德藝(yi)雙(shuang)馨的(de)思修女(nv)神們、砥(di)礪前行的(de)鳳凰曖(ai)男們：大家上(shang)午好！

迎著(zhu)火辣(la)的(de)夏風，循著(zhu)“小香(xiang)蔥”的(de)芳(fang)香(xiang)，來到肖港這個(ge)熱情奔放(fang)、人杰(jie)地靈(ling)的(de)明星鄉鎮，走進貴校讓我耳目一新，我認(ren)為你們在踐(jian)行(xing)著(zhu)激情教(jiao)育、精細管理(li)、高效課堂的(de)辦學理(li)念。這是一個(ge)讓家長滿意、社會認(ren)可、政(zheng)府放(fang)心的(de)好學校。

我(wo)(wo)是(shi)一個(ge)(ge)(ge)草(cao)根(gen)，地地道(dao)道(dao)農民(min)的(de)兒子，干貨(huo)不(bu)多，當我(wo)(wo)前兩天接到來貴(gui)校與各位(wei)進(jin)行溝通、交流(liu)、學(xue)習的(de)電話(hua)(hua)后(hou)，壓(ya)力倍增，一是(shi)時間短、二(er)是(shi)能(neng)力有限、三(san)(san)(san)是(shi)這是(shi)個(ge)(ge)(ge)專業課題，唯恐對不(bu)住大家(jia)(jia)，雖連夜加(jia)班加(jia)點(dian)(dian)，也只能(neng)做(zuo)到三(san)(san)(san)個(ge)(ge)(ge)“大”，一是(shi)聲音大、二(er)是(shi)膽子大、三(san)(san)(san)是(shi)我(wo)(wo)的(de)講話(hua)(hua)空而大。不(bu)到之處請(qing)大家(jia)(jia)批(pi)評(ping)指點(dian)(dian)。下面我(wo)(wo)跟(gen)大家(jia)(jia)交流(liu)分享三(san)(san)(san)個(ge)(ge)(ge)觀點(dian)(dian)：

第一(yi)個觀點：不忘初心有為有位

我是帶著(zhu)學(xue)習(xi)之意、感恩之心來貴校(xiao)向(xiang)大家請教學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)，貴校(xiao)的(de)(de)(de)教學(xue)質量本來就(jiu)不錯，特別(bie)是李宗國校(xiao)長來了(le)以后，組建了(le)新的(de)(de)(de)團隊(dui)，發展勢頭強勁，競(jing)爭孝高(gao)人數占孝南(nan)區(qu)的(de)(de)(de)三分(fen)之一以上(shang)，合格率(lv)、優秀率(lv)、人平分(fen)在(zai)全(quan)市排名也位居前(qian)列。這些顯著(zhu)的(de)(de)(de)成績，充分(fen)體現了(le)“有為才有位”。

一(yi)是(shi)校長有(you)為，辦成(cheng)名校。好(hao)校長就(jiu)是(shi)好(hao)學校。李(li)宗國校長我是(shi)久(jiu)聞(wen)其名，不(bu)見其人(ren)，他(ta)有(you)先進的(de)教學理念，有(you)明確的(de)辦學思(si)想，有(you)能(neng)者的(de)智慧，有(you)思(si)者的(de)風范，是(shi)一(yi)個不(bu)可多得(de)的(de)好(hao)校長。

二是團隊有(you)為，廣播名譽。管(guan)理團隊有(you)強大的執行(xing)力，堅(jian)持質量(liang)立校(xiao)、效益優(you)先、結果導向，在同行(xing)及家(jia)長中有(you)極佳的口(kou)碑。

三是(shi)教師有(you)(you)為，追求名師。廣(guang)大老(lao)師管教同步，嚴慈同體(ti)，眼(yan)中有(you)(you)光(guang)，靈魂有(you)(you)愛，不斷提升自(zi)身素(su)養，取得(de)了(le)驕人的業績，享有(you)(you)盛名。

