李鎮西先生的專題演講(jiang)，生動形象。聽起來有(you)味，吃(chi)起來可口。深入淺出，讓人如坐(zuo)春風，爽透(tou)了。

李先生的三心——童心、愛心、責任心之說，雖不是什么新貨，但被先生闡釋、充實，都成了干貨、品牌貨。

童(tong)心：人(ren)最純真的天性

什么(me)是(shi)童心？《皇帝的新裝(zhuang)》里那個孩(hai)子的話(hua)就(jiu)是(shi)童心，換一(yi)句(ju)話(hua)說，存在(zai)于人生相片中的那點底色就(jiu)是(shi)童心。

作為(wei)教師，整天跟孩子(zi)們打交道，也要保持一(yi)顆純真(zhen)心(xin)。和(he)孩子(zi)們相親，走(zou)進孩子(zi)內心(xin)，關(guan)注學生成長。急(ji)(ji)孩子(zi)所急(ji)(ji)、想孩子(zi)所想，共(gong)收獲、同歡樂。

教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)道尊(zun)嚴(yan)是人性(xing)、人格上的(de)(de)(de)(de)自我(wo)完(wan)善(shan)，以及自我(wo)完(wan)善(shan)后的(de)(de)(de)(de)被認可(ke)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不能片(pian)面追求師(shi)(shi)道尊(zun)嚴(yan)而刻意(yi)不去和學(xue)(xue)(xue)(xue)生溝通，如果教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和學(xue)(xue)(xue)(xue)生之間隔著一堵厚障壁(bi)，那是搞不好教(jiao)(jiao)育工作的(de)(de)(de)(de)。課堂上學(xue)(xue)(xue)(xue)生講話，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要從學(xue)(xue)(xue)(xue)生臉上讀(du)出他(ta)這時的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)情(qing)，正確地評價學(xue)(xue)(xue)(xue)生此時的(de)(de)(de)(de)行(xing)為：表(biao)揚要實實在在、充滿真誠；批(pi)(pi)評能落到實處(chu)，觸及靈魂。不走進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生心(xin)(xin)內，思想情(qing)感(gan)不貼近學(xue)(xue)(xue)(xue)生，表(biao)揚就成水中之油，批(pi)(pi)評更容易引起學(xue)(xue)(xue)(xue)生反感(gan)。這樣(yang)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)作用是沒有收效(xiao)的(de)(de)(de)(de)。

老師(shi)(shi)要(yao)學生的(de)(de)尊重，學生同樣(yang)需要(yao)老師(shi)(shi)的(de)(de)尊重。教師(shi)(shi)有(you)童心(xin)，就能放下身段，和(he)學生打(da)成一片(pian)，就能創造和(he)諧(xie)的(de)(de)師(shi)(shi)生關系(xi)。學生有(you)話(hua)愿(yuan)意和(he)老師(shi)(shi)講(jiang)，有(you)苦(ku)愿(yuan)意跟老師(shi)(shi)傾訴。老師(shi)(shi)掌握了學生的(de)(de)苦(ku)樂，就能對(dui)癥下藥，因人施教。事情雖然簡單(dan)，道理(li)也很(hen)淺顯，要(yao)做到這一點確實不容易。

這(zhe)是一(yi)(yi)盞小燈，經李鎮西先生輕(qing)輕(qing)地一(yi)(yi)撥(bo)，亮多了。

愛心：人生年輪(lun)中的(de)春(chun)天

人之初，性本善。無論何(he)人，不管他(ta)從事什(shen)么職業，只要他(ta)是(shi)一(yi)個(ge)正常的(de)人，他(ta)就(jiu)要有愛心(xin)(xin)。教師(shi)的(de)大廈，其基石就(jiu)是(shi)愛。一(yi)個(ge)老(lao)師(shi)沒有愛心(xin)(xin)，那么他(ta)人生的(de)河流就(jiu)會干(gan)涸，他(ta)的(de)人生就(jiu)是(shi)一(yi)片荒原。

