德藝雙(shuang)馨的思修女神們(men)、砥(di)礪前行的鳳(feng)凰曖(ai)男(nan)們(men)：大家上午好！

迎著(zhu)火辣的(de)夏(xia)風，循著(zhu)“小香(xiang)蔥”的(de)芳香(xiang)，來到肖港這(zhe)個熱(re)情(qing)(qing)奔(ben)放、人杰地靈的(de)明星鄉鎮，走進貴校讓(rang)我耳目一新，我認為你們在踐行著(zhu)激情(qing)(qing)教(jiao)育、精細管(guan)理、高效課堂的(de)辦學理念。這(zhe)是(shi)一個讓(rang)家長(chang)滿意、社(she)會認可、政府放心的(de)好(hao)學校。

我(wo)是(shi)一個(ge)(ge)草根，地地道道農(nong)民的兒子，干貨不(bu)多，當(dang)我(wo)前兩天接到來貴校與各位進行溝通、交(jiao)流、學習的電話后，壓力倍(bei)增(zeng)，一是(shi)時間短、二(er)是(shi)能(neng)力有限、三是(shi)這是(shi)個(ge)(ge)專業課題(ti)，唯恐對(dui)不(bu)住(zhu)大家，雖連夜加班(ban)加點(dian)，也只能(neng)做到三個(ge)(ge)“大”，一是(shi)聲音大、二(er)是(shi)膽子大、三是(shi)我(wo)的講話空(kong)而大。不(bu)到之處請大家批(pi)評指點(dian)。下面我(wo)跟大家交(jiao)流分享三個(ge)(ge)觀點(dian)：

第一個觀點：不忘(wang)初心有為有位

我是帶著學(xue)習(xi)之(zhi)意、感恩(en)之(zhi)心來貴校(xiao)向(xiang)大家請教(jiao)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)，貴校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)質量(liang)本來就不(bu)錯，特(te)別(bie)是李宗國校(xiao)長來了(le)以(yi)后，組建了(le)新(xin)的(de)(de)(de)團隊，發展勢頭強勁，競爭(zheng)孝高人數(shu)占孝南區的(de)(de)(de)三(san)分之(zhi)一(yi)以(yi)上，合格率(lv)、優秀(xiu)率(lv)、人平(ping)分在全市排(pai)名也位居前列。這些顯著的(de)(de)(de)成績，充分體(ti)現了(le)“有(you)為(wei)才(cai)有(you)位”。

一是(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)有(you)(you)(you)(you)為(wei)，辦成名校(xiao)(xiao)(xiao)。好校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)就是(shi)好學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。李宗國校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)我是(shi)久聞其(qi)名，不見其(qi)人(ren)，他有(you)(you)(you)(you)先進的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念，有(you)(you)(you)(you)明(ming)確的(de)辦學(xue)思(si)想，有(you)(you)(you)(you)能(neng)者的(de)智(zhi)慧，有(you)(you)(you)(you)思(si)者的(de)風范(fan)，是(shi)一個不可多得的(de)好校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)。

二是團(tuan)(tuan)隊有為，廣(guang)播名譽。管理團(tuan)(tuan)隊有強大的(de)執行(xing)力(li)，堅持質量立(li)校、效(xiao)益(yi)優先、結果導向，在同(tong)行(xing)及家長中有極佳的(de)口碑。

三(san)是教(jiao)(jiao)師(shi)有(you)(you)為，追求名(ming)師(shi)。廣大老師(shi)管(guan)教(jiao)(jiao)同步(bu)，嚴慈同體，眼中有(you)(you)光，靈(ling)魂有(you)(you)愛，不斷提升自身素(su)養，取得了(le)驕人的業績，享有(you)(you)盛(sheng)名(ming)。

四(si)是(shi)同(tong)仁有(you)為，成為名人。貴校有(you)我敬佩的大學同(tong)學胡(hu)繼成、陳瓊香(xiang)、肖(xiao)躍林、肖(xiao)俊(jun)東(dong)，在大學中就是(shi)我學習的標桿，現在你們(men)扎根基(ji)層，將心(xin)注入，成為教壇名師名家。