四是同仁(ren)有為，成為名(ming)人。貴校(xiao)有我(wo)敬佩的大(da)學(xue)同學(xue)胡繼成、陳瓊(qiong)香、肖躍(yue)林、肖俊東(dong)，在大(da)學(xue)中就(jiu)是我(wo)學(xue)習的標桿，現在你們扎根基層，將心注入，成為教(jiao)壇名(ming)師名(ming)家(jia)。

從(cong)我的(de)(de)(de)經(jing)歷來(lai)說(shuo)，我有(you)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)情(qing)懷，正(zheng)因為不忘(wang)初(chu)心、砥礪前行，最終回歸教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、發展教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，推動了孝(xiao)感教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、特別(bie)是民辦教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)高品質(zhi)發展。我在(zai)(zai)激情(qing)飛(fei)揚、東方(fang)風來(lai)滿眼(yan)春的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)九(jiu)九(jiu)二年(nian)(nian)，辭去(qu)公(gong)職，去(qu)跋千(qian)山，涉萬(wan)水，堅持生(sheng)命與使命同行，夢想與創業同在(zai)(zai)，得(de)到了各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)眷(juan)顧，度(du)過(guo)了無數次生(sheng)死攸關的(de)(de)(de)艱(jian)難(nan)，幸運地(di)賺(zhuan)得(de)了人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)桶金(jin)，現任職于(yu)方(fang)子教(jiao)育(yu)(yu)(yu)集團董(dong)事長，是個(ge)空名，沒有(you)經(jing)過(guo)群眾舉手，組織考核，自己花幾億買(mai)來(lai)的(de)(de)(de)。本(ben)集團現有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)所(suo)幼兒園，三所(suo)小學(xue)，二所(suo)初(chu)中，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)所(suo)高中，在(zai)(zai)校學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)萬(wan)三千(qian)多人(ren)(ren)，教(jiao)職工(gong)1100多人(ren)(ren)，正(zheng)在(zai)(zai)孝(xiao)感城(cheng)區投(tou)資十個(ge)億，占地(di)300多畝，興建一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)所(suo)含幼教(jiao)、義(yi)教(jiao)、高中一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)體的(de)(de)(de)孝(xiao)感教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)地(di)標式建筑。預計(ji)第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)期(qi)工(gong)程明年(nian)(nian)開始招生(sheng)，方(fang)子教(jiao)育(yu)(yu)(yu)集團是一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般全省第(di)三，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)質(zhi)量在(zai)(zai)孝(xiao)感市(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)直居于(yu)領先(xian)。

第二個觀(guan)點(dian)：教育進入(ru)了分層期

教(jiao)育已(yi)經(jing)成(cheng)為焦(jiao)點，倍受(shou)世界(jie)各國(guo)(guo)的關注(zhu)，特別是在中(zhong)國(guo)(guo)，教(jiao)育成(cheng)為國(guo)(guo)家(jia)的第(di)一(yi)(yi)競爭力(li)、社會的第(di)一(yi)(yi)關注(zhu)力(li)、國(guo)(guo)民的第(di)一(yi)(yi)需(xu)求力(li)。當前，教(jiao)育總體(ti)可(ke)為三個層(ceng)次：

一是(shi)上(shang)(shang)層，非富(fu)即貴。 這(zhe)一層“不玩中國(guo)教(jiao)育”，他們的孩子都基本上(shang)(shang)出國(guo)留學，從幼兒(er)園、小學就送出去了。

二是中(zhong)層，精(jing)英(ying)階層。這(zhe)一層 “焦慮中(zhong)國教育”，從(cong)幼兒園就上補習(xi)班(ban)、培優班(ban)，夢想自己(ji)的孩子進(jin)985、211，進(jin)入大城市，找一個好工作(zuo)。

