幸我是(shi)一(yi)(yi)名女教師，我可以充(chong)分利用(yong)母(mu)性的優勢去擁抱每一(yi)(yi)個(ge)孩子，而毫無(wu)顧慮。

第五 對自己角色正確定位。教師(shi)工作的最高(gao)境界(jie)就在于每一(yi)天的工作(zuo)(zuo)都是創新，沒有重復。年(nian)復一(yi)年(nian)，日(ri)復一(yi)日(ri)的工作(zuo)(zuo)，在我們的職業群(qun)體中，會出現許多倦(juan)怠者，他(ta)們忘(wang)了(le)與時(shi)俱進(jin)，忘(wang)了(le)學習。他(ta)們的(de)(de)內心已(yi)經(jing)越(yue)來(lai)越(yue)不容易(yi)被感動。可是(shi)(shi)我們工作的(de)(de)對象是(shi)(shi)活(huo)生生的(de)(de)，有意識，有情感的(de)(de)人，我們工作的(de)(de)程序無法復制。這就(jiu)需要我們的(de)(de)老師(shi)永葆一顆童心，富有浪漫的情(qing)懷。有了(le)這樣的心態(tai)，課堂何愁不會神采飛(fei)揚，妙(miao)語(yu)連珠！所謂博學為師，身正為范(fan)，老(lao)師更(geng)需要不(bu)停的學習(xi)。卡(ka)夫卡(ka)有(you)名(ming)(ming)(ming)言(yan)：“人的(de)(de)主罪有二(er)，其余皆由此而來(lai)：急躁和懶(lan)散。由于急躁，他(ta)(ta)們(men)(men)被逐出了天堂；由于懶(lan)散，他(ta)(ta)們(men)(men)再也回不去。”對(dui)我(wo)的(de)(de)感觸很大(da)。我(wo)也曾將這句(ju)名(ming)(ming)(ming)言(yan)與我(wo)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)分享，告訴他(ta)(ta)們(men)(men)，老(lao)(lao)師(shi)每(mei)天都這樣的(de)(de)反思自己。李老(lao)(lao)師(shi)是勤奮的(de)(de)。李老(lao)(lao)師(shi)幾十年如一(yi)日的(de)(de)堅持(chi)“五個一(yi)”：每(mei)天上(shang)一(yi)堂好課，找(zhao)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)談(tan)話，思考一(yi)個教育問題，閱讀(du)一(yi)萬字的(de)(de)文章，寫(xie)一(yi)千字的(de)(de)文章。”前面(mian)的(de)(de)三個工作，是我(wo)們(men)(men)每(mei)天的(de)(de)慣例，很容易(yi)做到的(de)(de)。然而，每(mei)天閱讀(du)和寫(xie)作，真的(de)(de)不容易(yi)堅持(chi)。李老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)勤奮和對(dui)工作的(de)(de)投入，值(zhi)得我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)習。作為一(yi)名(ming)(ming)(ming)教師(shi)要常(chang)常(chang)學會閱讀(du)，用(yong)一顆簡單的(de)(de)(de)(de)心(xin)去閱讀(du)。閱讀(du)教(jiao)(jiao)育(yu)理論書籍，閱讀(du)經(jing)典文學(xue)，閱讀(du)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材，增加自身在學(xue)生(sheng)(sheng)眼里的(de)(de)(de)(de)吸引力(li)。當(dang)(dang)學(xue)生(sheng)(sheng)把上(shang)自己的(de)(de)(de)(de)課(ke)當(dang)(dang)成(cheng)一種享受的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，你就留(liu)在了孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)記憶里。所有經(jing)驗豐富的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任，首先是(shi)(shi)一個(ge)善于思考(kao)(kao)和反省的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任，若是(shi)(shi)能夠將我(wo)們的(de)(de)(de)(de)思考(kao)(kao)所得記載下來(lai)，更有利(li)(li)于我(wo)們的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，面對教(jiao)(jiao)育(yu)問題時(shi)(shi)，更會得心(xin)應手。從經(jing)濟收(shou)入(ru)來(lai)說，教(jiao)(jiao)師是(shi)(shi)一個(ge)清(qing)貧(pin)的(de)(de)(de)(de)職業。如今(jin)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代，貧(pin)富懸殊，人生(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)成(cheng)本也越(yue)來(lai)越(yue)大，這就造就了社會上(shang)有些教(jiao)(jiao)師急功(gong)近(jin)利(li)(li)，無法安靜下來(lai)全身心(xin)的(de)(de)(de)(de)投入(ru)到教(jiao)(jiao)書育(yu)人當(dang)(dang)中(zhong)來(lai)。李老師說，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，不是(shi)(shi)用(yong)一堆堆的(de)(de)(de)(de)證書來(lai)見(jian)證，而是(shi)(shi)留(liu)在學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)記憶中(zhong)。我(wo)以為，回歸初心(xin)最重要(yao)體(ti)現在要(yao)愛我(wo)們的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，在工(gong)作(zuo)當(dang)(dang)中(zhong)去發現樂趣。在課堂上，善于(yu)用幽默的(de)語言去講(jiang)解知(zhi)識點，用詼諧(xie)的(de)語氣(qi)去處理(li)突發事件。讓我們的(de)存在(zai)成為孩(hai)子的(de)幸福(fu)，讓孩(hai)子因我們的(de)存在(zai)而感到驕傲，這(zhe)就是教育(yu)價值的(de)體(ti)現。

用簡單的方式和理念去教書育人，快(kuai)樂自(zi)己，幸(xing)福(fu)他人，不(bu)忘初心，方得始終。