從我的(de)(de)經歷來說，我有(you)教(jiao)育情懷，正(zheng)因為不忘(wang)初心、砥礪前(qian)行(xing)，最終回歸教(jiao)育、發展教(jiao)育，推(tui)動了(le)(le)孝(xiao)感(gan)(gan)教(jiao)育、特別(bie)是(shi)民(min)辦教(jiao)育的(de)(de)高(gao)品(pin)質(zhi)發展。我在(zai)激情飛(fei)揚、東方風來滿眼春的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)九(jiu)九(jiu)二(er)年，辭去(qu)(qu)公職，去(qu)(qu)跋(ba)千山，涉萬水，堅持生(sheng)命與(yu)使命同行(xing)，夢想(xiang)與(yu)創業同在(zai)，得到了(le)(le)各方面(mian)的(de)(de)眷顧，度過(guo)(guo)了(le)(le)無數次生(sheng)死攸關的(de)(de)艱難，幸運地(di)賺得了(le)(le)人生(sheng)的(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)桶金，現任(ren)職于方子(zi)教(jiao)育集團董(dong)事長，是(shi)個空(kong)名，沒(mei)有(you)經過(guo)(guo)群(qun)眾舉手(shou)，組織考(kao)核，自己花幾億買來的(de)(de)。本集團現有(you)一(yi)(yi)(yi)所(suo)(suo)幼(you)兒園，三(san)所(suo)(suo)小學(xue)，二(er)所(suo)(suo)初中，一(yi)(yi)(yi)所(suo)(suo)高(gao)中，在(zai)校(xiao)學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)萬三(san)千多(duo)人，教(jiao)職工1100多(duo)人，正(zheng)在(zai)孝(xiao)感(gan)(gan)城區投資十個億，占地(di)300多(duo)畝，興建(jian)一(yi)(yi)(yi)所(suo)(suo)含幼(you)教(jiao)、義教(jiao)、高(gao)中一(yi)(yi)(yi)體(ti)的(de)(de)孝(xiao)感(gan)(gan)教(jiao)育的(de)(de)地(di)標式建(jian)筑。預計(ji)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)期工程(cheng)明年開始招(zhao)生(sheng)，方子(zi)教(jiao)育集團是(shi)一(yi)(yi)(yi)般一(yi)(yi)(yi)般全省第(di)(di)三(san)，教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量在(zai)孝(xiao)感(gan)(gan)市(shi)一(yi)(yi)(yi)直居于領先。

第(di)二(er)個觀(guan)點：教育進(jin)入了(le)分(fen)層(ceng)期(qi)

教(jiao)育已經(jing)成為(wei)焦(jiao)點，倍受世界各國的(de)關(guan)(guan)注，特別(bie)是在中國，教(jiao)育成為(wei)國家的(de)第(di)一競(jing)爭力(li)、社會的(de)第(di)一關(guan)(guan)注力(li)、國民的(de)第(di)一需求力(li)。當前(qian)，教(jiao)育總體可為(wei)三個層次：

一是(shi)上層，非富即(ji)貴(gui)。 這一層“不玩中國教(jiao)育”，他們的孩(hai)子都基本上出國留學，從幼兒園、小學就送出去了。

二是(shi)中層(ceng)，精英階層(ceng)。這一(yi)層(ceng) “焦(jiao)慮中國教(jiao)育”，從(cong)幼兒園就上補習班、培優班，夢想自己的孩子進985、211，進入(ru)大城市(shi)，找(zhao)一(yi)個好(hao)工作。

三是低層(ceng)，基(ji)層(ceng)百姓。這一層(ceng) “放棄中國教(jiao)(jiao)(jiao)育”，大多數家長苦于生活的(de)壓力，魂在故鄉，身在他鄉，他們(men)的(de)孩子都成(cheng)(cheng)為留守兒(er)童，隔代教(jiao)(jiao)(jiao)育，只能讓教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)全(quan)責都落(luo)在學校(xiao)，學校(xiao)成(cheng)(cheng)了包羅教(jiao)(jiao)(jiao)育萬象的(de)全(quan)職保姆。5-2=0讓基(ji)層(ceng)教(jiao)(jiao)(jiao)育舉步維(wei)艱(jian)，教(jiao)(jiao)(jiao)育與游戲爭(zheng)奪(duo)空(kong)間，與手機爭(zheng)奪(duo)戰場。在座的(de)各位能夠(gou)扎根基(ji)層(ceng)，能讓基(ji)層(ceng)百姓的(de)大多數孩子有(you)學上、有(you)書讀(du)、有(you)學識(shi)、有(you)才干，能成(cheng)(cheng)長、能成(cheng)(cheng)人(ren)、能成(cheng)(cheng)事(shi)，付出了艱(jian)辛(xin)，確屬不易。你們(men)都是我的(de)標桿、楷模，學習的(de)對象。

第(di)三個觀(guan)點：方(fang)向比(bi)努力更重要(yao)

方(fang)向(xiang)引領行動。朝著正(zheng)確的(de)方(fang)向(xiang)努(nu)力，就(jiu)走近成功(gong)；方(fang)向(xiang)錯誤，就(jiu)是南轅(yuan)北轍，遠離成功(gong)。