三是低層(ceng)(ceng)(ceng)，基(ji)層(ceng)(ceng)(ceng)百(bai)姓。這一層(ceng)(ceng)(ceng) “放棄中國教(jiao)育(yu)”，大多(duo)數家長苦于生活的(de)(de)壓力，魂在(zai)故鄉(xiang)，身在(zai)他鄉(xiang)，他們(men)的(de)(de)孩子(zi)都成為留守(shou)兒童，隔代教(jiao)育(yu)，只能讓(rang)(rang)教(jiao)育(yu)的(de)(de)全(quan)責都落在(zai)學(xue)校(xiao)(xiao)，學(xue)校(xiao)(xiao)成了(le)包羅(luo)教(jiao)育(yu)萬(wan)象的(de)(de)全(quan)職(zhi)保姆。5-2=0讓(rang)(rang)基(ji)層(ceng)(ceng)(ceng)教(jiao)育(yu)舉步維艱，教(jiao)育(yu)與游戲爭(zheng)奪(duo)空間，與手機爭(zheng)奪(duo)戰場。在(zai)座(zuo)的(de)(de)各(ge)位能夠(gou)扎根基(ji)層(ceng)(ceng)(ceng)，能讓(rang)(rang)基(ji)層(ceng)(ceng)(ceng)百(bai)姓的(de)(de)大多(duo)數孩子(zi)有(you)學(xue)上、有(you)書(shu)讀、有(you)學(xue)識、有(you)才干，能成長、能成人、能成事，付出了(le)艱辛，確屬不易。你們(men)都是我的(de)(de)標桿、楷(kai)模，學(xue)習的(de)(de)對(dui)象。

第(di)三個觀(guan)點：方向比努力更重要

方(fang)(fang)向引領行動。朝著(zhu)正(zheng)確的方(fang)(fang)向努力(li)，就(jiu)走近成(cheng)功(gong)；方(fang)(fang)向錯誤，就(jiu)是(shi)南轅北轍(che)，遠(yuan)離(li)成(cheng)功(gong)。

有(you)智慧(hui)有(you)公心的(de)大(da)(da)國領導人(ren)，一(yi)定(ding)知道制度是(shi)根(gen)本、教育是(shi)基礎、金融是(shi)工具、科技是(shi)先(xian)導、人(ren)才是(shi)資源，中華(hua)民(min)族的(de)崛起在中小學教師的(de)講臺上，任正非多(duo)次(ci)強調，要(yao)不斷(duan)提(ti)高(gao)教師待遇，中華(hua)民(min)族才能夠追上先(xian)進(jin)發達國家，雖然(ran)現在你們的(de)待遇都不高(gao)，根(gen)據先(xian)進(jin)發達國家經驗和科技的(de)推動，十年(nian)左右教師待遇必定(ding)會(hui)大(da)(da)幅提(ti)高(gao)。

當(dang)今社(she)會土壤(rang)板結，階層固化，經不起折騰，入職謀生(sheng)最好(hao)是(shi)從事自(zi)己(ji)最擅長的工作。目前，你們(men)最擅長的工作是(shi)當(dang)好(hao)教師，如(ru)果想去創業，絕大(da)多數會當(dang)“接(jie)盤俠(xia)”，想成為屌(diao)絲逆襲(xi)，這也只能是(shi)個神話。現在我們(men)高中(zhong)聘請了衡水中(zhong)學的老師，他們(men)的年薪至(zhi)少45W，外加配車配房(fang)，還要(yao)占股。所以只要(yao)你做第一、做唯一，做更好(hao)的自(zi)己(ji)，好(hao)教師是(shi)非(fei)常吃香的。