因為(wei)愛(ai)工(gong)作(zuo)，你(ni)(ni)就會兢(jing)兢(jing)業業、任(ren)勞任(ren)怨，你(ni)(ni)就會服從(cong)分配，團結同事，你(ni)(ni)的工(gong)作(zuo)之心，就會熱情(qing)如火。

因為愛學生(sheng)，你就會(hui)發現學生(sheng)的優點(dian)，放大學生(sheng)的優點(dian)。你會(hui)尊重學生(sheng)的選擇(ze)，包容學生(sheng)的小過春風化雨，讓小樹(shu)成長為參(can)天大樹(shu)；你的表(biao)揚(yang)一定會(hui)滋潤學生(sheng)的心田(tian)，是(shi)催快(kuai)馬加鞭(bian)能使快(kuai)馬奮蹄(ti)。

因為愛學生(sheng)，你(ni)會關注學生(sheng)的(de)成(cheng)長軌跡，你(ni)的(de)急你(ni)的(de)怨都是因為愛得深沉。你(ni)對學生(sheng)的(de)批(pi)評方式，是重錘敲響鼓，還(huan)是潤物(wu)細(xi)無聲，你(ni)一定會招招有術、有利、有節。

愛不是嘴上的(de)言辭，而是心中的(de)太陽，溫(wen)暖(nuan)(nuan)自己(ji)的(de)，還(huan)能溫(wen)暖(nuan)(nuan)別人。老師對學生(sheng)的(de)愛，溫(wen)暖(nuan)(nuan)了人，也溫(wen)暖(nuan)(nuan)了祖國的(de)未來(lai)。

李(li)鎮西(xi)先生(sheng)本著對(dui)職業(ye)的(de)愛、對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)愛，用在工作(zuo)，工作(zuo)有成績(ji)；用在學(xue)生(sheng)，學(xue)生(sheng)成材。律(lv)己成高標，教人是楷模。

責(ze)任(ren)心(xin)：教(jiao)師的(de)可道之道

看(kan)得穿、看(kan)得過、看(kan)得破(po)，這不過是有(you)些人(ren)(ren)(ren)(ren)逃避世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)借(jie)口。當老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)既不能(neng)利欲(yu)熏心，又不能(neng)把萬事萬物看(kan)破(po)。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)工作，立足今天，關乎(hu)未來。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育對(dui)象只有(you)一人(ren)(ren)(ren)(ren)，那么我(wo)們(men)的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任就要扶一人(ren)(ren)(ren)(ren)走正道(dao)，成(cheng)就一家(jia)無缺憾；我(wo)們(men)的(de)(de)(de)教(jiao)育是對(dui)一群(qun)(qun)人(ren)(ren)(ren)(ren)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任就要使一群(qun)(qun)人(ren)(ren)(ren)(ren)靈魂凈化(hua)，使一個社會(hui)區域成(cheng)為樂(le)土。沒有(you)這種責(ze)(ze)(ze)任心，是做不好教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)。

責任心，就(jiu)(jiu)是(shi)教育之(zhi)道(dao)、是(shi)常道(dao)、是(shi)王道(dao)。有責任心就(jiu)(jiu)有當老(lao)師(shi)(shi)的資(zi)格，否則，就(jiu)(jiu)不能當老(lao)師(shi)(shi)。即使做(zuo)了老(lao)師(shi)(shi)，也是(shi)做(zuo)一天和尚撞(zhuang)一天鐘，甚至做(zuo)了和尚不撞(zhuang)鐘，工作疲沓、自由(you)散漫。學生不愛，家長見怪，這才是(shi)老(lao)師(shi)(shi)的悲哀。

責任(ren)心不是飄在空(kong)中的(de)云彩，不是浮(fu)在原野(ye)上的(de)霧氣，而是實在的(de)師德。拿來律(lv)己，則能(neng)正己；拿來律(lv)人(ren)，則能(neng)正人(ren)。

童心(xin)、愛心(xin)、責任心(xin)。此三心(xin)者，自從(cong)教之日，就不乏呼喊聲(sheng)。今(jin)天重新聆(ling)聽李(li)先(xian)生(sheng)的教誨，又翻出新意，使人有新的啟迪(di)，真是(shi)招招不新招招新啊！