有(you)智慧有(you)公(gong)心的(de)大國(guo)(guo)領導(dao)人，一定知(zhi)道制度是(shi)(shi)(shi)根本、教(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)(shi)基礎、金融是(shi)(shi)(shi)工具、科(ke)技是(shi)(shi)(shi)先(xian)導(dao)、人才是(shi)(shi)(shi)資源，中(zhong)華(hua)民族(zu)的(de)崛起在中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)講(jiang)臺上，任正非多次(ci)強調，要(yao)不(bu)斷提高教(jiao)(jiao)師(shi)待遇，中(zhong)華(hua)民族(zu)才能夠追上先(xian)進發達國(guo)(guo)家，雖然現在你們的(de)待遇都不(bu)高，根據(ju)先(xian)進發達國(guo)(guo)家經驗和科(ke)技的(de)推動，十年(nian)左(zuo)右(you)教(jiao)(jiao)師(shi)待遇必定會大幅(fu)提高。

當(dang)今社會(hui)土(tu)壤(rang)板結，階(jie)層固化，經不起折(zhe)騰，入(ru)職謀生最(zui)好是從事自(zi)己(ji)最(zui)擅(shan)長(chang)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。目前，你(ni)們最(zui)擅(shan)長(chang)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)是當(dang)好教師，如果想去創業，絕大多數會(hui)當(dang)“接(jie)盤(pan)俠”，想成為(wei)屌(diao)絲逆襲，這也只能是個神話。現在我們高中聘請(qing)了(le)衡水中學的(de)(de)(de)老(lao)師，他們的(de)(de)(de)年薪至少(shao)45W，外加配(pei)車配(pei)房(fang)，還要(yao)(yao)占股(gu)。所(suo)以只要(yao)(yao)你(ni)做第一、做唯一，做更好的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)，好教師是非常吃香(xiang)的(de)(de)(de)。

教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)提升必須(xu)從當班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)開始。一個(ge)好班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)能勝任(ren)(ren)市(shi)長，班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)工作千頭萬緒，極其辛(xin)苦(ku)。人(ren)(ren)類的(de)職業越來越多，和人(ren)(ren)打交道(dao)的(de)只有兩個(ge)行(xing)業，一是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、二是(shi)醫(yi)生，醫(yi)生雖然帶(dai)著(zhu)紅袖章，挎著(zhu)黨員證，有時昧著(zhu)良心收(shou)點紅包，也(ye)是(shi)膽戰(zhan)心驚，可能不是(shi)被打就是(shi)被砍，每天和死人(ren)(ren)打交道(dao)；班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)把門一關，就是(shi)皇帝，面對的(de)是(shi)朝(chao)氣(qi)活潑、鮮活的(de)生命，干(gan)出了成績，家長送點土特產、煙酒可以理直氣(qi)壯(zhuang)的(de)享(xiang)受，李(li)金池(chi)、張文茂、葉翠(cui)微(wei)、李(li)鎮西、霍母林斯(si)基、56號教(jiao)(jiao)室的(de)艾斯(si)奎斯(si)老師(shi)(shi)都是(shi)從班(ban)(ban)(ban)主任(ren)(ren)走向(xiang)名師(shi)(shi)名家的(de)。

班主任(ren)是學生精(jing)神力(li)量的引導(dao)者。我認為，當好班主任(ren)應該成名師、懂管理、有愛心(xin)、重服務、講故(gu)事(shi)、知幸福。

一是(shi)成名師。優秀班(ban)主(zhu)任(ren)容易成為名師，名師一定(ding)是(shi)優秀的班(ban)主(zhu)任(ren)。班(ban)主任要成為名師，就(jiu)要(yao)(yao)不(bu)斷學習，不(bu)斷充實(shi)自(zi)己，才(cai)能腹有詩書氣自(zi)華，如果知識陳(chen)舊(jiu)，貯備(bei)不(bu)足，舊(jiu)船票上不(bu)了學生的新客(ke)船，老師(shi)就(jiu)沒有尊嚴；班主任(ren)要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)名師(shi)，也要(yao)(yao)有正直(zhi)的人品(pin)，過硬的素養，親其師(shi)，信其道；班主任(ren)要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)名師(shi)，還要(yao)(yao)蹲(dun)下(xia)身來，發現學生的優點，孩子(zi)是夸出來的，要(yao)(yao)激勵引導鼓勵學生，成(cheng)為(wei)學生精神力量的引導者。