教師(shi)的(de)提升(sheng)必須從當(dang)班(ban)主(zhu)任開(kai)始。一個好班(ban)主(zhu)任能(neng)勝任市長，班(ban)主(zhu)任工作千頭萬(wan)緒，極其辛苦。人(ren)類的(de)職業(ye)越來越多，和人(ren)打(da)交(jiao)道(dao)的(de)只有兩(liang)個行業(ye)，一是(shi)(shi)教師(shi)、二(er)是(shi)(shi)醫生，醫生雖然帶著紅袖章(zhang)，挎著黨員證(zheng)，有時昧著良心收點紅包，也是(shi)(shi)膽戰心驚，可(ke)能(neng)不是(shi)(shi)被(bei)打(da)就是(shi)(shi)被(bei)砍，每天和死(si)人(ren)打(da)交(jiao)道(dao)；班(ban)主(zhu)任把門(men)一關，就是(shi)(shi)皇(huang)帝(di)，面(mian)對的(de)是(shi)(shi)朝氣活潑(po)、鮮(xian)活的(de)生命，干(gan)出(chu)了(le)成績(ji)，家長送點土(tu)特產(chan)、煙酒(jiu)可(ke)以(yi)理直氣壯的(de)享受，李金池、張(zhang)文茂、葉翠微(wei)、李鎮西、霍母林斯基、56號教室的(de)艾斯奎斯老師(shi)都是(shi)(shi)從班(ban)主(zhu)任走向名(ming)師(shi)名(ming)家的(de)。

班(ban)(ban)主任是(shi)學生精神力量的引導(dao)者。我認為，當好班(ban)(ban)主任應該(gai)成名師(shi)、懂管理、有愛(ai)心(xin)、重(zhong)服務、講故事、知幸福。

一是(shi)成名師。優秀班主任容易成為(wei)名師，名師一定是(shi)優秀的班主任。班主任(ren)要成為名(ming)師(shi)，就要(yao)不(bu)斷學(xue)(xue)習，不(bu)斷充實自己(ji)，才能腹(fu)有(you)詩書氣自華，如果(guo)知識陳舊(jiu)，貯備不(bu)足，舊(jiu)船(chuan)(chuan)票上(shang)不(bu)了學(xue)(xue)生的(de)新(xin)客船(chuan)(chuan)，老師就沒有(you)尊嚴；班主任要(yao)成為名師，也要(yao)有(you)正(zheng)直的(de)人(ren)品，過硬(ying)的(de)素養，親其師，信其道；班主任要(yao)成為名師，還要(yao)蹲下身來(lai)，發現學(xue)(xue)生的(de)優(you)點，孩子是夸出來(lai)的(de)，要(yao)激勵(li)引導鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)生，成為學(xue)(xue)生精神力量的(de)引導者。

二是懂管(guan)理(li)。好(hao)的班主任(ren)必須是智(zhi)慧加勤奮，要整合資源，集(ji)中家長、科(ke)任(ren)教(jiao)師(shi)及領(ling)導的智(zhi)慧，要搞好(hao)班級(ji)教(jiao)研，發(fa)揮全(quan)體(ti)科(ke)任(ren)老(lao)師(shi)的積極性(xing)，共同分擔，去引領(ling)學生(sheng)全(quan)面發(fa)展。好(hao)的班主任(ren)就(jiu)是把差生(sheng)轉(zhuan)(zhuan)成(cheng)(cheng)優生(sheng)，要親學生(sheng)，進(jin)課(ke)堂，有(you)激情(qing)，有(you)轉(zhuan)(zhuan)差生(sheng)的能力。當今(jin)的名(ming)校(xiao)大多是靠(kao)名(ming)師(shi)支撐(cheng)、靠(kao)優生(sheng)成(cheng)(cheng)名(ming)，就(jiu)像(xiang)好(hao)醫生(sheng)一樣，把病危(wei)之人救活，好(hao)的班主任(ren)就(jiu)是把學困之生(sheng)轉(zhuan)(zhuan)化成(cheng)(cheng)優生(sheng)。

三(san)是有(you)愛(ai)(ai)心。教(jiao)育(yu)的核(he)心是陪伴和愛(ai)(ai)。陶行知說：“沒有(you)愛(ai)(ai)就(jiu)(jiu)沒有(you)教(jiao)育(yu)。”高爾基說過：“誰(shui)愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)愛(ai)(ai)誰(shui)，只有(you)愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的人才會教(jiao)育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。”班主(zhu)任就應該熱愛(ai)(ai)、關心(xin)、善待每(mei)一個(ge)孩子(zi)(zi)，尤其是我們心(xin)目中的(de)(de)“學(xue)(xue)困(kun)生(sheng)”，要以平等的(de)(de)尊重和真誠的(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)、包(bao)容的(de)(de)胸(xiong)懷去打開(kai)每(mei)一個(ge)孩子(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)門，用愛(ai)(ai)去塑造(zao)靈魂，用愛(ai)(ai)去履(lv)行責任，用愛(ai)(ai)去守護良知，不能(neng)讓(rang)任何一個(ge)孩子(zi)(zi)缺少愛(ai)(ai)。教(jiao)育家曾說過：如果你(ni)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)當(dang)天(tian)使，那么你(ni)將生(sheng)活在天(tian)堂；你(ni)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)當(dang)魔鬼(gui)，你(ni)將生(sheng)活在地獄。班主任工作的大廈，其基石就是愛。只有(you)端(duan)正心(xin)態，發自內(nei)心(xin)的愛學(xue)生，才能享受成功的樂趣和(he)職業的幸福(fu)。愛，用在工(gong)作，工(gong)作出成績；愛，用在學(xue)生，學(xue)生能成材。

四是重服(fu)務。服(fu)務是教育的(de)(de)(de)核心競爭力。班主(zhu)任要(yao)將(jiang)服(fu)務意識內(nei)化(hua)于(yu)(yu)心，外化(hua)于(yu)(yu)形，要(yao)服(fu)務于(yu)(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)心靈、服(fu)務于(yu)(yu)學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)業(ye)、服(fu)務于(yu)(yu)家長的(de)(de)(de)期(qi)盼、服(fu)務于(yu)(yu)社會(hui)的(de)(de)(de)需求(qiu)。班主(zhu)任要(yao)多角度觀察(cha)學(xue)生，發現其異(yi)象要(yao)及(ji)時與學(xue)生、家長溝(gou)通、交流，打開學(xue)生的(de)(de)(de)話(hua)匣子，減(jian)輕學(xue)生的(de)(de)(de)壓力和負(fu)荷。班主(zhu)任要(yao)揚激情、重激勵、練心理、挖潛能，力爭讓學(xue)生“弱進特出(chu)、低進高(gao)出(chu)、高(gao)進優(you)出(chu)、優(you)進杰出(chu)”。

五(wu)是講(jiang)故事(shi)(shi)。班主(zhu)任(ren)要善(shan)于講(jiang)勵志(zhi)故事(shi)(shi)、講(jiang)身邊(bian)故事(shi)(shi)、講(jiang)班級(ji)故事(shi)(shi)，要讓班級(ji)充滿故事(shi)(shi)，讓學(xue)生成為故事(shi)(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)人，故事(shi)(shi)要有(you)人、有(you)味、有(you)趣，總之讓學(xue)生樂(le)在(zai)(zai)學(xue)校、學(xue)在(zai)(zai)學(xue)校、成長在(zai)(zai)學(xue)校。班主(zhu)任(ren)要利(li)用好(hao)班會，積(ji)極引領學(xue)生向(xiang)善(shan)、向(xiang)上、向(xiang)美、向(xiang)好(hao)。班主(zhu)任(ren)要開(kai)展生動(dong)有(you)趣的(de)(de)(de)德育(yu)活動(dong)，有(you)效的(de)(de)(de)班級(ji)管理(li)不(bu)能只停留在(zai)(zai)空(kong)洞的(de)(de)(de)說教上，必須以活動(dong)為載體(ti)，將方方面的(de)(de)(de)德育(yu)內容恰如其(qi)分的(de)(de)(de)融入(ru)在(zai)(zai)各(ge)種(zhong)豐富多彩的(de)(de)(de)活動(dong)之中，寓(yu)教于樂(le)、“做(zuo)中悟(wu)”，實踐摸索、“學(xue)中做(zuo)”。這(zhe)些活動(dong)，既要符(fu)合(he)學(xue)校、班級(ji)工作實際(ji)，也要符(fu)合(he)學(xue)生的(de)(de)(de)身心(xin)發育(yu)規律(lv)，還要緊密結合(he)學(xue)生的(de)(de)(de)興趣愛好(hao)，更要應用新的(de)(de)(de)手段，如“微(wei)信播(bo)報我主(zhu)持、課前三分鐘自由秀、我來過把班長癮、午間(jian)溫(wen)習我做(zuo)主(zhu)、好(hao)書推薦(jian)愛閱讀、午休過后勵志(zhi)歌”等，充分喚醒(xing)孩子們(men)的(de)(de)(de)好(hao)奇心(xin)和求知欲，讓活動(dong)起(qi)到“隨風潛(qian)入(ru)夜，潤物(wu)細(xi)無聲”的(de)(de)(de)作用。