二是(shi)(shi)懂管理。好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)必須是(shi)(shi)智慧加勤奮，要整合(he)資源(yuan)，集(ji)中(zhong)家(jia)長、科(ke)任(ren)(ren)教師(shi)及領導的(de)(de)(de)(de)(de)智慧，要搞好(hao)(hao)班級教研，發揮全(quan)體(ti)科(ke)任(ren)(ren)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性(xing)，共同分擔，去引領學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全(quan)面發展。好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)把差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)轉(zhuan)成優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)，要親學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，進課(ke)堂，有(you)激情(qing)，有(you)轉(zhuan)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)能力。當今(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)名校大(da)多是(shi)(shi)靠名師(shi)支(zhi)撐、靠優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)成名，就(jiu)(jiu)像好(hao)(hao)醫生(sheng)(sheng)(sheng)一樣，把病危之人(ren)救活(huo)，好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任(ren)(ren)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)把學(xue)困之生(sheng)(sheng)(sheng)轉(zhuan)化(hua)成優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)。

三(san)是(shi)有愛(ai)心(xin)。教育的核心(xin)是(shi)陪伴和愛(ai)。陶(tao)行知說(shuo)：“沒有愛(ai)就沒有教育。”高爾基說(shuo)過：“誰愛(ai)孩(hai)(hai)子，孩(hai)(hai)子就愛(ai)誰，只有愛(ai)孩(hai)(hai)子的人才會(hui)教育孩(hai)(hai)子。”班主任就應(ying)該熱愛(ai)、關心、善(shan)待每(mei)一(yi)個(ge)孩子，尤(you)其是(shi)我們(men)心目中的(de)“學(xue)困生(sheng)”，要以平等(deng)的(de)尊重和真(zhen)誠的(de)愛(ai)心、包容的(de)胸懷去(qu)打開每(mei)一(yi)個(ge)孩子的(de)心門，用(yong)(yong)愛(ai)去(qu)塑造靈魂(hun)，用(yong)(yong)愛(ai)去(qu)履行(xing)責任，用(yong)(yong)愛(ai)去(qu)守(shou)護良知，不能(neng)讓任何(he)一(yi)個(ge)孩子缺(que)少愛(ai)。教育家(jia)曾說過：如果你(ni)把(ba)學(xue)生(sheng)當天使，那么你(ni)將生(sheng)活(huo)在天堂；你(ni)把(ba)學(xue)生(sheng)當魔鬼(gui)，你(ni)將生(sheng)活(huo)在地獄。班主(zhu)任工作的(de)(de)大廈，其(qi)基石就是愛。只有端正心態，發自內心的(de)(de)愛學生，才能(neng)享受成(cheng)功的(de)(de)樂趣(qu)和職(zhi)業的(de)(de)幸福。愛，用在工(gong)作(zuo)，工(gong)作(zuo)出(chu)成(cheng)績；愛，用在學生，學生能(neng)成(cheng)材。

四(si)是重服(fu)(fu)(fu)務(wu)。服(fu)(fu)(fu)務(wu)是教育的(de)核心競爭力。班(ban)主任要(yao)(yao)將服(fu)(fu)(fu)務(wu)意識內(nei)化(hua)于(yu)心，外(wai)化(hua)于(yu)形，要(yao)(yao)服(fu)(fu)(fu)務(wu)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)心靈、服(fu)(fu)(fu)務(wu)于(yu)學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)業、服(fu)(fu)(fu)務(wu)于(yu)家長(chang)的(de)期盼、服(fu)(fu)(fu)務(wu)于(yu)社會(hui)的(de)需(xu)求。班(ban)主任要(yao)(yao)多(duo)角度(du)觀察(cha)學(xue)(xue)(xue)生，發現其異象要(yao)(yao)及時與(yu)學(xue)(xue)(xue)生、家長(chang)溝通(tong)、交(jiao)流，打(da)開(kai)學(xue)(xue)(xue)生的(de)話匣子，減輕學(xue)(xue)(xue)生的(de)壓力和(he)負(fu)荷(he)。班(ban)主任要(yao)(yao)揚(yang)激情、重激勵、練心理、挖潛能，力爭讓學(xue)(xue)(xue)生“弱進(jin)特出(chu)、低進(jin)高出(chu)、高進(jin)優出(chu)、優進(jin)杰出(chu)”。

五是講故事(shi)(shi)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)善于講勵(li)志(zhi)故事(shi)(shi)、講身邊故事(shi)(shi)、講班(ban)(ban)(ban)級(ji)故事(shi)(shi)，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)讓(rang)(rang)班(ban)(ban)(ban)級(ji)充滿故事(shi)(shi)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)成為故事(shi)(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)人，故事(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)有人、有味、有趣，總之(zhi)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)樂在(zai)學(xue)校、學(xue)在(zai)學(xue)校、成長(chang)(chang)在(zai)學(xue)校。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)利用好(hao)班(ban)(ban)(ban)會，積(ji)極引領學(xue)生(sheng)向(xiang)善、向(xiang)上(shang)、向(xiang)美、向(xiang)好(hao)。班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)開展生(sheng)動有趣的(de)(de)(de)德育(yu)活動，有效(xiao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理不能只停(ting)留在(zai)空洞的(de)(de)(de)說教(jiao)上(shang)，必須以活動為載體，將方方面的(de)(de)(de)德育(yu)內容恰(qia)如其分(fen)的(de)(de)(de)融入在(zai)各種豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)活動之(zhi)中(zhong)(zhong)，寓(yu)教(jiao)于樂、“做(zuo)中(zhong)(zhong)悟(wu)”，實踐(jian)摸(mo)索、“學(xue)中(zhong)(zhong)做(zuo)”。這(zhe)些活動，既(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)符(fu)合(he)學(xue)校、班(ban)(ban)(ban)級(ji)工作(zuo)實際，也要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)符(fu)合(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)身心發育(yu)規律，還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)緊密(mi)結(jie)合(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)興(xing)趣愛好(hao)，更要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)應用新(xin)的(de)(de)(de)手(shou)段，如“微(wei)信(xin)播報我(wo)主(zhu)持、課前三(san)分(fen)鐘自由秀、我(wo)來(lai)過(guo)把班(ban)(ban)(ban)長(chang)(chang)癮(yin)、午(wu)間溫習我(wo)做(zuo)主(zhu)、好(hao)書(shu)推薦愛閱讀、午(wu)休過(guo)后勵(li)志(zhi)歌”等，充分(fen)喚醒孩子們的(de)(de)(de)好(hao)奇心和求知(zhi)欲，讓(rang)(rang)活動起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的(de)(de)(de)作(zuo)用。

六(liu)是(shi)(shi)知幸(xing)福。幸(xing)福就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)心(xin)靈體(ti)會和感覺。就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)平(ping)常百姓(xing)而言，家里(li)沒有(you)病人(ren)、牢(lao)里(li)沒有(you)親人(ren)、屋(wu)里(li)沒有(you)債人(ren)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)幸(xing)福。學(xue)生的(de)(de)(de)健(jian)康成長是(shi)(shi)教師(shi)的(de)(de)(de)幸(xing)福之源，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)班主(zhu)(zhu)任(ren)而言，讓學(xue)生人(ren)格(ge)自(zi)尊(zun)、生活(huo)自(zi)理(li)、行為(wei)自(zi)律、學(xue)習自(zi)覺、夢想自(zi)強(qiang)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)幸(xing)福，像李鎮(zhen)西老(lao)師(shi)那樣擁有(you)濃(nong)厚(hou)的(de)(de)(de)教育情懷，和學(xue)生同呼吸、共成長，將職業(ye)當(dang)(dang)事業(ye)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)幸(xing)福。與青春飛揚(yang)、活(huo)力四(si)射(she)的(de)(de)(de)學(xue)生融(rong)為(wei)一(yi)體(ti)，能讓自(zi)己充(chong)滿(man)激(ji)情、心(xin)地陽光、朝氣蓬勃，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)幸(xing)福。現如今大家認為(wei)，當(dang)(dang)老(lao)師(shi)難(nan)、當(dang)(dang)班主(zhu)(zhu)任(ren)更難(nan)，其實，客(ke)觀的(de)(de)(de)說，當(dang)(dang)一(yi)名普通的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)或班主(zhu)(zhu)任(ren)并不難(nan)，難(nan)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)難(nan)在當(dang)(dang)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)或優秀的(de)(de)(de)班主(zhu)(zhu)任(ren)。只要做有(you)心(xin)人(ren)，體(ti)驗(yan)當(dang)(dang)班主(zhu)(zhu)任(ren)過程中的(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)、被學(xue)生記得一(yi)生、受(shou)(shou)家長尊(zun)重，創造幸(xing)福、享(xiang)受(shou)(shou)幸(xing)福，當(dang)(dang)一(yi)名優秀班主(zhu)(zhu)任(ren)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)不難(nan)。

各(ge)位老師(shi)，幸(xing)福(fu)來自奮斗，只要我們甘于付出、樂于奉獻(xian)、團結協(xie)作、追求卓越，堅(jian)持以學生的全面發展(zhan)為中心，就(jiu)一定能夠堅(jian)守教育情懷、享受職業幸(xing)福(fu)。

謝(xie)謝(xie)大家！