六是(shi)(shi)知幸(xing)(xing)(xing)福(fu)。幸(xing)(xing)(xing)福(fu)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)自己的(de)心靈體(ti)會和(he)感覺(jue)。就(jiu)(jiu)(jiu)平常百姓而言，家里(li)沒(mei)(mei)有(you)(you)病人(ren)(ren)、牢里(li)沒(mei)(mei)有(you)(you)親人(ren)(ren)、屋里(li)沒(mei)(mei)有(you)(you)債人(ren)(ren)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)。學(xue)生(sheng)的(de)健康成長(chang)(chang)是(shi)(shi)教師的(de)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)之源，就(jiu)(jiu)(jiu)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任而言，讓(rang)學(xue)生(sheng)人(ren)(ren)格自尊、生(sheng)活(huo)自理、行為自律、學(xue)習自覺(jue)、夢(meng)想自強，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)，像(xiang)李鎮(zhen)西老(lao)(lao)師那樣(yang)擁(yong)有(you)(you)濃厚的(de)教育情懷(huai)，和(he)學(xue)生(sheng)同呼吸、共成長(chang)(chang)，將職業當(dang)(dang)事業，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)。與青春飛揚、活(huo)力四(si)射的(de)學(xue)生(sheng)融為一(yi)體(ti)，能讓(rang)自己充滿激情、心地陽光(guang)、朝氣(qi)蓬勃(bo)，就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)。現如今大家認為，當(dang)(dang)老(lao)(lao)師難(nan)、當(dang)(dang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任更難(nan)，其(qi)實，客(ke)觀的(de)說，當(dang)(dang)一(yi)名(ming)(ming)普通(tong)的(de)老(lao)(lao)師或班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任并不難(nan)，難(nan)就(jiu)(jiu)(jiu)難(nan)在當(dang)(dang)一(yi)名(ming)(ming)優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)老(lao)(lao)師或優(you)秀(xiu)(xiu)的(de)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任。只要做(zuo)有(you)(you)心人(ren)(ren)，體(ti)驗(yan)當(dang)(dang)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任過(guo)程中的(de)樂(le)趣、被(bei)學(xue)生(sheng)記(ji)得一(yi)生(sheng)、受(shou)家長(chang)(chang)尊重，創造(zao)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)、享受(shou)幸(xing)(xing)(xing)福(fu)，當(dang)(dang)一(yi)名(ming)(ming)優(you)秀(xiu)(xiu)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任就(jiu)(jiu)(jiu)不難(nan)。

各位(wei)老師(shi)，幸福來自奮斗，只要我(wo)們甘于(yu)付出、樂(le)于(yu)奉獻(xian)、團結協作(zuo)、追(zhui)求卓越(yue)，堅持(chi)以學生(sheng)的(de)全面發展為中心(xin)，就一定能夠堅守教育情懷、享受職業幸福。

謝謝大家！